活動目標:
1、通過操作感知兩個圖形重疊時會變出新的圖案,獲得遮擋現象的經驗。
2、在操作中提升空間目測、想象組合等能力,體驗探究帶來的樂趣。
活動準備:
1、每位幼兒一份操作學具,一支鉛筆,兩份操作卡。
2、教具:電子白板課件“奇妙的重疊”。
活動過程
一、魔術師形象導入,初步感知重疊現象。
1、今天老師請來了一位神奇的魔術師,這位魔術師要給我們表演魔術呢!
2、咦!變出了什麼?(小汽車)猜猜魔術師是怎麼把汽車變出來的?
2、師小結重疊現象,通過魔術表演讓幼兒初步感知重疊現象的神奇。
二、獨立操作材料,感知重疊後的變化。
1、猜測和實驗重疊現象
教師出示另一組圖片,請幼兒猜測它們變重疊魔術後會變出下面的哪幅圖案,啟發幼兒運用實驗的辦法找出正確的答案。
2、目測和想象重疊現象
教師又出示一組圖片,增加難度,要求幼兒先不做實驗,只能用眼睛看,腦子想,思考如果它們變重疊魔術會變出後面的什麼圖案?為什麼?
師幼討論尋找正確答案,並探討與小結重疊現象的重要規律。
幼兒獨立嘗試運用新學的本領練習做題,尋找正確答案,在檢驗過程中引導幼兒發現重疊現象裏面的遮擋現象
三、變換重疊的'方法,感知多變的重疊現象。
師提出更難的要求,要求幼兒思考還可以怎樣重疊原來的兩張紙變出什麼新的圖案,比比誰發現的最多。幼兒動手操作,感知多變重疊。
請個別幼兒上前展示自己是如何重疊的,一起驗證是否正確。
師小結,結束活動。