【設計意圖】隨着先進社會的告訴發展，我們越來越忽視了孩子的心理健康教育，只是一味地看中孩子的成績、得分。正因為此，新聞中屢屢有學生不堪重壓摧殘自己，甚至輕生的報道出現。因此對於我們幼兒教師而言關注孩子們的心理健康刻不容緩。幼兒園大班孩子已經開始在意他人對自己的評價，當覺得他人批評、排斥自己時會顯得沮喪，甚至自卑，從而產生不良的情緒。如果孩子不能及時的將這不良的情緒排解，長期積壓在心裏就會影響心理健康。因此結合大班孩子年齡的特點我選擇了開展此心理輔導活動《洋葱頭的故事》，洋葱頭在故事中是個大家都不願和它做朋友，而變成個愛發脾氣，又自悲的角色，後來有一隻老鼠闖進它們的世界，並肆意搗亂，洋葱頭通過自己想辦法對付老鼠的過程中逐步建立自信，並獲得成功的快樂。
【活動目標】
1．嘗試用恰當的方法排解不良情緒，體驗助人自助的樂趣。
2．把握故事主題，知道每個人都有自己的長處，學會欣賞自己和他人。
【評析】《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出大班年齡段的幼兒表達情緒的方式應適度，不亂髮脾氣。同時大班孩子對於自我意識已經慢慢形成，懂得自我欣賞。因此以上兩個目標都是從幼兒的角度提出來的。
【活動重點】在生氣時嘗試用恰當的方法排解不良的情緒。
【活動難點】學會自我欣賞，知道每個人都有長處。
【活動準備】
洋葱實物，洋葱、蔬菜、課件。
【活動過程】
一、觀察洋葱，説説自己的感受。
1、你們好，我是洋葱頭。你們要怎麼説？你們喜歡它嗎？為什麼？
2、洋葱頭今天呀心情很不好，它很生氣很生氣。它為什麼這麼生氣呀？誰來猜猜看？
3、你們猜的到底對不對呢，我們一起來聽一聽《洋葱頭的故事》
【評析】該年齡段的'幼兒無意注意佔優勢有意注意初步發展。所以，一開始就直接引題，出示圖片將幼兒的注意力吸引住，為活動的開展設下了卧筆。同時通過設置疑問，讓幼兒能夠較快地進入故事情節中，體驗洋葱頭生氣的原因。接着又讓幼兒談談自己的生活經驗，讓孩子們結合自身生活經驗以自己生氣的角度融入故事中，體會洋葱頭的不良情緒。
二、分段講述故事，瞭解洋葱頭的轉變過程。
1、廚房裏住着好多的蔬菜……都不敢和他們在一起玩。（猜猜蔬菜們會怎麼跟他説？引導幼兒用蔬菜的口氣來對洋葱頭説話，並可以加上一定的動作）
2、有一天晚上，廚房裏來了一隻大老鼠……心裏想：可千萬別來吃我呀！
3、剛剛老鼠是怎麼説的呀？誰來學一學？我們一起來學學看。
4、洋葱頭怎麼説的？誰來學一學
5、等老鼠走後……氣死我啦！（洋葱頭為什麼這麼生氣呀？你們在什麼情況下會生氣呀？請你們做一個生氣的表情讓我看一下。）
6、洋葱頭它想呀……我得想辦法來對付它！（如果你是洋葱頭，你會想什麼好辦法來對付壞老鼠？）
7、我們來聽聽洋葱頭想了個什麼好辦法：到了晚上……辣死我了！”
8、咦？這是怎麼回事呀？
9、原來洋葱頭把自己打扮成了一隻大蛋糕……味道不好聞了。
10、聽了這個故事，你們喜歡洋葱頭嗎？為什麼？（引導幼兒説出洋葱頭前後的變化，能用良好的方法排解自己的不良情緒）
【評析】這一環節，充分利用多媒體形象生動，視聽結合，把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中，教師巧妙引導幼兒關注洋葱頭的成功，引起幼兒的共鳴。使孩子們隨着洋葱頭的情緒由失落自悲到逐漸產生自信，到自我能力的肯定，讓幼兒也能逐步產生這樣的深刻心理體驗，為目標的初步實現奠定基礎。
三、自我欣賞：我的本領大。
1、原來洋葱頭的本領這麼大，它之前都沒發現。咦？那你們都有什麼本領呀？
2、那請你們來説一説你覺得我們班誰最有本領？
3、其實呀，我們班每個人都有自己的本領，你們要發現自己的本領，而且要學習別人的本領，這樣你就能成為一個最棒的人了。來，跟我來説一聲：我最棒！
３、自我欣賞：“我的本領大”
【評析】該環節通過組織幼兒説説自己的本領，讓每個孩子都能參與其中，充分地對幼兒的能力進行了肯定。教師的一再肯定和鼓勵能更加激發幼兒學會欣賞別人的態度。從中懂得如何排解不良的情緒。
四、完整講述。
鼓勵幼兒與教師一起完整講述《洋葱頭的故事》，引導幼兒再次體驗洋葱頭的前後轉變
文萃咖
