《林黛玉進賈府》教案4 教案教學設計

林黛玉進賈府

三維目標

知識與技能

  1．簡介中國小説發展的有關知識，瞭解曹雪芹及《紅樓夢》。

  2．瞭解本文通過一個人物的行蹤、見聞，按時間順序描寫環境和介紹人物的方法。

  3．學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑑作者運用語言的技巧。

過程與方法

  1．帶領學生仔細品讀課文，仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小説語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。

    2．教師可以引導學生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如便宜、態度、形容、可憐等。

    3．本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學生通過討論強化認識，掌握作者構思的獨具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調動多種形式與手法寫人生百態的妙處。

    4．《紅樓夢》作為我國古典小説名著，有其豐厚的、深刻的意藴，藉助多媒體，教師為學生創設開放的問題情景，引導學生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點撥，讓學生更好地理解其思想內容。培養學生的創造力和合作探究能力。

    5．探究活動，運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強口頭語言組織訓練。

情感態度與價值觀

    1．培養細心閲讀的習慣，從小説等文學藝術形式中發現生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。

    2．認識我國封建社會的現實生活百態。

教學重點

    分析小説與眾不同的出場藝術。

教學難點

    培養學生分析小説人物形象的方法及能力，體會文學反映出的社會生活狀況。

教具準備

    多媒體、CAI課件、《紅樓夢》電視劇VCD光盤

課時安排第一課時

    [導入新課]

    師：許多不朽的文學作品往往會以各種形式出現在人們面前。像《三國演義》就曾被搬上舞台，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數《紅樓夢》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那麼，今天我們就一起來學習節選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進那個時代的生活。

    【教師在多媒體播放電視劇《紅樓夢》片頭曲背景音樂中導入新課展示主要情節。】

    [推進新課]

    師：在我們走進賈府前，先來了解寫這一偉大作品的作者情況，誰來介紹呢?

    生1：我來介紹我收集的資料，請大家聽後幫我補充。

    曹雪芹，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。大約生於1715年，卒於1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身於貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹頤、曹鈄嫠鍶代四人，相繼連任江寧織造達六十年之久。康熙年代是曹家的鼎盛時期。康熙六次南巡，以江寧織造署為行宮，其中四次是在曹寅任內。雍正繼位後開展了一場兇殘的鬥爭，排除異己，其父曹鉅蚯Ａ，被抄家，從此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的過程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對過去的經歷作一番痛苦的回顧。他對社會黑暗抱有不滿和批判的態度，使他寫出了揭示封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》。

    生2：我來補充關於《紅樓夢》的知識。《紅樓夢》以寶黛愛情悲劇為中心，描寫了賈府由盛到衰的變化，多方面地揭露了封建統治階級的腐朽和醜惡，顯示出封建社會必然崩潰的歷史趨勢。

    生3：《紅樓夢》還被譽為“中國封建社會的百科全書”。

    生4：《紅樓夢》是中國古典小説的最高峯。有人這樣評價：“開談不説《紅樓夢》，談盡詩書也枉然。”

    師：看來同學們的預習做得很充分，對《紅樓夢》瞭解得非常多，下面我想就大家是否閲讀過《紅樓夢》全書的情況作個調查。

    【學生紛紛反饋自己閲讀的情況，教師依據具體情況選擇學生簡要介紹選文的內容和相關章節故事梗概。】

    師：請大家按學習小組為單位，選擇一名同學介紹與課文有關的內容，其他同學傾聽並給予補充或者糾正講述的錯誤。

    【投影。】

    《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯繫，又各有側重。第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風光懷閨秀”是開篇；第二回“賈夫人仙逝揚州城，冷子興演説榮國府”交代賈府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關係，展現了小説更廣闊的社會背景；第五回“遊幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”是全書的總綱，通過賈寶玉夢遊太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發展和結局交代出來。

