活動目標：
1．欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩和佈局之美。
2．運用圖畫拓印的方式，大膽創作表現雨天的色彩之美。
活動過程：
1．師：你們喜歡雨天嗎？為什麼？
幼：不喜歡，不能出去玩；喜歡，能給車洗洗澡；喜歡，還能濺出水花。
（這樣的導入貼近幼兒的生活經驗，雨天是幼兒非常熟悉的事情，他們各抒己見表達着自己對雨天的感受。）
2．師：你們有沒有觀察過雨天的天空啊？
幼：天空黑黑的（教師迴應：天空黑黑的這時就要下雨了）；黑色和灰色的（教師迴應：這是有變化的天空）；
3．師：這裏有黑色、白色顏料和水，請你畫出雨天灰濛濛的樣子。幼兒在操作的過程中，師：今天試試在濕的紙上畫畫是什麼樣的，灰色是怎麼變出來的？白色顏料還沒用的你試試看。
（這個環節中，教師並沒有事先交代怎樣畫出天空灰濛濛的樣子，根據幼兒當時作畫的表現來提示引導幼兒，請沒有用到白色顏料的小朋友試試，這樣幼兒很自然的發現了怎樣畫出來灰色。不需要刻板的教幼兒畫出灰色的方法，幼兒在自己的動手操作過程中知道黑色和白色在一起會變成灰色。）
4．師：你畫出來了嗎？你是怎麼畫出來的？
幼：畫出來了，先用一點黑色再用一點白色加上去；先用白色再用黑色；
師：現在我們知道黑色加白色就會變出灰色了。
（有時稍有一點的不同便會引起幼兒的爭論，但是這裏老師卻用總結的話語將幼兒的爭論化解，點出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。）
5．師：加了水後天空會變成怎樣？
幼：淡了。
6．師：今天我們知道水可以讓我們的天空變得淡了。你看到灰濛濛的天空，你的心情會怎麼樣呢？
幼：我的心裏沒有彩虹了；心裏不開心了。
7．播放音樂教師講故事，師：小黃是誰啊？幼：雨傘。
（教師很會運用音樂的襯托，讓大家彷彿從灰濛濛的心情變成了多彩，音樂的渲染很容易讓大家產生共鳴。）
8．師：為什麼小黃説雨天是鮮豔的呢？
幼：因為有很多種顏色的雨傘在一起。師總結：原來是這麼多顏色都是小黃的朋友，它們都是雨傘。
9．師：你看到了什麼顏色？
幼：藍色、黃色、綠色、紅色、藍色。
10．師：有沒有好聽的詞可以説一説這麼多顏色？
幼：五彩的、五顏六色。
師：我來教你們一個好聽的詞“色彩繽紛”，説説看。怪不得小黃説雨天是鮮豔的呢。
（這裏老師將幼兒的原有經驗進一步提升，豐富幼兒的詞彙“色彩繽紛”。）
11．師：你喜歡那幅畫？為什麼？
幼：我喜歡那幅畫，很多雨傘把一幅畫鋪滿了。
師：雨傘和雨傘之間怎麼樣？
幼：遮住了。
師：這兩把傘遮在一起了，我們叫遮擋。
（這一環節教師將兩雨傘的位置關係無形的滲透給幼兒，一個簡單的問題“雨傘和雨傘之間怎麼樣？”從而點出遮擋關係。）
12．師：這些雨傘走在哪裏？ 幼：小橋上。
師：它們是怎樣走的？ 幼：一個跟着一個。
師總結：它們就像排隊一樣，有的走在一起了。
師：誰走在了一起啊？
師總結：有規律的排隊就是一種美。
13．師：為什麼喜歡這幅？
幼：三個走在一邊，三個走在一邊。
師：這圓形場地誰和誰走在一起？
有的分開走，有的走在一起，也是一種美。
14．師：紅黃藍是三原色，它們手拉手會變出許多顏色，你想讓你的雨天變得美嗎？ 幼：想。
15．師：選一個適合的位置，小黃來了。（教師在前面師範怎樣畫出雨傘）
請幼兒到前面操作，用手腕轉一轉，小藍也來啦。
師：我想找個小藍的好朋友在它邊上，靠在一起。（幼兒操作）
師：你的小桔在小黃的哪裏？
16．幼兒集體操作，音樂停時放下棉球回到座位。（幼兒在操作的過程中教師隨時觀察指導幼兒畫雨傘的方法）
17．展示作品，你最喜歡哪一幅？
幼：我喜歡顏色豐富的那一幅。
師：你還喜歡哪一幅的組合呢？請作者介紹，你的畫是在哪裏？在花園裏小紫會説些什麼話呢？
18．師：你們的畫裏有沒有故事呢？幼：有故事。
19．欣賞範畫，師：看哥哥姐姐請來了誰幫忙？對他們請來了記號筆。他們都添上了什麼？
幼：火車，雨傘的骨架。
