《小蝌蚪找媽媽》是人教社語文一年級下冊第34課以及2017版二年級上冊第1課的課文，下面是小編收集整理的中班講故事小蝌蚪找媽媽教案，歡迎閲讀參考！
教學目標：
1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個生字，會寫“快活、哪裏”等8個詞語。
2.能分角色朗讀課文。藉助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，瞭解課文內容。
3.結合課文內容，藉助課文圖片，按照順序説清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
4.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閲讀科學童話的興趣。
教學重點：
1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個生字，會寫“快活、哪裏”等8個詞語。
2.能分角色朗讀課文。藉助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，瞭解課文內容。
3.結合課文內容，藉助課文圖片，按順序説清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學難點：
通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閲讀科學童話的興趣。
學情分析：
本文是一篇科普小童話，選編本文，旨在激發學生對大自然的關注，感受大自然的神奇，依託文本，對學生進行分角色朗讀的訓練。課文按照事情發展的順序進行敍述，條理清楚，語言生動有趣，對話較多，易於激發學生的學習興趣。二年級的學生，具備一定的生活常識，對大自然充滿了好奇之心，對這種科普童話具有天然的興趣，在教學中，教師要充分利用這一學情，鼓勵學生通過各種途徑蒐集相關資料，瞭解蝌蚪長成青蛙的過程並指導學生深入閲讀課文，找出蝌蚪長成青蛙的幾個關鍵變化，整體把握故事情節並在學生熟讀課文、理解課文的基礎上對學生進行分角色朗讀和講故事的指導。另外，本課生字較多，在學習的時候，要運用一年級學過的識字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字換偏旁等進行識記，這樣才能把生字記得又牢又準。
教具準備：
課件；小蝌蚪、小青蛙的相關知識
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1.認識“塘、腦”等14個生字和1個多音字“教”；會寫“眼、睛”等5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。藉助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，瞭解課文內容。
3.初步瞭解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學重點：
1.認識“塘、腦”等14個生字和1個多音字“教”；會寫“眼、睛”等5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。藉助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，瞭解課文內容。
教學難點：
初步瞭解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學過程：
一、猜謎激趣，引入新課
1.教師出示一則迷語。
“大腦袋，長尾巴，
穿着一件黑衣裳，
常在水中游啊遊，
長大以後吃害蟲。”
學生自主朗讀並猜出迷底是“小蝌蚪”。（教師相機板書“小蝌蚪”）
2.教師出示小蝌蚪的圖片，學生觀察並説説蝌蚪長什麼樣子。
3.教師過渡：這羣可愛的小蝌蚪在水裏游來游去，它們究竟想幹什麼呢？
今天老師就和同學們一起學習一篇新的課文《小蝌蚪找媽媽》。請伸出小手，和老師一起把課題補充完整。板書：找媽媽。
4.讀了課題你想知道什麼？就讓我們帶着這些問題一起走進課文吧！請同學們打開書。
二、初讀課文，自主識字
1.自讀課文，圈出不認識的生字。
2.同桌合作，讀準每個字音。
出示學習建議：
（1）同桌先互相教一教不認識的字。
（2）然後再讀一讀。先讀一遍課文。再讀一遍認字表的生字。
老師發現，同學們越來越會合作學習了！課文中的字音都能讀準了嗎？細心的同學一定發現在認字表中有一個藍色的字，它是多音字。
3.學習多音字：“教”。
出示：認字表
（1）查字典，根據字義，辨析“教”字兩個讀音用法，並組詞。
讓我們把這個字送到課文的句子中讀一讀，看看它讀哪個音呢？
（2）出示句子，指名讀，齊讀。
