教學目標：
1、認識14個字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識一種筆畫“`”和4個偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
教學重點難點：
1、認識14個字，認識筆畫“`”和4個偏旁“”。
2、正確書寫“上、下、土、個”四個字。
課前準備：每小組一份生字卡片、課件
課時安排：2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識書中的14個生字。
2、正確書寫“上、下”。
3、正確流利地朗讀課文。
【課時重難點】
認識14個生字，書寫“上、下”，有感情地朗讀課文。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課。
師：今天老師心情特別高興，你們猜是為什麼？（有的猜是因為我們特別乖，有的説老師今天碰到開心的事情了等……）
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫圓圓，她邀請老師到她新家去玩呢，我們一起去好嗎？（圓圓：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客）。
二、利用情境，識字説話。
（一）參觀前，初步認識生字
1．師：圓圓，你家都有些什麼呢？
圓圓：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學們在小組長的帶領下讀一讀卡片，説説圓圓家裏都有什麼，好嗎？
2．生自學生字（在小組長帶領下通過拼音幫忙認讀生字，這裏老師一定要事先對小組長做好帶讀的訓練要求）。
3．學生彙報説一説：如“我知道，圓圓家有：沙發、茶几、報紙、書架、枱燈、掛鐘、電視、電話……”[課件出示詞語]
4．齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀時
師：聽了同學們的話，老師急着想去圓圓家看看了，大家能用一個詞語説説老師現在的心情嗎？（着急、非常着急、迫不及待……）
1．圓圓：這就是我的家，大家請進。
師：圓圓，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話誇誇圓圓新家？（生：圓圓你的家真美麗！圓圓你的家真可愛！圓圓你的家真棒！）
2．看圖説説圓圓家裏都有些什麼？（一邊説一邊卡片出示沒有拼音的卡片詞語）（教師貼卡片）
3．仔細觀察這些詞語，你發現了什麼？（可以分為傢俱和電器兩類）
4．用自己的方法記一記。
師：[課件出示生字]這些生字寶寶從詞語裏走了出來，你們瞧！
（1）師：你們還在哪裏見過他們或者你有什麼好辦法幾住它，或者你能給它説個詞語講句話嗎？（利用熟字變一變、合一合的方法。）
預設：
如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……找出生字中平舌音、翹舌音、後鼻音，指讀過程中相機説説你認識這些字中的哪些偏旁？（這裏可以每個字採用不同的方法進行生字教學）
（沙——“少”加“氵”，認識三點水。
燈——“火”加“丁”，認識火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什麼不同？
報——用換一換的`方法，“服”左邊換成提手旁，認識提手旁。（聯繫“温州晚報、温州都市報、温州商報）
台——“口”字上面加頂帽子。
視——“見”加“礻”（聯繫“中央電視台”）
果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。）
（2）開火車讀卡片。
5．請圓圓再介紹一下她的家（為下節課請同學説做鋪墊）：小朋友們參觀好我的家，讓我再來介紹一下我的家吧！[課件出示圓圓的家，教師作介紹]
（三）參觀後（鞏固生字）
圓圓：
小朋友們你們的家是怎樣的呢？你們在家裏都做些什麼事情呢？你們瞧，我的家庭生活多麼和諧呀！[課件出示圖片及句子，這是初次讀，下節課鞏固]
1、學生自由讀
2、學生説説：你都看到圓圓的家裏人都在幹什麼？
3、課件分句朗讀，注意重點字音的知指導，同時復現生字。
三、書寫指導：練習寫“上下”
1、教師範寫
2、學生練習
3、點評
四、作業鞏固練習：
師：回家後和爸爸媽媽一同做傢俱和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。
第二課時
【課時目標】
1、鞏固學會的14個生字。
2、會寫“土、個”兩個生字，認識偏旁。
【課時重難點】
會寫“土、個”，認識偏旁。
【教學過程】
一、猜謎導入：[課件出示]
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
二、創設説話情境，復現生字詞語
1．小朋友們上節課我們參觀了圓圓的家，圓圓家這麼漂亮[課件出示，圖片中有詞語]，我相信同學們的家也很漂亮，但這麼多同學的家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。也選擇自己需要的字詞貼在畫上。向小組裏的同學介紹一下自己的家（板書：jie shao）
2．把畫貼到牆上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，呆會兒參觀時間一到，你就説説你看到誰的家有什麼？（指着小卡片説一説他家有什麼。）其中可以穿插用生字找找朋友或説一句話。
“報紙”一詞，教師可提問：你家裏有什麼報紙？你知道哪些報紙？
“電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什麼電視節目？
看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。
3、師：小朋友，大家都有一個温馨而温暖的家，讓我們再來看看圓圓在家裏乾的事情？你們在家裏都做些什麼事情呢？（再讀文章的段落，注意讀流暢）
（1）感情朗讀短文。
（2）爸爸、媽媽為什麼笑了，他倆會説什麼？
（3）“我”為什麼笑了，心裏又會想些什麼？
（4）表演：請三位學生上來表演課文內容。評一評，他們演得怎麼樣？
（5）師：你認為圓圓在家裏表現怎麼樣？選她當“紅領巾”，你同意嗎？
4、師：看來小朋友在家裏的活動還真不少，你們瞧，這些小夥伴在幹什麼呢？[課件出示]
（1）同桌互説
（2）看圖指名説
5、師：你們一定比這些小朋友更能幹，會做更多的事。請告訴同桌小夥伴你會做什麼事？簡要介紹你在家裏幹什麼？
師總結：生活中有許多有意義的事情，只要我們用好每一分鐘，我們的生活就很有意義了。
三、書寫指導
1、在前兩課的基礎上，讓學生自己先看範字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試着描描，最後每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“個”字。[個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。]
2、教師逐個範寫，引導學生先書空，再臨寫。書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。
3、學生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學。
4、教師深入學生中間指導，挑出典型性作業，用實物投影評析。
四、課外作業：
1、回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文説一説，明天來學校告訴老師和小夥伴。
2、猜字遊戲：在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學的生字，請他們猜一猜是什麼字。也可以請他們寫，你來猜。
3、找一份《温州晚報》或別的報刊，圈出今天所學的生字詞語，讀給家長聽。
文萃咖
