幼兒園大班科學教案《熱水怎樣變冷》

作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學教案《熱水怎樣變冷》，歡迎閲讀與收藏。

活動目標：

１．能運用生活經驗，想出多種解決問題的方法。

２．學習使用水温表，測量水的温度變化。

３．樂於和同伴交流自己的想法，並能與同伴合作完成實驗。

活動準備：

１．黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數量能滿足幼兒分組活動的需要。

２．水温表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

３．活動前已學會使用水温表看讀數，並會記錄兩位數的數字。

教學過程：

（一）引導幼兒設想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

１．教師：聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來準備喝點水，可是從茶水桶裏接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點變涼嗎？

２．教師：你的辦法是什麼？

３．教師：看看黑板上的記錄，現在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，並把想到辦法説給大家聽。

４．教師：在這麼多方法中，哪些是我們現在還沒有條件嘗試的辦法呢？

５．教師：現在可行的辦法還剩下幾種？

（二）師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。

１．教師：怎樣才能知道用了這些辦法後，熱水是不是真的變涼了？可以用什麼來測水温的.變化？（用水温表）

２．教師：怎樣就證明水變涼了？

３．教師出示記錄表：記錄表上有幾個空格？想一想，第一次測量的水温記錄在哪裏？試過選擇的方法後再測的水温記錄在哪裏？

４．教師：現在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準備選擇這裏的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負責測水温，誰負責做記錄。

（三）幼兒結伴試驗使熱水變冷的方法。

教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水温，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量並記錄實驗前後的水温。教師巡迴幼兒的的實驗，指導有困難的幼兒使用水温表及做相應的記錄，提醒幼兒用過水温表後要用抹布擦乾，小心地放回盒中，避免找碎。

（四）幼兒彙報實驗過程、結果，並證實所先方法的可行性。

1．教師：誰來説説你和同伴是怎麼合作進行實驗的？

2．教師：你們使用的是哪一種方法？最先測量的水温是多少度？後面幾次測得的水温分別是多少度？你們認為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據什麼知道的？

3．教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎？你們是怎麼做的？你們做的結果和他一樣嗎？你們認為這種方法可行嗎？

4．教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實驗彙報，教師引導幼兒進行比較和總結）

活動延伸：

活動區域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經驗解決困難。