第一課時
教學目標:
知識:
1、指導學生瞭解採集巖石的方法,知道採集的地點。
2、指導學生掌握認識巖石特徵的方法。
3、指導學生了解巖石在生產、生活中的用途。
能力:
培養學生分析鑑別事物的能力以及動手的能力。
情感、態度、價值觀:
教學目標:
知識與技能:通過老師提供巖石圖片和實物,學生自行蒐集有關巖石變化的資料,使學生經歷尋找巖石變化痕跡的探索過程,並在活動中瞭解冷熱、風雨、植物等對巖石變化的作用。過程與方法:讓學生經歷“假設——驗證”的科學研究過程,能夠根據現象,初步解釋自然界中巖石變化的原因。
情感態度價值觀:激發學生熱愛大自然,探索大自然的興趣,培養學生珍愛祖國文化遺產的感情。
教學重點與難點:
設計實驗方案,能夠根據現象初步認識自然界中巖石變化的原因。
教學過程:
一、提出問題
1、同學們,你們知道嗎?在大自然中有許多神祕、稀奇的事物。今天老師要邀請同學們一起到大自然中走一走,看一看。請同學們仔細觀察。好,我們出發吧!(課件展示風化巖石:鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石)同學們欣賞了這麼多的美景,想跟老師説什麼呀?(欣賞並説出有什麼想法。)
二、猜想與假設
大自然的鬼斧神工可真了不得,雕琢出這麼多千姿百態的巖石,那麼,它們的模樣一直是這樣的嗎?(猜測巖石會不會改變模樣。)
今天我們就一起走進科學來研究“巖石會改變模樣嗎?”(板書:巖石會改變模樣嗎?)
1、猜測使巖石變化的因素。
2、教師隨機分類板書:冷熱、水、風、地表運動……
三、制定方案
1、同學們剛才欣賞許多形態各異的巖石,請同學們設想一下,如果再過一千年、一萬年後,它們還會改變嗎?
2、(板書:會)會是什麼力量使巖石改變模樣的呢?
四、實施探究
1、同學們説了這麼多使巖石變化的因素,你們能用科學的方法來驗證你們的説法嗎?那麼我們就來研究同學們説的其中兩個因素。冷熱作用和水的作用使巖石發生變化的研究。其它的因素,同學們可以利用課餘時間設計模擬實驗驗證其它因素對巖石的改變。先請同學們在小組內討論你們將研究那一個問題?是研究冷熱作用的,還是研究水的作用的、或者是兩個都想研究。選擇好之後,再討論你們將設計怎樣的科學方法驗證?(兩個模擬實驗同時進行)
2、學生彙報實驗方法。
3、其他學生修正實驗方法。
4、同學們的設計方案真好,老師根據同學們的方案再給你們一些小提示。看看有哪些細節是同學們沒有注意到的。(出示提示)
5、老師給你們已經準備了一些器材和實驗紀錄表,請各小組根據你們設計的方案,每組派兩位同學來領取。器材領到後,就請同學們開始動手研究吧!(生研究,師指導。)
6、學生彙報實驗發現。
7、聽了同學們的彙報,老師覺得同學們觀察的真仔細,真棒!同時通過同學們的實驗研究,的'確説明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些,老師還要告訴同學們,植物的根和大氣也會使巖石改變模樣。(展示:長着植物的巖石圖片,師簡析。)
第二課時
教學重點:指導學生掌握鑑別巖石的方法,瞭解幾種常見巖石的特徵。
教學難點:給巖石進行分類。
教學準備:
1、教師:巖石標本、實驗表格、小刀、放大鏡。
2、學生:採集各種巖石標本並洗乾淨,記好採集地點,蒐集有關巖石的資料。
教學過程:
一:提出問題
創設情景,引入課題。
放巖石錄像。
師:關於石頭,你都知道些什麼?
二、猜想假設
生:展示自己帶來的石頭。
師:(小結)這些石頭我們都稱之為巖石,它組成了地球外殼。今天我們就來認識巖石。
三:制定方案:
研究各種巖石的特徵。
師:關於巖石你們想了解什麼?
生:自由回答。
師:歸納學生提問,確定今天研究的問題:巖石的主要特徵是什麼?
引導學生明確自己的研究方法。
生:回答。
師:根據學生的回答歸納要研究的問題。
生:分組研究桌上的各種巖石,並填寫實驗記錄表。(教師要進行了解,根據實際情況和學生的需要,給予適當的指導、幫助。)
師:引導學生對相互之間實驗情況、記錄進行交流、相互補充、完善、評價。完善對巖石的基本特徵的認識。
師:介紹新的認識巖石特徵的方法:用化學藥品認識——鹽酸認識巖石的特徵。(化學藥品先集中放,學生使用時,再由教師發給每個小組。)
師:介紹鹽酸,強調鹽酸是化學藥品,有很強的腐蝕性,注意安全。介紹實驗方法:利用滴管,在巖石上滴1-2滴,然後觀察現象。
生:分組實驗。(教師要進行巡視,注意學生的使用鹽酸的情況。)
生:彙報實驗情況。填寫記錄表格。
四、實施方案:
認識巖石在生活中的應用
師:巖石在我們的生活中有哪些用途?
師:播放錄像資料。
生:説一説。
五、展示交流
動手玩一玩
師:展示幾種不同的巖石標本盒
生:看書:瞭解標本盒的製作方法。玩一玩
師:佈置課後採集巖石,自制標本盒的作業。
六、拓展創新
師:歸納總結。(注意既總結本課的知識點――巖石的特徵,又總結研究巖石的觀察方法――利用感官、工具及其它物質如化學藥品,三方面的結合才全面瞭解一個物體特徵。)
師:大家感覺我們這節課上得怎樣,在剛才的研究中你還發現了什麼問題?對於剛才提的問題,你們自己能研究哪些?可以怎樣研究活動?
師生互評,提出課後自己想研究的問題及一些研究想法。
教學反思:
1、讓學生積極對周圍的事物進行探究,體驗動手的樂趣。
2、通過學習,培養學生探索自然事物的興趣。