    師：請同學們在預習課文基礎上快速瀏覽課文理清思路。大家按學習小組組成交流單位，提出自己對課文層次劃分的意見，集體討論給出劃分結果和理由。

    【學生分小組討論，理清文章的情節結構。】

    【選代表把結果寫在黑板上。】

    師：下面請我們的代表給出自己劃分層次的理由。

       【教師適當點撥。】

    【投影。】

    ①初進榮府    開端

    ②拜見賈母及眾人    發展

    ③初見鳳姐(重點)    高潮

    ④拜見兩位舅父(未見)    繼續發展

    ⑤陪賈母晚餐    繼續發展

    ⑥寶黛會面(重點)    最高潮

    ⑦安排起居    結局

    師：按照小説的寫作內容，節選部分的情節高潮在哪裏呢?

    生：(齊答)寶玉、黛玉相見。

    師：對於寶玉來説，這一節正是“天上掉下個林妹妹”，而這也是二人第一次見面，類似的第一次還有很多，讓我們一起來數數文中有哪些“第一次”。

    師：林黛玉進賈府是--(師生齊説)第一次，也就是説小説在這裏第一次向讀者展現小説中眾多人物活動的典型環境--賈府。

    生l：還有林黛玉見到的賈府人物，也是第一次描寫小説中的一批主要人物。

    生2：第一次描寫小説主人公寶黛初次相見時的似曾相識相通的微妙關係。

    師：當我們通讀全文後思考--林黛玉的母親説外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢?

    【學生討論。】

    生l：在賈府門前黛玉看到了寧、榮二府都是三問獸頭大門，兩邊蹲着兩個大石獅子，門上懸着“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的僕役。

    師：這裏黛玉的發現表明了--

    生：(搶答)這既表現了賈府建築的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴與顯赫。

    生2：黛玉還看到了“雕樑畫棟，兩邊穿山遊廊廂房，掛着各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”的賈母住房以及僕役、婆子、丫鬟一大羣的人物。

    生3：她還看到了“榮禧堂”中的名貴傢俱，珍貴字畫、古玩。

    生4：“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對聯以及等級分明的禮儀。

    師：這又表明了--

    生：(搶答)這些顯示了賈府與別家不同的氣派。

    師：從黛玉角度你還能感受到--

    生：(搶答)黛玉還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養尊處優的主子，也有受壓迫、被奴役的僕役。

    師：能不能把剛才討論的文字綜述一下?

    生5：這裏藉助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的佈局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，着實與別家不同從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背後的墮落，看到了人世百態。    

    師：表述得很全面，也比較深刻。我們需要在討論發現之後能夠藉助與這樣的語言訓練來鍛鍊語言表達的能力。    

    師：讀到這裏，我們對這篇課文有了初步的認識，不過我們在閲讀過程中也發現古代i

    白話小説中有些詞的詞義現代漢語已不用了，或發生了變化，讓我們試着寫出下列詞語的古今義。    

    偏僻便宜態度媳婦形容老婆可憐誇張    

    [課堂小結]

    同學們，這節課，我們已經瞭解了《林黛玉進賈府》的概貌，也落實了重要的字詞，同時藉助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的佈局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，着實與別家不同。從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背後的墮落，看到了人世百態。

    [佈置作業]

    1．熟讀課文。

    2．思考人物各不相同的出場意旨。

    3．閲讀《王熙鳳協理寧國府》章節，熟悉《紅樓夢》內容。

第二課時

    [導入新課]

    師：《紅樓夢》的精彩在於它把一個封建的社會濃縮在一個賈府，整個一部書，可圈可點之處很多，今天我們以小説開端處的“林黛玉進賈府”來認識一下出場的人物，帶着這個認識讓我們慢慢走進這個精彩而又讓後人歎惋的浮華世界。

    [推進新課]

    師：我們先從認識誰開始?

    生：(七嘴八舌)王熙鳳、三春、賈母、寶玉……

    師：意見還不一樣呀，按道理林黛玉在賈府最先見過的是誰呢?