（這一環節中教師進一步拓展幼兒的認識，可以在畫好的畫上添畫，豐富幼兒對美的感受。雨傘帶着小朋友坐上了動車去玩，還給雨傘添畫上傘的骨架等等，畫其實是會説話的。）
20．這些畫你們喜歡嗎？等會也請你們添上你們想畫的東西。
（活動最後給幼兒一個開放式的無限遐想，讓幼兒自己在作品上添畫，充分展現幼兒的個性，活動很自然的結束了。整個活動給我以自然的感受，由淺入深讓大家對雨天有了重新的認識，雨天也是色彩繽紛的。）
活動目標：
1.通過雨天為動物找傘的活動，發展幼兒的想象力。
2.感受雨天帶來的樂趣。
重點難點：
通過雨天為動物找傘的活動，發展幼兒的想象力。
活動準備：
1.學過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認識各種雨具。
2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
活動過程：
一、複習兒歌《小雨點》
1. 聽雨聲（錄音）
2. 表演兒歌《小雨點》
二、 討論喜歡小雨的植物
提問：
1.現在你也來做小雨點，你還想跳到哪裏去呢？
（根據幼兒的回答教師在背景圖上出示相應的圖片）。
2.那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什麼？
三、給小動物找傘
1.用雨具擋雨
2.找圖片上的東西做雨傘
3.找其他東西做雨傘（擴展幼兒思維）
四、遊戲：下雨天，找雨傘
活動延伸：
師：今天小動物們可高興了，因為它們找到了一頂喜歡的雨傘，如果哪天下雨，你忘了帶雨傘，你會想什麼辦法躲雨呢？
教學目標：
1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結合，畫出有趣的下雨天。
2、在幼兒想象畫出人物動態情景的基礎上通過有趣的玩色遊戲，學習色彩的明度，冷暖，色相對比。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備：
1.色彩大拼盤圖一張，
2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙 、每人一份。各組棉籤、棉線、擦布若干。
教學過程：
一.認識色彩明度對比討論。(出示色彩大拼盤)
1.你們看到了這色彩大拼盤有什麼感覺?
2.上面有那些顏色?(有了這些顏色產生強力 對比)
3.那些顏色最亮?那些顏色最暗?那些顏色最深?那些顏色最淺?
4.怎樣使顏色變淺呢?(一種原色加白)
二.講解玩色方法
今天，我們來玩色彩冷暖對比，明度變化的遊戲 。
1、色彩冷暖對比: 如畫雨點，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比如 色調畫彩雨時 首先要考慮畫紙底色的對比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如(深藍、 色、黑色)等。
(試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點或用 籤點畫。)
2.色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍或深藍色加上白色再加點水的顏料畫出有透明度的水花。(請幼兒試畫)
你們看這樣玩色有趣嗎?你們想玩嗎?
三、幼兒操作、探索
1、我們在玩色前，先用蠟筆勾畫下雨天發生的許多趣事的情景，然後用顏料在畫面上用棉線拖、棉籤點等方法進行玩“雨天、水花等有趣的玩色遊戲
2.鼓勵幼兒大膽創作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺色彩的對比，畫出有趣的下雨天。
四、欣賞、交流
1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發現了什麼?
2、講一講，我畫的雨天人們在幹什麼，發生了那些“趣事”?
