幼兒教案評析

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，對教案的評析可以提高教案的質量，下面是幼兒教案評析，歡迎參考！

幼兒園音樂教案及評析篇一

1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，並較自然地進行歌唱。

2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句並作出相應的回答。

3、不願意做懶惰蟲，樂意做一個勤勞的孩子。

活動準備：

一隻毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，並玩過“點兵點將”遊戲。

活動過程：

一、音樂活動《蜜蜂做工》。

駕駛帶領幼兒隨着音樂從活動室外面飛進教室，並在教室裏邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點兵點將”遊戲。

（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一隻小小雞？（小雞沒有回答）。

（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）

（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞??“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最後一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。

三、學唱歌曲《懶惰蟲》。

（1）看圖片，並用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什麼樣的人？”

（2）邊玩遊戲邊聽教師範唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點人，唱完後提問：“懶惰蟲什麼地方痛？”

（3）傾聽教師第二遍範唱，然後討論用什麼動作表示一身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）

（4）秒年用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨教師學唱歌曲。

四、遊戲《懶惰蟲》。

（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。

教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。

（2）介紹遊戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完後，被點到這，必須站起來，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。

（3）討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？為什麼？激勵幼兒爭做勞動的好孩子。學習歌曲

1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的遊戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻説：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎麼叫他都不願意起牀，不願意做事請。大夥兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑眯眯：“彆着急，我來試試”。

2、清唱示範歌曲。

提問：大樹爺爺用什麼辦法把毛毛蟲叫醒了？為什麼毛毛蟲聽了大樹爺爺的.歌會很快起牀做事？你聽到大樹爺爺唱了些什麼？

三、情景遊戲——喚醒小動物。森林裏的小動物都不肯早起，愛睡懶覺，你們願意去幫助他們嗎？

活動反思：

歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對於小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不願早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起牀了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。基於這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反覆吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反覆跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱後，我設計了遊戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反覆自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在遊戲。

幼兒園音樂教案及評析篇2：評析分園小班音樂活動

小班音樂活動《數豆豆》評析

好的方面：

1、

2、

3、從選材上來説，還是挺有遊戲性、情境性的。教師的教態比較好特別是後面助教的加入，給音樂活動增加了遊戲性，小朋友也比較喜歡玩。

給出的建議：

1、目標制定對於小班上學期的幼兒來説比較難，如：分辨遊戲所藴含的規則、合作遊戲等。

2、環節飽和，比如在學唱歌曲中，運用圖譜，但是目標沒有突破，是否可以把圖譜更加兒童化、趣味化。

3、

4、對於小班幼兒來説，課堂時間太長。在活動準備上，伴奏音響效果欠佳，是否可以考慮用鋼琴現場伴奏，稍微降點調。

小班音樂活動《小貓釣魚》評析

好的方面：

1、

2、整個環節、目標、準備、過程、教師設計合理，層次清晰。教師教態，活力十足，很放得開。形象活潑。

給出的建議：

1、在遊戲環節時，教師是否可以考慮加入小貓的頭飾，這樣更能讓幼兒對角色分辨清晰。

2、教師在説規則的時候還不夠清楚，比如只提到你碰到他時，在你的後面當小魚，沒有説清楚池塘範圍，導致幼兒四處分散。

3、教師在第一次遊戲後，發現幼兒在玩遊戲出現的狀況，可以做一個總結，幫助幼兒的第二次遊戲。

4、在新教歌曲時，遊戲是為了更好地服務於歌唱，教師可以適當增強唱歌部分。

疑問：教師為什麼再最後出現ppt,是為了鞏固環節還是為了什麼？