中班語言：小老鼠打電話

內容與要求：

1、藉助小老鼠打電話的遊戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

2、感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

環境與材料創設：

節奏卡片、KT板製作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴

教學過程

一、律動：小手小腳

1、出示節奏卡。

主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什麼祕密？

2、聽音樂玩節奏（新授歌曲的背景音樂）

師：我們一起聽着音樂，看着路牌去散步。

設計意圖：熟悉歌曲旋律

二、新授歌曲：

（一）情景導入，引發興趣

師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”

主要提問：1、小老鼠為什麼不高興？

2、你能幫他想一個快樂起來的`好辦法嗎？

設計意圖：幼兒生活經驗回顧，激發幼兒幫助與關愛的情感。

（二）理解歌曲內容

1、歌曲第一段

主要提問：(1)小老鼠用了什麼好辦法？找朋友來做什麼？

(2)要打電話給朋友，首先要知道什麼呀？

(3)小老鼠打了一個什麼電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）

總結：這麼多的數字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節奏唸的辦法記牢。

2、語言節奏：

教師以小老鼠身份示範電話語言。

主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友説什麼呢？（幼兒自由講述）

朋友又會怎麼回答小老鼠呢？

3、集體演唱第一段。

師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發幼兒回憶歌詞）

4、學唱歌曲第二段

師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站着的是隻大花貓。

主要提問：怎麼會是大花貓來了呢？

大花貓如果進了老鼠家，會發生什麼事情呢？

教師演唱歌曲第二段

總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。

5、幼兒完整演唱

師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。

6、嘗試改編

師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閲《電話本》嘗試數字部分的改編）

三、延伸

師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。