教學反思：
充分的為幼兒提供了玩的機會，滿足了幼兒對玩雨的願望，用一種遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象，最後滿懷積極的心態情緒進行藝術創作。
活動過程
1、談話引話題
師：小朋友們今天天氣好不好啊？
幼兒：不好，外面下雨了，好冷啊！
師：外面冷小朋友要多穿點衣服，別凍感冒了。
師：下雨天，你們早上都是怎麼來的啊？
幼兒：坐車、舉傘、穿雨衣……
2、認識不同級別的雨
師：你們喜歡下雨天嗎？為什麼？
幼兒：不喜歡，我們不能出去玩了。
師：看老師手裏的圖片，是什麼啊？
幼兒：下着不同大小的雨。
師：這幾張圖片是代表六個等級的雨，有小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨。
師：我們看窗外，那誰能説説現在外面下的是什麼等級的雨啊？
幼兒：就小的等級，小雨。
3、雨的好處與壞處
師：誰知道下雨有什麼好處那？（教師引導幼兒回答）
幼兒：雨水可以減少路面灰塵……
師：下雨的壞處那？
幼兒：雨下多了會發洪水，人們出行不方便…
師：我們把手伸到外面感覺一下雨吧！
活動結束
活動準備
小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨圖片。
活動目標
通過討論知道雨的好處與壞處。
知道雨下的不同是有等級的。
目標：
1、感受雨天給自己帶來的樂趣
2、學會使用雨傘並進行雨傘遊戲
3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
準備：
掛圖、錄有下雨聲音的磁帶、雨傘人手一把
小班語言公開課教案《雨天裏的多多》
過程：
一、説説雨天
1、聽，這是什麼聲音？
2、小朋友你們喜歡下雨嗎？
請你們來説説看，為什麼你喜歡下雨天，為什麼你不喜歡下雨天？
二、聽聽故事
今天老師帶來了一個故事，故事裏有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。
1、聽故事錄音
2、提問
⑴這個故事叫什麼？⑵多多喜歡下雨嗎？⑶多多的小夥伴們喜歡下雨天嗎？
⑷多多和小夥伴們想了什麼辦法使自己淋不到雨又可以玩遊戲/
3、結合圖片生動講述故事第2遍
⑴你們小朋友知道多多和小夥伴們想的辦法了嗎？⑵你們喜歡傘樹嗎？今天老師要帶小朋友們去種傘樹。
三、雨傘遊戲
1、教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地
2、和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴我們小朋友手裏都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開
3、進行遊戲
⑴小朋友都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當傘樹，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹裏面，傘樹是我們小老鼠的家
⑵小老鼠們我們去樹林裏面玩去了，去小老虎家作客
⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去
⑷雨越下於大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高
⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹
4、共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。
教學反思：
本次活動的目標是感受雨天給自己帶來的樂趣，然後學會使用雨傘，在雨中進行遊戲。本次活動下來，發現小朋友很喜歡這節課，喜歡説在雨天裏幹什麼，説的也很好，思維很活躍，喜歡用雨傘做遊戲。課上當孩子們興趣高漲的時候，我馬上讓小朋友帶着自己的雨傘到外面進行遊戲，把小傘一把一把的疊起來當成一棵大樹，那樣孩子們感覺到遊戲的逼真性，有的小朋友鑽在雨傘下開心的進行着遊戲。下雨天對孩子來説在外面活動受到一定的侷限，但是下雨的日子也會帶給孩子無窮的樂趣，作為教師要多鼓勵孩子發現雨天的樂趣，培養他們樂觀積極的態度，課上幼兒帶的雨具有限制，以後在上這樣的活動時，我們還可以讓孩子們多帶點雨傘，雨鞋，那樣玩起來可能效果會更好些。
活動目標：
1、理解故事內容，能夠用完整的語言勇敢表達。
2、感受雨天使西西的善良，懂得不僅讓自己快樂，而且也要讓別人快樂。
活動準備：
大圖書、大小子卡、小圖書、圖片。
活動過程：
一、激發閲讀興趣教師出示"天使"字卡，引發興趣。
關鍵問題：
1、天使是什麼樣子的？天使是做什麼的？
2、雨天使是做什麼的？我們一起去圖書中看看雨天使西西都做了哪些事情。
二、幼兒自由閲讀幼兒人手一份小圖書，自由閲讀，教師觀察指導。
觀察、指導要點：
1、幼兒的閲讀習慣如何。
2、幼兒能否初步理解故事內容。
三、集體分段閲讀幼兒與教師一起分段閲讀大圖書，理解故事內容。
（一）關鍵問題。
1、西西是個新來的天使，她接到了一個什麼任務？（掌管下雨的任務）出示大字卡：任務下雨。
2、她在執行任務的過程中遇到了什麼困難？（他不知道怎樣才能下雨，也沒有人告訴西西怎樣才能下雨）你遇到困難的時候，都是怎麼解決的？
3、西西跑去問了誰？（老天使）出示老天使的頭飾，你從哪裏看出來是老天使？老天使怎麼説的？（經常給雲朵講難過的故事，他們掉眼淚了就有了雨）西西有沒有按照老天使説的話去做？（沒有）為什麼？西西是個怎樣的天使？（快樂）教師小結：因為西西沒有難過的故事，她是個快樂的天使。
4、西西又跑去問了誰？（月亮老人）出示月亮老人的頭飾月亮老人有什麼辦法？（月亮老人告訴西西，你用力捏痛雲朵，他們痛了哭了就有了雨）西西心裏怎麼想的？（不想傷害這些雲朵）西西又是一個怎樣的天使？（善良）
教師小結：
西西沒有按照月亮老人説的方法去捏痛雲朵讓她們流淚，雖然這樣的方法可以讓雲朵流淚，會完成下雨的任務，但是她覺得這樣雲朵會感覺很痛，她不想傷害雲朵，真是個善良、好心的天使啊！
（二）關鍵問題。
1、西西沒有完成下雨的任務，你們有什麼辦法幫助西西完成下雨的任務嗎？
