【設計意圖】
每次走過幼兒園的哈哈鏡前，孩子們都會爭搶着到前面去照一照，哈哈鏡能讓孩子身體的各個部位發生不同的變化，引得孩子們哈哈大笑。後來發現用一張A4紙折一折再畫上小人再打開來也能產生神奇的效果，小人會發生奇妙的變化。於是我設計了本次集體教學活動，讓白紙也變成哈哈鏡，引導幼兒在折過的紙上表現造型的不同變化。
【活動目標】
1、在折過的紙上表現人物造型的不同變化。
2、感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。
【活動重點】
感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。
【活動難點】
在折過的紙上表現人物造型的不同變化。
【活動準備】
1、有摺痕的紙、記號筆人手一份
2、教師準備繪畫小人一份
3、PPT
4、照哈哈鏡的前期經驗
【活動過程】
一、圖片導入，激發興趣
1、今天老師帶來了一位新朋友，讓我們一起來看一看。仔細觀察一下，你看到了什麼？
師：這個小人頭頂着天，腳踩着地，所以我們稱之為頂天立地。
2、如果請你把這個小人畫在紙上，怎樣才能顯示出它是頂天立地的呢？（説的真好，還有誰來説説？你的想法真不錯，還有嗎？）
師小結：就是説這幅畫要畫的高畫的大，頭要在最上面，腳要在紙的最下面。
二、嘗試繪畫小人
1、現在請小朋友拿出第一個操作盤裏的紙來畫一個頂天立地的小人，注意一定要頭頂着天，腳踩着地，畫的高畫的大哦。
2、師：好了嗎？舉起來看看，頂天立地了沒有，嗯，都頂天立地了，真棒！把紙放回操作盤裏，小眼睛看過來。
3、老師這裏有張紙，看看他有什麼特別的地方？（來，看看，手比劃折線處）那現在就請你們在這張有折線的`紙上畫一個頂天立地的小人，有兩個要求：第一要頂天立地，第二不要打開這張紙。你可以豎着畫也可以橫着頂天立地。現在輕輕拿操作盤裏的紙來試一試吧！
（師指導：不能打開紙頭，不要避開折線，不受折線的影響，大膽地畫。畫的高畫的大）
4、小朋友們都已經完成了，拿着你的紙小眼睛看過來，現在我們要一起來變個魔術，怎麼樣？（神祕）我數123大家一起打開這幅畫，看看會發生什麼奇妙的事情哦？
師：1，2，3！你發現了什麼？你的小人怎麼樣啦？（斷開了）哪裏斷開了？你斷的是哪裏？你呢？怎麼會斷開的呀？
師小結：哦，原來在折過的紙上畫小人，打開來，畫就斷開了，真有趣。
三、嘗試連一連小人
1、小人斷開了，我們怎樣才能將小人斷開的地方連起來呢？你想到什麼辦法了嗎？（你真動腦筋，可是很遺憾我們桌上沒有膠水。你的辦法真不錯，也許可以。）要不你們先試試好嗎，注意要把小人的每個部位都連完整哦，開始！
2、誰來説一説你的小人發生了什麼奇妙的變化？你是怎樣連起來的？
情況1：你來説説你是怎麼連起來的？你的小人哪裏發生了變化？
師：寶貝你真能幹，謝謝你，誰也用了這個好辦法？哦，請你來介紹一下。
師小結：哦，就是把折線斷開的地方上下連起來就好了。
情況2：有人跟他們不太一樣的嗎？你的小人怎麼變了，你來介紹一下你是怎麼連起來的？
師小結：就是把折線斷開的地方左右連起來。
誰也用了這個聰明的辦法？請你來説説。
我們發現他把頭連起來了，但是嘴巴眼睛怎麼了？（還是斷的）
師：注意哦，要將小人身體的所有部位包括五官都連完整，變成一個完整的小人哦。
1、你的小人哪裏變形了，這個變形的地方你是畫在哪裏的呢？（折線的地方）
師小結：原來，只要你把要變形的部位畫在折線上，想怎麼變就怎麼變！。我們把這個變形的小人叫做哈哈小人。
四、感受紙上哈哈鏡的樂趣
1、老師這裏有很多不一樣的哈哈小人，一起來欣賞一下他們哪裏變形了？
2、你想讓你的小人哪裏變形？那應該把它畫在哪裏？（折線處）
3、我們再來畫一畫，連一連，畫個與眾不同的哈哈小人，怎麼樣？注意畫的時候要頂天立地，不受折線的影響，連的時候要連完整，先畫好的小朋友把你的哈哈小人放到我們的哈哈影集裏，開始吧。
4、哈哈，這麼多的哈哈小人，都很有創意，真有趣！
5、我有個好主意，等會回教室邀請你們喜歡的東西也來照一照紙上哈哈鏡，畫一個哈哈大樹、哈哈飛機、哈哈動物等等怎麼樣？
【活動反思】
首先，活動的導入環節太平淡，沒有激發孩子們的興趣。可以用哈哈鏡和孩子們照哈哈鏡的經驗作為興趣導入，這樣會更生動有趣一點。
其次，很多孩子在第二次操作的時候沒有撐滿整張紙，導致打開來的時候沒有經過斷掉，就沒有把這次活動的有趣體現出來。畫的時候沒有經過折線，畫的太小了。教師在總結的時候應該將失敗的作品重點拿出來講解一下，為什麼會失敗，比較一下成功的和不成功的孩子有什麼區別，這樣可以提醒他們下一次操作的時候要注意。本次活動中有很多孩子第一次沒有斷開，第二次還是沒有斷開，這樣操作就沒有意義了。
最後，在活動的最後展示環節，我叫小朋友把白紙貼在黑板上，陳列出來的效果很不好，可以將背景包裝一下，做的好看一點，如在ktv板上佈置一個哈哈影集，最後一次操作為孩子們準備稍微大一點的彩色紙頭，更加凸顯出美術活動的藝術性。
文萃咖
