第四課：用線畫幾棵大樹
一、 教學目標：
1、 知識掌握目標：
認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈、準確、肯定的表現力。
2、 基本技能和一般能力培養目標：
學習用線的不同表現方法，體會和描繪客觀世界不同物質所具有的不同材質，以及給人的不同感受。
3、 創新素質和創新人格培養目標：
學習用各式各樣的線來描繪質感的方法。
4、 德育目標：
能夠自主體會樹葉給人們的不同感受，用線的不同排列方法，反映樹的不同種類。例如“楊樹”能給人以“積極向上”的感受。
二、 教材分析與處理：
1、 教材與學生分析：
從上節課對“線”的深入討論的基礎上，正式轉入實踐階段，首先，我們嘗試用線來描繪幾棵大樹，樹的姿態、種類、樹幹、葉子、樹皮，多種多樣，變化萬千。
學生一定要經過認真、細緻的觀察，從而得到較多感受後，才可動筆描繪。
2、 教學重點：
體會樹葉、樹幹給人們的不同感受，用線的不同排列方法，反映樹的不同種類，通過描繪樹的外形、結構，表現樹的質感。
3、 創新點：
在教師創設的情境中去觀察、體驗、創新，鼓勵學生用各式的線條來表現樹的不同質感。
4、 德育點：
鼓勵學生自己創作，而不是侷限於課本上的作品。教育學生熱愛大自然，珍惜我們的生存空間。
5、 空白點
預先請學生去公園觀察，或是從課外書、網絡上去搜索自己喜歡的或是自己感興趣的“樹”的資料，從大自然中、生活中、網絡世界中去觀察、體驗。激發學生的創作熱情，想出更多的表現形式。
三、 課前準備：
學生用具準備：美術課本、彩色筆
教師教具準備：繪圖紙、掛圖、多媒體課件
四、 教學模式與策略：
教學模式：注重體驗、激勵創作。
教學策略：大膽想象、標新立異。
操作程序：啟發觀察——自主學習——想象創新
五、 教學過程：
〈一〉啟發觀察：
1、 複習上節課的知識：
提問：常見常用的線有幾種？怎樣表現？（請幾位學生到黑板上來演示）
2、 展示上節課作品：
鼓勵學生：在畫面構圖方面控制能力有所增強，在線的處理、連接上處理得當。
缺點指正：個別同學畫面小，整體感覺不好，有點歪。
3、 板書課題《用線畫幾棵大樹》
4、 多媒體演示。
A、 今天老師就着重請大家來欣賞我們熟悉和喜愛的各種各樣的樹。
講解各種各樣的樹的'特徵，即這些樹給你帶來什麼樣的感受？
（1） 椰子樹——像美麗苗條的少女頭上梳着漂亮的髮髻，動作好像是時裝模特，優美地站在那裏。
（2） 千年古樹及受迫害的樹——枝繁葉茂，樹幹粗壯、乾燥，給人以蒼老的感覺。教育學生熱愛大自然，珍惜我們的生存空間。
（3） 柳樹——垂柳婀娜多姿，柳枝隨風擺動像輕歌曼舞的少女。
（4） 楓樹——從色彩上去着重分析，欣賞它那火紅的樣子。
（5） 白樺樹——像有無數的“眼睛”在那看着你。
請學生彙報自己預先去公園觀察，或是從課外書、網絡上去搜索自己喜歡的或是自己感興趣的“樹”的資料，從而補充老師所講的類型。
B、 多媒體演示一幅完整的作品的步驟。
C、 展示掛圖，用黑色、紅色繪製的單色作品。
D、 講解課本第8頁關於樹冠、樹葉的表現技巧。
〈二〉 自主學習：
作業要求：（放音樂，創設優美舒適的教學情境）
1、四人一小組畫一組樹。
2、以線為主、單色繪製。畫的過程實物展示有特色的作品。相互協作，以組的形式展評。
3、每次老師出題，大家創作，今天請同學們自擬題目。
4、教師和學生互動，請兩個同學和老師在黑板上一起作畫，並請同學來修改。
〈三〉 想象創新：
學生活動：自主作畫，以小組的形式繪製長卷。
教師活動：引導學生獨立創作並參與到學生的繪畫活動中去。
A、你是怎樣感受這棵樹的？就考慮一下選擇直線、曲線、折線還是交叉線中哪種形式能與自己感覺相近，然後大膽地畫，不要猶豫。
B、先將樹幹畫出，再將樹冠外形畫出來，然後根據感覺進行線的不同排列，排列時先從大處着手，有時間再補充細節。
C、樹幹、樹葉外形內都要排滿不同類型的線，不要留大量空白。
六、 板書設計：
用線畫幾棵大樹
線的四種類型：
直線、曲線、折線、交叉線
題目：《 》
七、 課後反思：
選一些優秀的學生作品，請學生與老師一起欣賞、點評，體現“自我展示、多元評價”的創新意識。學生多數是從色彩、形狀、構圖上去分析評價作品；教師的點評則着重線條的美感是通過線的豐富、強烈、準確、肯定來表現的，分析幾張優秀作品在線的表現力方面有什麼特點，是怎樣畫的。通過本節課的教學，使學生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內容服務，同時增強了同學們感受美、欣賞美、表現美的能力，激發了他們的學習興趣，從而更加熱愛自然、熱愛生活。
文萃咖