    生：(齊答)賈母。

    師：那好，我們就從“老祖宗”開始吧。隨着黛玉的眼睛去認識這個不同世界中的人物。請大家藉助於黛玉的雙眼來看看這是一個什麼樣的“老祖宗”。

    【學生交流。】

    【多媒體顯示賈母出場的片斷。】

    師：為什麼賈母要第一個出場?又為什麼要顯示她的氣派和禮儀?

    生1：《紅樓夢》無論是作為反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮、寧二府這個生活舞台。而作為一個龐大複雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。

    生2：榮、寧二府上下幾百人都環繞在她的周圍，地位不同一般。

    生3：她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。

生4：賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢、王兩夫人，李紈，迎春三姊妹等，也為後面的王熙鳳、賈寶玉出場作好了鋪墊。   

生5：第一個介紹賈母，一方面因為她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。

    生6：我想補充一點，賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，還寫出黛玉初入榮府時就受到賈母的疼愛，也為下文王熙鳳的出場表現作了鋪墊。

    師：這點發現得很好，真沒想到同學們看書很細緻，已經能夠前後聯繫起來考慮了，值得表揚。初識了賈母，下面最想説誰?

    生：(齊嚷)王熙鳳。

    師：真應了那句話--愛鳳姐，恨鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。我們這就來見鳳姐，不過見鳳姐前，我們還是來給三春、王夫人和刑夫人問聲好呀。

    【學生自由閲讀描寫三春、王夫人和刑夫人等文字。】

    生7：(率先提出疑問)老師，這裏沒有具體説到三春分別長什麼樣，叫我們怎麼知道呢?

    師：就是呀，那曹老先生也太草率了，這讓黛玉也分不清了呀，為什麼會這樣呢?

    【學生沉思後小聲交流意見。】

    生8：我想，可能是出於這樣的考慮：當這麼多人出場，一個個寫過去那就都是浮光掠影了，不如先寫主要的，其他人先一筆帶過，以後慢慢在提到的時候來個具體出場描寫。

    師：有道理，看來曹老先生不是忽略了這個問題。

    生9：我補充，我們也有這樣的生活體驗，當第一次見到很多人的時候，比如開學第一天，我們對每個同學不能都一一認識，但班主任的樣子還有同桌或者同一宿舍的同學總是印象最深的，以後大家就漸漸熟悉了。

    【學生點頭稱是。】

    師：對呀，這也是生活中常見到的景象。你理解得真好，能夠聯想到我們生活中去來理解小説，其實這也告訴我們文學來源於生活，我們對小説的解讀正是要建立在生活之上。

    師：説了半天，我們冷落了風姐了。

    【生笑。】

    【教師指定一名學生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫。】

    生10：老師，讓我們看看這個電視片段吧。

    生：(其餘)就是，讓我們先看看吧。

    師：好的，不過別忘了比較文本呀。

    【多媒體顯示王熙鳳出場的片斷。】

    【學生看後竊竊私語。】

    師：同學們想説什麼嗎?

    生ll：真氣派，比老祖宗還要有氣勢。

    師：哦?如何表現出的?

    生ll：她身邊跟着一羣奴僕，而她卻又是那樣年輕，衣着華麗無人能比。

    師：還看出什麼了?比如鳳姐出場的時機、方式和出場後的活動。

    生12：王熙鳳出場前，先讓讀者聽到笑聲，接着“我來遲了，不曾迎接遠客”，這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。

    生13：這叫先聞其聲、後見其人的出場方式。

    師：對，這正如同傳統戲劇演出時主要人物登場前先使觀眾聽到唱腔，然後再亮相那樣，能夠引起懸念。那又為什麼這樣安排她的出場呢?