他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪裏？”
4.課文中還有很多詞語朋友和我們捉迷藏呢，讓我們開着小火車把它們找出來吧！在火車頭的帶領下，你們的小火車開得可真快呀！
5.讀整屏詞語。
池塘腦袋黑灰色哇捕食迎上去阿姨
寬嘴巴頭頂披着鼓着兩條
哪裏眼睛肚皮孩子跳上來
6.分組識詞，鞏固字音。
（1）圖片識詞：池塘、水塘、魚塘、荷塘
仔細觀察圖，你有什麼發現？
它們都是有水的池子。
對，這就是“塘”。小蝌蚪就生活在池塘裏。看，它來了，還給咱們帶來了一些詞語。男生讀一個，女生讀一個。
（2）小蝌蚪送詞：腦袋口袋袋子袋鼠。
這些詞中都有“袋”，是衣兜或用布、皮等做成的盛東西的器物。
指名讀前兩個詞，強調“袋”讀輕聲。
指名讀後兩個詞，強調“袋”讀四聲。
齊讀四個詞語。
再讀一讀這個詞語：黑灰色。
這是描寫小蝌蚪樣子的詞語。小蝌蚪長什麼樣？我們一起來讀一讀句子中變紅的部分，把它的樣子記在心裏。
池塘裏有一羣小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩着長長的尾巴，快活地游來游去。
（3）迎上去追上去。
你有什麼發現？（迎和追都帶有“辶”，和行走有關）
把這兩個詞語放回到句子中讀一讀，邊讀邊想一想：什麼是“迎”，什麼是“追”。（左三組讀第一句，右三組讀第二句）
他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪裏？”
他們看見一隻烏龜擺動着四條腿在水裏遊，連忙追上去，叫着“媽媽，媽媽！”
誰來説一説什麼是“迎”，什麼是“追”。
出示圖：同學們，你們看小蝌蚪向着鯉魚媽媽面對面游過去，就是“迎”。
出示詞語：（齊讀）如：歡迎、迎接、迎風、迎面
同學們，你們看小蝌蚪在烏龜的後面加快速度趕上去，就是“追”。
再讀一讀這兩個字：追迎。
看小蝌蚪甩着長長的尾巴，又給我們帶來了什麼？
（4）出示表示動作的詞語。
甩着（長長的尾巴）
這幾個詞語是描寫誰的樣子時用到的？（青蛙）誰能補充完整。
披着（碧綠的衣裳）
露着（雪白的肚皮）
鼓着（大大的眼睛）
你能仿照例子用“甩、披、露、鼓”這幾個表示動作的詞語説句話嗎？
讓我們把這些短語送回到句子中，一起讀一讀，記住小青蛙的樣子。
他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲着一隻大青蛙，披着碧綠的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一對大眼睛。
三、遊戲識字，鞏固字音
1.抽讀字卡。
（1）兩皮孩哪
組詞：皮孩
形近字區分：
哪和那哪：表示疑問。（哪裏）（哪個）（哪樣）
那：表示較遠的人或事物。（那邊）（那裏）（那個）
（2）寬積累反義詞“窄”。
2.字形小魔術。
四、觀察字形，指導寫字
1.讀“頂、肚、眼、睛、跳、孩、哪”。
2.整體觀察，抓特點。
一看結構抓特點：
左右結構，左窄右寬，左右一家。
二看佔位抓重點：“頂”和“跳”字：最後一點是點。
“睛”右邊“青”字下邊的“豎”壓豎中線。
“頂”右邊“頁”字的“豎”壓豎中線近豎中線起筆。
“孩”：最後一點是點。
“跳”右邊“兆”字的“豎撇”壓豎中線。
三看筆順記心間：書空
3.自己書寫生字。
4.展示評價。
五、再讀課文，瞭解大意
1.讓我們把生字詞送到課文中再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。邊讀，邊標出自然段。
2.反饋自然段。（6個）
3.指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了哪些小動物？
4.交流彙報，適時小結。
小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了__________，__________和__________。
六、回扣質疑，延續下文
小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到這些小動物會説些什麼？它最後是怎樣找到媽媽的？它們的身體又發生了什麼樣的變化？下節課我們繼續學習。
第二課時
教學目標：
1.複習“塘、腦”等14個生字，會寫“兩、皮”等3個生字，會寫“快活、哪裏”等8個詞語。
2.能分角色朗讀課文。
3.結合課文內容，藉助課文圖片，按照順序説清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
4.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閲讀科學童話的興趣。
教學重點：
1.會寫“兩、皮”等3個生字，會寫“快活、哪裏”等8個詞語。
