【教學目標】
1、讓學生通過泛讀課文，學會提煉文章主旨與把握文章結構。
2、讓學生通過精讀課文，理解課文中闡釋的“讀書”與“幸福”的深刻含義及關係。
3、學會做圈點的閲讀方式，並逐步養成翻檢工具書的良好習慣。
4、聯繫各自閲讀經歷和讀書體會，體悟讀書求知對人生髮展的重要性。
【教學重點】
1、泛讀課文，提煉文章主旨。
2、品味語句，把握文章結構。
【教學難點】
1、深刻理解讀書與幸福的深刻含義及關係。
2、體悟讀書求知對人生髮展的重要性。
【教學設想】
教師採用問題探究法及點撥法來引導學生學習，學生通過小組合作學習、競
賽、辯論等形式來自主學習，並配以優美的畫面和音樂，使學生在輕鬆、開心的
學習中，高效率地達到教學目標。
【課時安排】
二課時讀書人是幸福人。
【教學過程】
課前準備
（用幻燈片製作課件，並佈置預習作業。）
一、閲讀課文，認真思考課後練習。
二、查找作者謝冕的相關資料，如生平、作品、評價性的文章。
三、查詢有關讀書的名人名言、故事、圖片、音樂、歌曲。（以上三個預習作業，讓學生在個人查詢、小組交流的基礎上，全班進行交流。）
四、運用網絡查找讀書的圖片、讀書的有關知識。
第一課時
本課時主要通過問題探究法引導學生在泛讀、精讀的基礎上探究本課的思路，提煉主旨，學會議論文閲讀的方法。
一、課文導入
同學們喜歡讀書嗎？可能有的學生喜歡，有的學生不喜歡。那麼，我們究竟為什麼讀書？讀書到底有何用？讓我們進入《讀書人是幸福人》這篇課文來探探究竟。
1、多媒體展示本課教學目標及重難點。
2、多媒體展示第一課時教學目標及重難點。
教學重點：泛讀課文，提煉文章主旨。
教學難點：品味語句，把握文章結構。
二、檢查課前預習：
1、作者（個別提問）
謝冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用筆名謝魚梁。1945—1949年在福州中學就學。1955年考入北京大學中國語言文學系，1960年畢業留校任教至今。北京大學教授、博士研究生導師、北京大學中國語言文學研究所所長。1979年加入中國作家協會，現為北京市作家協會副主席、中國當代文學研究會副會長、中國作家協會全國委員會委員，併兼任詩歌理論刊物《詩探索》主編。謝冕1948年開始文學創作，曾在《中央日報》、《星閩日報》、《福建時報》等報刊發表詩和散文等。50年代開始從事中國現當代文學的研究以及詩歌理論批評。著有學術專著《湖岸詩評》、《共和國的星光》、《文學的綠色革命》、《新世紀的太陽》、《大轉型—後新時期文化研究》（合著）、《1898：百年憂患》、《論二十世紀中國文學》等十餘種，以及散文隨筆集《世紀留言》、《永遠的.校園》、《流向遠方的水》、《心中風景》等。謝冕還主編過許多大型叢書，如《二十世紀中國文學》（10卷）、《百年中國文學經典》（8卷）、《百年中國文學總系》（12卷）等。
專著《論二十世紀中國文學》獲中國當代文學研究會優秀成果獎。《讀書人是幸福人》是謝冕教授有關讀書的一篇隨筆，最初發表在1995年7月19日的北京《中華讀書報》上。後來收入《永遠的校園》一書，由北京大學出版社出版。作者在這本書裏抒發了對北京大學的熱愛之情。這種熱愛源於北大所給予每一個“北大人”的文明滋養，也包括對北大圖書館的愛和對所有讀書人的交流、交往的幸福回憶。
2、字詞
（1）字音字形提問學生加橫線字的讀法。
睿智 卑鄙 嗜好 上溯。
答案：睿（ruì）智：卑（bēi）鄙（bǐ）嗜（shì）好
（2） 詞語註釋。（學生齊讀）
浩瀚：廣大，繁多。
加惠：施惠，給予好處。
飽覽：盡情地觀賞。
往哲先賢：歷代賢明、智慧之士。哲，有智慧。賢，有德行和才能。
睿智：英明有遠見。睿，看得深遠。
卑鄙：（語言、行為）惡劣；不道德。
結緣：結下緣分。
嗜好：特殊的愛好。
大抵：大概，大都。
三、授課內容
（一）泛讀課文，感知主旨多媒體展示學習任務，要求學生小組學習。
1、 找出本文的中心論點。
2、 為了論證中心論點，作者提出了哪些分論點？
3、 歸納提煉主旨的方法。
採取小組競賽的形式搶答，並用星級形式給予考核鼓勵。然後老師點評，總結。
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