《水的祕密》教案

作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《水的祕密》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《水的祕密》教案1

活動目標：

1、感知水的特徵，知道水是無色無味透明的可流動的。

2、初步瞭解人類與水的關係。

3、懂得保護水資源，有節約用水的意識。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬鬆的學習環境;

(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純淨水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動過程：

一、導入活動

1、《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來、

2、出示圖片《小水珠》:嗨!大家好，我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小夥伴組成的。我呀有許多祕密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二、認識水的特徵。

1、水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，説説它們有什麼不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，説對了，你們太厲害了，但我還有許多祕密。一起來看看吧。

2、水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嚐來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3、水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆裏，幼兒觀察得出結論——水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4、水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的祕密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三、水的用途

1、教師：水有這麼多的小祕密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2、觀看圖片

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。

3、討論:如果沒有水會怎麼樣?

四、懂得節約用水、保護水資源。

1、觀看圖片(缺水的地方)

2、討論：怎樣節約用水?

如何保護水資源?

活動反思：

本節課沒有達到我預想的目標，由於我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之後面兩個環節有點亂。

活動延伸：

設計“節約用水”的標誌

《水的祕密》教案2

【設計意圖】

在我所開展的户外活動中，我發現不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不願意離開；在玩水區開展活動時有幾個“小調皮”甚至為了能在玩水區中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭髮弄得濕淋淋的。

根據近期孩子們對水的興趣越來越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善於發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，並積極參與幼兒的探索活動。”我心想，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關於——《水》的活動課題呢！因此我設計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節活動就是對水設計主題中的一個環節。這環節介於主題前期

【活動目標】

1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒瞭解水的特性。

2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂於嘗試。

教學重點、難點

認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

【活動準備】

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子裏分別放着一勺（白糖、鹽。芒果粉）乾毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。

【活動過程】

一、引出課題，萌發好奇心。

寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河裏有什麼。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。（幼兒跟在老師後面圍着小河走一圈，來到豬媽媽的家裏。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好！）豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們！

請你們找到空位子坐下。”

二、活動一：發現水是透明的

師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經過小河時看見了水裏有什麼？”

幼兒：我看見了水裏有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力説完，並用普通話完整的表達。

教師：你們真棒，豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙裏有什麼？

幼兒：我猜泥沙裏有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子説説自己的所猜的東西，至少要三至五個發言、老師也猜猜。

教師：到底藏了什麼？請一個勇敢的寶寶把沙裏的東西挖出來。（一個玩具）並告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”

教師:水裏的東西我們一眼就能看見，泥土裏的東西不能看見，想一想這是為什麼？(讓孩子們自由地説説，至少要請四五個孩子説説)

幼：因為沙擋着了，遮住了，蓋住了……、

教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個祕密，水是透明的。出示字卡。結論二：泥土裏的東西不能看見，水裏的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個祕密吧，水是透明的。

三、活動二發現水可溶解

引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們去取一份倒入小河裏，認真觀察，發現了什麼，一會兒告訴大家，注意安全。

（老師巡迴指導同時收杯子，並小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎？給幼兒兩分鐘時間觀察）

原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發現了什麼？（用手勢表示肯定）

幼：我發現了白糖看不見了，白糖化了……、(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，鹽放進去你發現了什麼？

幼：我發現了鹽化了，鹽不見了。……、(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，芒果粉放進去你發現了什麼？

幼：我發現了芒果粉看不見了，芒果粉化了……、(讓多個孩子回答)

小結：這些東西在水裏不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發現了水的一個祕密，水具有溶解性。

（輕輕地説）為什麼之前放進去的`東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

幼：……（讓四五個孩子回答）

小結:有些東西在水裏會溶解，有些東西在水裏不能溶解的。

四、發現水的流動

師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們任選一樣放進小河裏，看看會發現什麼，一會兒告訴大家，注意安全。（水被排走）

（教師巡迴指導，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然後回到座位上。

師：在玩水的過程中，放進去的東西怎麼了？

幼兒：我發現了乒乓球跟着水跑了

幼兒：我發現了玩具流下去了。

幼兒：我發現了玩具被水沖走了。

師：水最後到哪裏去了？

（讓更多的孩子們盡情的説説自己的感受）

小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發現了水的又一個祕密‘水會流動，同時出示字卡。

六、延伸活動：

師：“小河裏的水有這麼多祕密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢？

幼：“水可以用來澆花，澆樹。”

幼：“水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。”

幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”

教師：“我知道，水可以用來發電。

七、結束語

寶貝們，今天我們在豬媽媽家裏發現了水的三個祕密。水的密碼還有很多，讓我們在今後的生活中繼續去發現水的祕密吧！給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。

【教學反思】

本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環節主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，並且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

《水的祕密》教案3

活動目標：

1、學習耐心、細心地進行試驗，並注意仔細觀察實驗結果。

2、積極主動地參加實驗活動，探索自然界的祕密。

3、通過實驗，觀察水的內聚力現象和表面張力現象。

活動準備：硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。

活動過程：

一、猜謎語的形式，激發幼兒探討水的祕密。

教師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語，看看誰先猜出來。

老師出謎面：“一種東西真奇妙，無形無色無味道，動物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。

教師：為什麼你覺得是水呢？水有這麼多特點，它還有一些什麼祕密呢？你知道嗎？今天讓我們來做兩個有趣的實驗，揭開它的祕密吧！

二、交代實驗的步驟及要求。

1、教師：小朋友看這是什麼？老師先將玻璃杯裏盛滿水，然後將這些硬幣一個個輕輕地放進玻璃杯中。放一個後引導仔細觀察一下，玻璃杯中的水有沒有溢出來。

2、教師：你在剛才的實驗中看出了什麼？引導幼兒學會用完整的話來表達。

教師小結：剛才我們在玻璃杯中盛滿了水，然後放入硬幣，發現水沒有溢出來。

三、幼兒看老師實驗，引導幼兒互相交流。

玻璃杯中裝滿水了嗎？玻璃杯中的水有沒有溢出來？仔細觀察杯口，杯口的水是什麼樣的？為什麼玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒有溢出來呢？引導幼兒回答，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。

教師小結：老師裝滿水的杯子的杯口上是平的，並沒有高出杯口，放入硬幣後，杯子裏的水高出了杯口，水確沒有溢出來。

四、交代實驗二的步驟及要求。

1、教師出示回形針：

教師：這是什麼？回形針放在水裏會怎麼樣？

1、教師進行試驗將回形針放在水裏，引導幼兒觀察並提問：

教師：“回形針怎樣了？怎樣可以讓回形針不掉下去呢？

教師小結：從剛才的實驗中看出，回形針放在水裏，水掉下去了。

3、教師再進行試驗，看老師先將回形針放在紙上，然後將它們一起放進水盆裏，看看會有什麼現象發生？引導幼兒回答。

4、幼兒互相交流：你觀察到什麼想象了？

教師：紙怎樣了？回形針呢？為什麼紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢？

教師小結：放了紙在水裏，水有表面張力，所以回形針就不會掉下去，表面張力支撐着它浮在水面上。

5、引導幼兒觀察幼兒用書，瞭解水的這兩個祕密在生活中的現象。

發放幼兒用書，引導幼兒觀看書，瞭解水的表面張力。

五、最後總結。

教師：請小朋友回家後和爸爸媽媽一起來做水的實驗，進一步瞭解水的祕密。