2.能分角色朗讀課文。
3.結合課文內容，藉助課文圖片，按照順序説清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學難點：
通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閲讀科學童話的興趣。
教學過程：
一、複習詞語，導入新課
1.選擇讀音，鞏固用法。
教師（jiàojiāo）教書（jiàojiāo）
教課（jiàojiāo）教育（jiāojiào）
2.復現詞語，鞏固讀音。
披着鼓着腦袋眼睛孩子寬嘴巴
兩條肚皮
二、觀察字形，指導書寫
1.讀“兩、寬、皮”3個字。
2.整體觀察，抓特點。
一看結構抓特點：
寬：上下結構，上寬下窄。
皮、兩：獨體字，居於田格中間。
二看佔位抓重點：
“寬”：最後一筆是豎彎鈎。
“兩”：裏面的兩個人字，第二筆是點。
“皮”：的第一筆是橫鈎，第二筆是豎撇，第三筆“豎”壓豎中線。
三看筆順記心間：書空。
3.自己書寫生字。
4.展示評價。
5.書寫“快活、哪裏”等8個詞語。
今天的字我們就寫到這裏，把小鉛筆放回家。
三、承接質疑，理解課文
師談話：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不僅身體發生了很多的變化，而且還發生了很多有趣的事，這節課就讓我們一起跟隨可愛的小蝌蚪，踏上尋找媽媽的旅程吧！請同學們打開書。
小蝌蚪開始長什麼樣？誰來給大家讀一讀。板書：小蝌蚪
（一）學習第1自然段，熟悉蝌蚪的樣子
1.指名學生朗讀第1自然段,其他學生認真傾聽,想一想小蝌蚪的樣子。
2.指名學生交流。
小蝌蚪的樣子多可愛呀！
3.看着圖片，帶着體會一起來讀一讀。
池塘裏有一羣小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩着長長的尾巴，快活地游來游去。
（二）學習第2自然段，瞭解第一次找，體會好奇的心情
過渡：這麼快活的小蝌蚪，在池塘裏游來游去，過了幾天，它們的身體發生了什麼變化？他們看見鯉魚阿姨説了什麼？做了什麼？板書：鯉魚
1.先出示第2自然段。
出示學習提示：1.用圓圈畫出小蝌蚪説的話，用波浪線畫出鯉魚媽媽説的話。
2.用圓圈圈出表示小蝌蚪動作的詞語。
（1）自己朗讀課文，邊讀邊思考問題，並進行批畫。
（2）反饋問題。
①交流小蝌蚪的身體發生什麼變化，出示第2自然段句子：
小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出了兩條後腿。
學生讀劃線的句子，老師順勢板書：長出兩條後腿。
②訂正句子，圈動詞。板書：“迎”。
小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出了兩條後腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪裏？”鯉魚媽媽説：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”
3.分角色朗讀對話。
（1）指兩名學生朗讀對話。
（2）讀變紅的詞語：阿姨。
（3）指導朗讀對話。
小蝌蚪稱呼鯉魚為阿姨，多麼有禮貌呀！這句話該怎麼讀呢？男生來讀一讀小蝌蚪説的話。
聽到小蝌蚪這麼有禮貌地詢問自己的媽媽，鯉魚阿姨耐心地説——女聲接讀：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那那邊去找吧！”
4.師生分角色讀第二自然段。
5.初步瞭解媽媽的樣子。
聽了鯉魚阿姨的話，小蝌蚪知道了媽媽長的樣子，他們繼續去尋找媽媽。
（三）學習第3自然段，瞭解第二次找，體會找錯的情感
在找媽媽的`過程中，他的身體發生了什麼變化？他們看見烏龜説了什麼？做了什麼？板書：烏龜。
出示第3自然段，再出示學習提示：
1.用圓圈畫出小蝌蚪説的話，用波浪線畫出烏龜説的話。
2.用圓圈圈出表示小蝌蚪動作的詞語。
（1）自己讀第三自然段，邊讀邊批畫。
（2）反饋問題。
①交流小蝌蚪的身體發生什麼變化，出示第3自然段變紅的句子：
小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出了兩條前腿。
學生讀變紅的句子，老師順勢板書：長出兩條前腿
②訂正句子，圈動詞。板書：追
小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出了兩條前腿。他們看見一隻烏龜擺動着四條腿在水裏遊，連忙追上去，叫着：“媽媽，媽媽！”烏龜笑着説：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩隻大眼睛，披着綠衣裳。你們到那邊去找吧！”
3.小蝌蚪為什麼把烏龜當成了媽媽？
