導語：愛情是文學作品永恆的主題。古往今來，不知有多少人為之傾倒。儘管我們都衷心祝願有情人終成眷屬，文學史上還是留下了許多悽惻哀婉的愛情故事。這樣的愛情悲劇我們接觸過許多，誰能來舉例?(學生散答)
(歸納)劉蘭芝與焦仲卿、梁山伯與祝英台、賈寶玉與林黛玉，今天我們再來研讀一篇愛情悲劇莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。
一、、熟悉情節：
1、第五幕第三場主要出現了哪幾個人物？他們是什麼身份？關係是怎樣的？
帕里斯 羅密歐 朱麗葉
2、用簡要的語言概述課文節選部分內容。
帕、羅決鬥，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。
二、問題設計
1、當心愛的朱麗葉已長眠在冰冷的墓穴中。此時的羅密歐是怎樣一番心情呢?
(歸納)暴躁、狂怒。
如羅密歐一上場，就對他的僕人用了一連串的命令語言，甚至夾有恐嚇。把那鋤頭和鐵鉗給我。要是動一動，我就要你的命。
他還無理地咒罵墳墓。如：你無情的泥土，吞噬了世上最可愛的人。泥土本來是無辜的，但是它卻使朱麗葉與羅密歐陰陽阻隔，再難相聚，所以在羅密歐心中，它變得面目可憎。
還表現在他與帕里斯的決鬥上。（最好涉及到騎士俠客武士道精神）
2、問：一個人在面對巨大的愛情變故時，往往有哪幾種變化？
痛不欲生，立志殉情---羅密歐
無能為力、殉情------焦仲卿
苟且偷生----李甲
(歸納)。如：他對着死去的朱麗葉反覆傾訴我要永遠陪伴着你，再不離開這漫漫長夜的幽宮我要在這兒永久安息下來跟網羅一切的死亡訂立一個永久的契約等。愛人已死，他不願獨活世上。
3、殉情的方式可不可取？或如何看待殉情這種方式？
明確：
時代不同了，社會背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅韌、執著的精神卻永遠鼓舞着人們去追求幸福、自由，創造更加光明、美好的未來!
傾心相愛的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衞愛情，追求幸福、自由生活的信念讓人欽佩。
當然也要允許學生天涯何處無芳草等另類的説法，不在於對錯，重要的是引導。
4、苦味的嚮導，絕望的領港人，現在趕快把你的厭倦於風濤的船舶向那巖上衝撞過去吧!這句話用了什麼修辭方法?苦味的嚮導，絕望的領港人指的是什麼呢?
(歸納)這句話用比喻的修辭表現了羅密歐的痛苦和絕望。對於苦味的嚮導，絕望的領港人的理解，可引導學生展開討論，各抒己見。
小結：通過品味語言，我們瞭解到此時的羅密歐心情十分複雜。愛人的死使他失去了理智，一反昔日的温和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠的羅密歐帶着對愛的嚮往，悲壯地倒下了。命運似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來。當她看到眼前悽慘的一幕時，不顧勞倫斯長老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。
三、分析劇作的.矛盾衝突，理解作品的主題
1、問：魯迅先生説：悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來！。結合這一論述，體會羅、朱愛情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。
一對生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什麼原因造成了這場悲劇呢?（與焦仲卿、李甲比較）
(歸納)封建世和封建家長制。可結合劇情分析，如：兩個家族的械鬥，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長，都在自覺不自覺地頑固維護着本家族的榮譽和勢力，他們實際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。
主人公的不幸結局都是由自身的某些弱點造成的，所謂的悲劇實際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。估計一些學生在此基礎上會想到羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，固然與封建世和家長制分不開，但與羅密歐的急躁也不無關係。我們從劇本中可以得到一些社會教訓。
2、帕里斯形象分析
第三者、愛上一個不愛他的人，怎麼辦？他應該説是全劇本中最富有悲劇意義的人物，或許是為了心愛人，或許是為了自己的尊嚴，或許是----，對這個人物應該容許學生髮表意見。我個人認為，分析帕里斯更有現實意義，往往這個人物被我們廣大老師忽略了。
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