    生14：(搶答)突出她的不一般，顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。

    師：按她的身份--王夫人的侄女、邢夫人的兒媳婦、賈母的孫媳婦，應該--

    生：(齊答)常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。

    師：但那樣安排就不能抓住讀者的眼腈，難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。

    生15：所以經過精心構思，作者把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敍談之後，使她能單獨出場、單獨活動來自我表現，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才幹，她的出場為最佳時機。

    師：同學們，讀到“笑聲”時候，黛玉想着什麼?

    生：(齊答)此人會是誰?

    師：此時黛玉心裏想的問題，也正是讀者心裏的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴整，誰敢這樣放誕無禮?王熙鳳如此出場，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢於放肆的特殊地位--獨攬着賈府的家政大權。

    師：這樣的出場活動可謂--

    生：(齊答)眾星捧月式的上場。

    師：暗示出--

    生：(齊答)她炙手可熱的權力。

    師：再向下讀讀她的語言。

    生16：攜着黛玉的手，上下細細打量，笑着説“天下真有這樣標緻的人物”等恭維話；“傷心”姑媽去世，用帕拭淚，賈母一句“再休提前話”忙轉悲為喜等表現出她是一個善於逢迎討好、隨機應變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。

    師：總之，這是一個厲害角色，哪位“黛玉”來總結一下自己眼中的鳳姐呢?

    生17：(女生)王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接着從黛玉眼中見到了她的外貌衣着，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背後隱藏着刁鑽和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，藉以鞏固自己的權勢，顯示出她非同一般人的內心世界。

    師：見過了鳳姐，還有誰沒有出場?

    生：(齊答)寶玉。

    師：對於寶玉而言是“天上掉下個林妹妹”，但我們先來陪着黛玉見見“寶哥哥”。

    【指定學生朗讀有關賈寶玉的內容。】

    【多媒體顯示賈寶玉出場片斷。】

    師：黛玉見到“寶哥哥”之前，瞭解了有關寶玉的哪些情況?

    生：(齊答)聽了自己母親以前提過，王夫人介紹。

    生18：寶玉是“一個孽根禍胎”“是家裏的‘混世魔王”’。

    生19：銜玉而誕，祖母又極溺愛，無人敢管。

    生20：頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內幃廝混，在姊妹情中極好。

    生21：姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多説一句話，他心裏一樂，便生出多少事來。

    生22：嘴裏一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻，王夫人叮囑黛玉“別睬他”。

    師：那她對他有怎樣的猜度?

    生：不知寶玉是怎生個憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。

    師：寶玉出場後，黛玉眼中的寶玉又是怎樣一個人物?

    生：第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年輕的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場後，黛玉又看到一個“面如敷粉，脣若施脂；轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”外貌極好的寶玉。

    師：這是林妹妹眼中的寶哥哥呀，你瞧，別人看來的“混世魔王”，還有曾經想象中的“蠢物”，在她的眼中那是多麼具有風情的美男子呀，真叫“情人眼裏出西施”。

    【學生大笑。】

    師：難道不是嗎?

    生：(部分)我們也感覺寶玉其實蠻好的呀。

    生23：那為什麼有着別人對寶玉不同於黛玉的評價呢?

    師：這是一個值得探討的話題，讓我們先來讀讀小説中的對寶玉評價的內容，然後再來研討。

    【學生自由讀《西江月》二詞，思考後交流討論：《西江月》是如何評價寶玉的?】

    【學生小組交流，教師參與點撥。】

    生24：他“不通世務”怕讀文章”，不願與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不願遵守封建禮規，不願讀八股文章，不願走科舉做官的道路。

    生25：他生活在封建貴族家庭之中，他的言論和行動被人看作瘋傻。

    生26：封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。

    師：這些評價者是從什麼角度來看寶玉的?