預設：聯繫上文鯉魚阿姨説的話“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。”烏龜也是這個樣子。
4.創設情境，有感情朗讀。
原來媽媽在這裏，小蝌蚪連忙追上去，（激動地）叫着：“媽媽，媽媽！”
看到自己的媽媽，小蝌蚪連忙追上去，（興奮地）叫着：“媽媽，媽媽！”
終於找到自己的媽媽，小蝌蚪連忙追上去，（喜出望外地）叫着：“媽媽，媽媽！”
滿心歡喜的小蝌蚪，以為真的找到了媽媽，可是烏龜卻笑着説—男生接讀：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩隻大眼睛，披着綠衣裳。你們到那邊去找吧！”
5.男女生分角色讀第3自然段。
聽了烏龜的話，小蝌蚪更加清楚媽媽長的樣子了，他們繼續去尋找媽媽。
（四）合作4-5自然段，瞭解第三次找，感悟找到媽媽後的心情
在找媽媽的過程中，他的身體發生了什麼變化？他們看見的青蛙什麼樣？小蝌蚪做了什麼？
1.指名學生讀第4-5自然段，其他同學想一想：小蝌蚪的身體發生了什麼變化？
2.交流反饋。
學生讀句子，教師順勢板書：尾巴變短了。
小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，尾巴變短了。
3.小蝌蚪看見的青蛙是什麼樣？板書：遊青蛙。
出示描寫青蛙的句子：他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲着一隻大青蛙，披着碧綠的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一對大眼睛。
4.看到媽媽後，小蝌蚪和媽媽説了什麼？
左三組和右三組分角色讀一讀小蝌蚪和青蛙媽媽的對話。
左三組：“媽媽，媽媽！”
右三組：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”
5.聽了媽媽的話，小蝌蚪立刻---齊讀。
他們後腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。
（1）讀一讀變紅的詞語，你有什麼發現？（足字旁，與腳的動作有關。）
（2）你們也做一做這幾個動作。
6.同學們，小蝌蚪找呀找呀，終於找到了自己的媽媽。當他們看到媽媽的時候，他們會説些什麼？心情怎樣？
預設1：假如我是小蝌蚪，我會説：“媽媽，媽媽，我們終於找到你了，真開心呀！”
預設2：假如我是小蝌蚪，我會説：“媽媽，我們的身體變化真大呀！”
同學們通過觀察圖，能夠展開豐富的想象，説得真好！讓我們一起再來讀一讀第5自然段。
（五）學習第6自然段，瞭解青蛙的本領，激發情感
小青蛙蹲在荷葉上，不知什麼時候尾巴不見了。板書：尾巴不見了。
他做了什麼事情？
1.齊讀第6自然段。
2.反饋問題。
板書：跟捉害蟲
3.拓展延伸，激發情感。
出示資料：一隻青蛙每天能吃大約100只害蟲，它們是莊稼的好幫手，人類的好朋友。
多能幹的小青蛙呀，我們一定要保護青蛙。
四、迴歸文本，練習分角色朗讀課文
1.四人一小組，分別扮演小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜、青蛙。練習分角色朗讀。老師巡視指導不同人物的語氣。
2.展示彙報，一生當旁白，一個小組展示。
五、梳理小蝌蚪成長為青蛙的過程，看圖講故事
1.讀文中的句子。
小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出了兩條後腿。
小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出了兩條前腿。
小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，尾巴變短了。
不知什麼時候，小青蛙的尾巴已經不見了。
2.根據小蝌蚪的生長變化，完成書第四頁第二題。
（1）按照順序自己連連圖片。
（2）看圖用自己的話説説小蝌蚪長成青蛙的過程。
池塘裏有一羣小蝌蚪，他們遊哇遊，過了幾天，長出了兩條（），又過了幾天，長出了兩條（），沒過多久，（）變短了，最後，（）不知不覺地不見了，變成了一隻只（）。
（3）根據過程講講小蝌蚪找媽媽的故事。
六、拓展延伸，昇華主題
1.用圖片介紹青蛙成長的過程。
2.同學們，青蛙的成長過程就是繁衍生息。像這樣的科學小故事還有很多，如：蠶的生長，蝴蝶的生長等。我們只要留心觀察，就會發現我們的身邊處處有科學，讓我們一起去探索，去發現吧！
板書設計：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→長出兩條→長出兩條→尾巴変短了一尾巴不見了（変成了青蛙）
後腿前腿
（迎）（追）（遊）（跟）
鯉魚烏龜青蛙捉害蟲
文萃咖