2、西西用了什麼辦法，我們來看一下。
3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看，感受一下撓癢癢的樂趣。被人撓癢癢是什麼感覺？（癢癢的、快樂、開心）
教師小結：
西西用腳趾頭撓雲朵胳肢窩的方法來讓雲朵們笑，最後雲朵們笑的眼淚快流出來了，這樣就完成了下雨的任務，不傷害雲朵，讓她們開心一樣完成了下雨的任務，真是個聰明快樂的天使啊！
（三）關鍵問題：
1、在雨水的滋潤下，森林有什麼變化？（小草變得更綠，樹長得更好，動物們有水洗澡）2、西西喜歡這份工作嗎？為什麼？雖然每天跑來跑去的很辛苦，但是能夠雲朵們帶來快樂，直到今天西西還在做着這份工作。
3、你們喜歡雨天使西西嗎？為什麼？
4、有哪些事情可以讓別人快樂，自己也快樂？
教師小結：
雨天使西西不僅是能給我們帶來雨水，滋潤大地和森林的天使，而且是能給別人帶來快樂的使者，如果我們像雨天使西西一樣，能給別人帶來快樂，我們也一樣感到快樂。
四、完整閲讀圖書。
教師與幼兒一起劃讀故事內容，完整閲讀故事。
五、遊戲：天使的任務。
幼兒拿着小字卡先跟教師認讀一遍。
教師拿出大頭飾"西西"，對幼兒説："你們都是雨天使，請把字卡'天使'貼在胸前（幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前），現在你們要去完成下雨的任務（幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務"），但是不能讓雲朵們難過（幼兒舉起小字卡"雲朵"、"難過"），那我們怎麼才能下雨呢？幼兒互相撓癢癢，遊戲繼續。
活動目標：
1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。
3、感受關心別人和被別人關心的快樂。
活動準備：
故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉
活動過程：
一、用下雨聲導入活動，激起幼兒興趣。
1、放下雨聲，師説：“小朋友們聽！這是什麼聲音？你什麼時候聽到這種聲音的？”
2、討論：天下雨了，我們用什麼方法來避雨？
3、我們一起聽一聽小白兔用什麼方法來避雨的？
二、師完整講述故事，幼兒欣賞。
1、師有表情地完整講述故事
2、初步理解故事內容，教師進行提問
A、故事的名字叫什麼呀？
B、故事裏有哪些小動物？
C、小白兔用什麼方法來避雨的？
三、分段欣賞、理解故事《下雨的時候》。
1、提問：小白兔在草地上是怎麼樣走路的？它在草地上幹什麼？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什麼好辦法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動作來表現“頂”。
3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎麼知道的？小白兔是怎麼對小雞説的？小雞是怎麼回答的？
4、後來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎麼對小貓説的？
四、提問：你喜歡故事中的小白兔嗎？為什麼？
五、玩模仿遊戲，學説故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什麼小動物，與旁邊的同伴説説自己扮演的是誰？
2、師幼一起進行表演。
六、教師小結：
今天我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園裏也要象它那樣，和小朋友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！
活動反思：《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節且比較簡短，又有重複的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經常碰到，但對於小班幼兒來説，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經驗比較缺乏，那麼， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。
在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環節，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發幼兒興趣。接着，讓幼兒説説，下雨天沒帶避雨的工具，你有什麼好辦法？楊懿帆説，躲到大樹下，鄭鋮説，雙手抱着頭快跑，小禹説，躲到屋檐下……緊接着老師告訴幼兒，有一隻小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎麼辦的呢？讓幼兒帶着問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事後，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什麼？”當時孩子的回答另我驚訝，有的説，小白兔，有的説，小花貓，有的説，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今後的活動中，我要注意引導幼兒説完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發幼兒把自己聽到的想説的進行表述。然後活動進入重點環節：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對於詞語的理解，我採用讓幼兒用動作表現進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小高潮。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我採用比較保守的方法，讓幼兒個別説、集體説的方式，在發現大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持着濃厚的興趣。