    生：(齊答)詞中的“無能”不肖”都是站在封建統治者的立場上説的。

    師：所以説這些內容其實正揭示出賈寶玉的叛逆性格。

    生27：(插話)在封建正統勢力的重重包圍之下，他有找不到出路的無限愁恨。

    師：所以這些評價正是--

    生28：模擬封建正統派的口吻，用似貶實褒、寓褒於貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。

    師：説得很好。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是讚頌寶玉的叛逆性格。如果我們給予賈寶玉一個評價的話，那可以這麼來説--

    師生：(齊)他是中國封建社會末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。

    師：同學們對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助我們瞭解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小説的主題。但我們還要關注：為什麼把賈寶玉的出場安排

在最後?為什麼要他兩次出場亮相?

    【學生同桌或前後位交流討論。】

    師：按寶玉的生活情況，他在林黛玉進賈府時本應在哪裏?

    生：(七嘴八舌)寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內幃廝混，按常規，他應經常在賈母身邊，或在姊妹們中問，或在他母親王夫人面前。黛玉進府，可以在見賈母時見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時見到他。

    師：但作者偏偏讓他白天到廟裏還願去，直到晚飯後，只留黛玉和三姊妹在場時，才安排寶玉出場，為什麼呢?

    生29：把寶黛相會放在最後，可以集中筆墨，專門描寫。

    生30：這是作者的匠心獨運。第一次亮相，可以説是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴、外貌俊美的“一位年輕的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動安排了時間。

    師：説得很好，第二次亮相其實是寶玉看黛玉，一句“這個妹妹我曾見過的”不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內心感受不謀而合，可見作者構思的精巧。

    師：那兩位舅父不出場又是什麼原因呢?

    生3l：這是作者專門設計安排的。如果人人都見面，勢必個個問候敍説一番，不但會使內容重複、文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。

    生32：這裏作者採用了避難就易、避實就虛的方法，既按禮規讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結構的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。

    生33：其實這也暗示着林黛玉在賈府的地位，除了內親的身份外，對她的兩個舅父而言並不是馬上非見不可的人物，賈府只是收留她。

    師：可以這麼理解。見完了眾人，同學們有沒有發現我們還沒有談到而小説中卻作了細緻的描繪的是誰?

  生：(齊答)林妹妹。

  師：看來同學們也和寶哥哥一樣喜歡林妹妹呀。(生笑)下面我們就藉助於賈府人的觀察

去認識這裏的主角--林黛玉。

    師：請大家從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特徵。

        【投影。】

    ①眾人眼裏的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之症。”②王熙鳳眼裏的黛玉：“天下真有這樣標緻的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”③寶玉眼裏的黛玉：“與眾各別：兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

    師：學生通過這些內容，可以歸納黛玉的外貌特徵。

    【學生自由地在黑板上寫出概括黛玉的詞：身體孤弱、多病(眾人)；容貌標緻，氣派不凡(王熙鳳)；弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻(寶玉)。】

    師：黛玉進賈府的表現是怎樣的?

    生：(齊答)“步步留心，時時在意，不肯輕易多説一句話，多行一步路。”

    師：請大家從細節上説説看。

    生34：賈母初見黛玉“一把摟入懷中”，黛玉一時沒來得及行禮，過後她還是補上了。

    生35：當賈母介紹王熙鳳時説：“他是我們這裏有名的一個潑皮破落户兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”結果黛玉還是以“嫂”呼之。

    生36：在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個錦褥對設，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了。……黛玉心中料定這是賈政之位。……便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”。

    生37：黛玉在家時，飯後原不吃茶，而這裏“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，因而跟着漱口，跟着吃茶。

    生38：賈母問她念書情況時，她回答“只剛唸了《四書》”；寶玉問時她卻説“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。這是因為賈母曾説姊妹們“讀的什麼書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”，所以她才改口。

    師：通過這些我們可以看出黛玉的性格--

    師生：(齊)多疑、自尊自重、謹言慎行。這種心理和行為，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。

    [知識拓展]