本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什麼？小朋友的回答各種各樣，有的説喜歡小貓，有的説喜歡小雞，也有的説喜歡小兔，問他們為什麼喜歡，只有個別幼兒如：楊懿帆會説：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒説不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再説、接着聽、然後説、最後演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。
【活動目標】
1、能用勾線、暈染相結合的形式表現下雨天人物的主要特徵和動態
2、能用冷色、灰色表現下雨天的色彩。
3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
【活動準備】
1、在下雨天有意識地帶領幼兒觀察人們的衣着特徵以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐着雨傘或穿着雨披在雨中行走的感受。
2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。
3、國畫工具材料。
【活動過程】
1、幼兒表演避雨的情景。
教師：下雨天，你會怎麼辦？
2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣着特徵和動態。
(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕？打傘時是什麼樣子的？人們穿上雨披時，我們能看見的是哪些部位？
(2)教師：雨從天上落下來時像什麼？（像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什麼顏色？（灰白色）
(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。
3、師幼共同討論創作方法，嘗試畫出下雨天的景象。
(1)教師：要畫出下雨天人們在幹什麼，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什麼顏色。
(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。
4、幼兒作畫，教師指導。
5、集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什麼？你是怎麼看出是下雨天的？
(2)引導幼兒側重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態、色彩和構圖等方面來評價作品。
【活動反思】
“下雨天”灰濛濛的場景和色調比較適合運用國畫的形式來表現。在表現人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現雨和閃電，説“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線條，説“這是和風細雨的下雨天”。
小百科：雨天指下雨的天，下雨是一種自然現象，主要指：地球上的水受到太陽光的照射後，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴，被空氣中的上升氣流託在空中，在空中聚成了雲。這些小水滴從雲層落下便變成雨滴降到地面。
活動目標：
1、能比較5以內數羣的多和少，並找出等量進行配對。
2、會用簡單的語言對操作活動進行表述。
活動準備：
（1）1"5大點卡各一張，大花傘、點子接龍卡1套（接龍卡上的點數不超過5）。
（2）方點卡、接龍卡一份。
活動過程：
1、玩“點卡配對”遊戲。
（1）、教師出示一張大點卡，並説“我出×。”請幼兒拿出和老師一樣多點子的方點卡，舉起來説：“我出×，×和×一樣多。”
（2）、教師出示另一張大點卡，遊戲繼續進行下去，直到教師的大點卡全部出完為止。
2、玩“點物接龍”遊戲。
（1）、教師出示大接龍卡，請一個幼兒配合演示點子接龍的遊戲規則，強調一邊接，一邊説：“×和×一樣多。”如：“4雙雨鞋和4個點子一樣多。”
（2）、讓幼兒取己的小接龍卡，自行玩“點物接龍”遊戲。也可以將材料與同伴的合在一起玩。
幼兒玩接龍遊戲過程中，教師提醒幼兒數清楚雨具與點子的數目。
延伸活動：
自主性遊戲中玩“等量連線”練習。
活動效果：
最近我班正在開展“下雨天”的主題活動，班裏的孩子對各種色彩鮮豔的雨具特別感興趣，基於孩子的興趣和本階段的幼兒發展目標我設計了此活動。
活動中大部分幼兒能達成預定目標，個別幼兒用語言表述還有點困難。
目標：
1.感受雨天給自己帶來的樂趣2.學會使用雨傘並進行雨傘遊戲準備：
掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把過程一.説説雨天1.聽，這是什麼聲音？
2.小朋友你們喜歡下雨嗎？
請你們來説説看，為什麼你喜歡下雨天，為什麼你不喜歡下雨天？
二.聽聽故事今天老師帶來了一個故事，故事裏有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。
1.聽故事錄音2.提問⑴這個故事叫什麼？⑵多多喜歡下雨嗎？ ⑶ 多多的小夥伴們喜歡下雨天嗎？
⑷多多和小夥伴們想了什麼辦法使自己淋不到雨又可以玩遊戲/3.結合圖片生動講述故事第2遍⑴你們小朋友知道多多和小夥伴們想的辦法了嗎？ ⑵你們喜歡傘樹嗎？今天老師要帶小朋友們去種傘樹三.雨傘遊戲 1教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地 2和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴我們小朋友手裏都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開 3進行遊戲⑴小朋友都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當傘樹，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹裏面，傘樹是我們小老鼠的家⑵小老鼠們我們去樹林裏面玩去了，去小老虎家作客⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去⑷雨越下於大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹 4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。
活動目標：
1、嘗試尋找圖中人物的不同特徵進行分類，並列出等於8的加法算式題。
2、瞭解各種人們用來避雨的方式，初步感受天氣變化對人們生活的影響。
活動準備：
1、材料包p7；2、記號筆
活動過程：
一、活動導入：
找特徵：
導入語：今天老師請小朋友們觀察一下這張圖片上，人們用了什麼方法來躲雨？人們躲雨的方式不同呢？
小結：下雨了、有的披上了雨披，有的穿上了套鞋，有的撐雨傘。我們避雨的方式真多。人們為了生活、工作、學習的方便所以選擇的雨具也是不同的。
二、列算式題。
過渡：我發現路上有三個是撐傘，還有5個是穿雨衣的,所以路上一共有8個人。可以用算式題表示：5+3=8，（邊説邊列出5+3=的算術題）
那請小朋友也來找一找，他們8個人還有什麼祕密？
小結：我們根據圖片上人物不同的特徵列出了這些算式題，每個數字都代表一種特徵的.人。
三、寫一寫：
1、過渡語：老師知道你們還有可以列出很多算式題，現在你們就去把他們按照其他的特徵來列一列算式題。
2、幼兒操作分類材料
四、講一講：
小朋友們都列出了很多的算式題，我現在就請幾個很棒的小老師來告訴我們他列出的算式題是什麼意思。
小結：今天我們按照圖片上人物的不同特徵，列出了得數等於8的算數題。我們等去交流一下，怎麼樣讓減號也來跟我們一起出題目。
主題名稱：
春天來了
內容與要求：
1.喜歡觀察周圍花草樹木，有愛護它們的情感。
2.嘗試通過各種活動感受雨天的自然景象與變化，體驗雨天帶來的樂趣。
活動説明：
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！幼兒一看到下雨就抱怨下雨的日子太沒勁：不能出去滑滑梯，不能出去散步，上幼兒園或回家都不方便……
為了消除幼兒的消極想法，培養幼兒樂觀積極的態度，我選取了故事“雨天裏的多多”開設此次活動。通過故事中多多在下雨天發生的事情，引導孩子體驗雨天帶來的樂趣。同時，我也在活動過程中讓幼兒自己嘗試“撐雨傘”、“穿雨衣”。因為我發現在下雨天，大多數孩子都是父母、長輩幫着穿雨衣、撐雨傘。對於小班的幼兒來説，這也是一個培養幼兒自理能力的好機會。
活動設計：
名稱：雨天裏的多多
目標：
1.感受雨天給自己帶來的樂趣。
2.學習使用雨傘、穿雨衣。
準備：
故事掛圖
雨聲的錄音
小黑板
雨衣、雨傘若干
過程：
1、談談雨天
（聽，這是什麼聲音？）
你們喜歡下雨天嗎？為什麼？
2、聽聽故事
結合掛圖講故事。（有個寶寶和你們差不多大，他的名字叫多多。聽聽故事，看看他喜不喜歡下雨天）設問：多多想什麼？小朋友哪裏去了？
設問：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天能幹些什麼事？
他們後來想了什麼辦法又可以玩遊戲又不淋雨？
他們玩什麼遊戲？（展示掛圖5供討論）
總結：原來下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這麼開心。
3.嘗試自己撐雨傘、穿雨衣
注意：雨傘尖不能對着小朋友
4.音樂表演
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創設想説、敢説、積極説的語言環境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創設了語言交往的機會和條件，同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
活動目標：
1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
課前與幼兒共同蒐集多種反映晴天和雨天特徵的圖片，並佈置在活動室；
能夠反映晴天和雨天的音樂；
錄製散文《秋天的雨》；
“晴天好”、“雨天好”的標誌牌；
競賽用的表格
紅隊（晴天好） 藍隊（雨天好）
發言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
可粘貼的小紅旗若干個。
活動過程：
請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友説一説，你聽到了什麼？天空發生了什麼變化？
教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
你認為晴天是什麼樣子的？雨天給你留下了什麼印象？
你認為晴天或者雨天有什麼好的地方？又有什麼不好的？
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天？為什麼？
請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
講解規則，展開辯論。
辯論規則：兩組幼兒輪流發言。一次理由充足的發言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發言之後，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發幼兒查資料找答案。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想説、敢説、喜歡説，並能得到老師積極的迴應。在這次活動中，我儘量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的迴應，就造成我不知道用什麼適合的言語來進行迴應。