    師：本文的肖像描寫較多，試結合具體內容來談談肖像描寫在文中的作用。

    【學生小組討論後代表發言。】

    生1：透過肖像看人物的性格、氣派。如寫黛玉是：“……閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”寫熙鳳是：“……粉面含春威不露，丹脣未啟笑先聞。”兩人都很美，但又有不同，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內向，後者華貴、俏麗、外向、潑辣，善於逢迎：一個含苞先放，一個豔麗襲人。

    生2：通過形象看人物的社會地位。本文着重寫了王熙風和寶玉的服飾，可以看出這個家族的富有。寫王熙鳳又突出“這個人打扮與眾姑娘不同”，具體描寫很絢麗奪目，説明她好張揚，又説明在賈府地位顯要。寶玉則顯示出受寵的地位。

    生3：抓住觀察人物的視角。不同的人有不同的觀察眼光，而不同的眼光也反映了觀察者的性格、愛好和文化層次。如林黛玉的肖像是通過寶玉的眼光來看的，完全沒有衣飾，而突出其面容體態嬌弱柔嫩、含情脈脈。這就反映出寶玉是不看穿着之類的物質享受，而追求精神瀟灑的。

    生4：結合其他各種描寫整體分析。肖像描寫對於人物刻畫不是孤立的，如王熙鳳“丹脣未啟笑先聞”就恰好是她登場的照應。黛玉的謹慎內向也可從“步步留心，時時在意”的行動上得到佐證。

    生5：適時適量，有詳有略，變化多姿。本文對人物亮相的順序和登場的方式都很有講究。重點人物多介紹，有的甚至兩次描寫其肖像，如黛玉、寶玉，次要人物簡略一些，如賈母。還有的只點名字或虛寫，如舅母、舅舅。

    [課堂小結]

    師：本節內容是全文的重點。人物是小説的要素之一，《林黛玉進賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特徵，才能更進一步瞭解作者的創作意圖，揭示小説的主題。

    [佈置作業]

    1．背誦《西江月》二詞。

    2．品讀課文眾人見面和寶黛相會部分段落。

第三課時

    [導入新課]

    檢查背誦情況。

    [推進新課]

    師：這節課我們重點賞讀課文，探討幾個問題。

    【投影。】

    1．寶玉為何“摔玉”?

    2．關於人物的“哭”和“笑”。

    3．賞析課文的對比手法。

    【學生分組分工協作整理、記錄、發言等，教師分別參與三個小組討論交流，並相機點撥發表個人意見。】

    師：下面請大家交流。

    生1：《紅樓夢》第一回説，女媧用三萬六千五百塊頑石補天，剩下一塊未用。這“無才補天”的頑石後化為一塊鮮明瑩潔的美玉，被一個和尚攜入下世，即寶玉出生時口銜的那塊玉。銜玉而誕本很“奇異”，加上賈府繼承人的身份，寶玉自然被父親寄予厚望。這“通靈寶玉”就承載了賈政要求兒子走“經濟仕途”之路，補封建社會之天的希望。但是寶玉對功名利祿的厭惡幾乎是與生俱來的，與父親的希望背道而馳。摔玉表現了他對封建政治觀念、正統觀念的叛逆。

    生2：寶玉摔玉的直接起因是“家裏姐姐妹妹都沒有”。如今來了這麼一個神仙似的妹妹也沒有，這一動作充分體現出寶玉的婦女觀。亙古以來，男子一直把婦女視作花鳥、玩物和工具。寶玉罵“(玉)連人之高低不擇”，説明了他對妹妹的尊重，認為自己這個“泥做”的男人根本不能和“水做”的女兒相提並論。寶玉摔玉，實際上摔的是男權主義、大男子主義，表現出他尊重婦女、男女平等的思想。

    【投影。】

    1．文中共多少處直接寫笑，哪些人物笑了?他們為什麼要笑?

    2。文中幾次寫到哭?是哪些人在哭?從哭中塑造了人物怎樣的性格?