活動目標
1. 能聽信號按節奏走、變速走跑。
2. 發展幼兒身體協調性，掌握正確的行走姿式。
活動準備
鈴鼓、口哨、各一個
活動過程
開始部分：幼兒練習徒手操、齊步走。
基本部分： 遊戲 晴天雨天
1.齊步走，糾正行走姿式。
2.教師啟發幼兒説出下雨了沒有帶雨傘，因該趕緊跑到房子裏避雨。
3.晴天的時候，小朋友在外面玩耍(隨意走、跳)，教師一説要下雨了，小朋友快速的跑到老師之前説好的避雨的地方避雨，等到晴天了，小朋友繼續除去玩，遊戲反覆進行幾次後結束。
結束部分：告訴幼兒下雨打雷的時候不應該站在樹、電話亭等地方，避免必備。
活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。
活動準備：
《下雨天》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
活動過程：
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什麼呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什麼用嗎？幼兒回答。
教師：小朋友都很棒，知道葉子有這麼多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什麼用？
（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。）
二、 幼兒欣賞FLASH動畫。
教師提問，幼兒回答。（結合圖片）
1、老師講述第一段
教師：這個故事的名字叫什麼？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什麼用呀？幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）
教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎麼叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎麼做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎麼説的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會説謝謝你，我們也和小雞一起來説一説。
（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎麼回答我呀？）
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂着葉子, 繼續向前走，它們又會碰到了誰呢？
教師：後來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎麼叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎麼做的呢？小貓是怎麼回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我説什麼呀？）
4、過渡語：後來又怎樣了呢？
教師：後來雨停了，三個好朋友在做什麼呢？他們玩的開心嗎？
（評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。並讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我説：“我們一起大聲一點説，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、説一説、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）
三、幼兒完整欣賞FLASH。
教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事裏一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事裏有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什麼呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）
教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園裏是怎樣關心幫助你的好朋友的呢？
過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒説説他們喜歡的小動物，為什麼會喜歡它。然後讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最後讓幼兒聯繫實際生活，講講自己在幼兒園裏是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩！
評析：遊戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色遊戲表演，在遊戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話説出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）
五、結束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
活動反思：
在這次活動中，《下雨天》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，儘管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射後，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。
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