    生1：節選部分共有25處直接寫笑。

    生2：這些人物是：林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。

    【學生討論。】

    師：仍舊請大家來把各自討論的內容交流一下。

    生1：林黛玉出於禮貌，不得不笑。儘管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時時在意”的具體體現。

    生2：賈母在賈府位居至尊，是喜悦而滿足的笑。但她悲後又笑，也不無虛偽成分。

    生3：王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對黛玉愛憐而笑。説明她心存仁慈，為人寬厚、隨和。

    生4：邢夫人回覆賈母而笑，對黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關係。

    生5：王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母，裝腔作勢而笑。通過笑可看出她見風使舵；未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位。

    生6：賈寶玉是發自肺腑、出於自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束。

生7：探春是在寶玉杜撰後會意而笑，説明她性格直率。   

生8：丫鬟們身份低下必須陪笑。

    師：(小結)由此看來，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點。那再來解讀文中的“哭”。

    生：文中總共寫了36次哭，出場的主要人物都哭了。

    師：那請小組選擇其中關鍵幾處來談談具體哭表明了什麼內容?

    生1：黛玉與賈母見面時共4次寫到哭。賈母見外孫女時“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死麗傷心，表現母親對女兒的親情和懷念，是白髮人送黑髮人的發自肺腑的傷感。

    生2：黛玉在拜見外祖母時也哭個“不停”。她是因見到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現了她多愁善感的性格。

    生3：王熙鳳出場後也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢，是想投賈母所好。當賈母説休再提前話時，她馬上轉悲為喜，由此可看出王熙鳳的善於逢迎，長於隨機應變的性格。

    生4：寶、黛初會，一見傾心，但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時，便滿臉淚痕，體現了他嚮往平等，這是感情真實的流露。

    師：小説通過人物的哭、笑反映人物的性格特徵。同時，通過笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家，又是個虛偽之家的印象，我們要在對比中清楚地瞭解賈府這個封建大家庭所反映的人間世態，正是所謂“大家庭，小社會”。

    【投影】

    探究閲讀：賞析課文的對比手法。

    師：我們在對比中發現這個封建大家庭中藏着人世間最真實的生活情態，讓我們再次把目光投向文本，去捕捉其中對比的文字，通過比較，進一步來認識曹雪芹帶給我們的名作《紅樓夢》的藝術魅力所在。我們可以從寫作手法入手，去讀人物描寫、肖像描寫以及語言描寫中的對比文字。

    【學生討論】

    生1：人物描寫上有主要人物出場的對比，顯示了人物的地位和身份。

    生2：肖像描寫上有賈氏三姐妹“第一個肌膚微豐，閤中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，温柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小”的比較；有三姐妹與王熙鳳的比較，“這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹脣未啟笑先聞”；也有寶玉、黛玉肖像的對比，黛玉眼中的寶玉是“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情”。寶玉眼中的黛玉又是“兩彎似蹙非蹙冒煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”，人物服飾上有三姐妹、王熙風、賈寶玉之間的對比。

    生3：人物語言上有王熙鳳、林黛玉、賈寶玉體現各自身份的對比等等。 

    師：通過對比，我們看到什麼呢?

    生：我們能一睹人物的風采，如黛玉的小心謹慎、嬌弱風流，寶玉的似傻如狂、離經叛道，：風。姐的庸俗潑辣、張狂精明。通過對比，我們可一歎曹雪芹的筆力，人物的出場，先後適宜，詳略得當，虛實兼用，不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫的重點突出。

    [課堂小結]    

    師：《林黛玉進賈府》是小説《紅樓夢》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運用詳略得當的環境描寫、人物肖像描寫以及匠心獨運的人物出場來展現這一切。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛。即它的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕後推到了台前，而賈府透示給黛玉的是骨子裏的至尊至貴，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照，是封建時代的縮影。透過這個縮．影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運。   

   [佈置作業] 

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