《要是你在野外迷了路》公開課教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的《要是你在野外迷了路》公開課教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《要是你在野外迷了路》是一首兒童詩歌。全詩融自然科學知識於生動形象的語言之中，向同學介紹了大自然中許多細微的、能協助人們識別方向的自然現象。詩歌易讀易懂，節奏感強，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學習激發同學對大自然的興趣和觀察自然，探究發現的美好願望。

課文內容富於情趣，同學可能在課外閲讀中接觸過，教學時不必太過強調課文的意思是否理解，而應把重點放在“引起同學對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

因此教學中應將理解課文內容的機會交給同學，讓他們在疑惑中閲讀課文、尋找答案，在閲讀中瞭解自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充沛給他們探索、發現的機會，達到學科間的融合，並留下足夠的空間讓小朋友們展現和交流自身的課外知識。

學習目標

1、會認4個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。

3、掌握一些區分方向的方法，有留心周圍事物、發現科學知識的`意識。

教學課時

2課時。

教學過程

第一課時

一、談話激趣

1、同學們喜歡郊遊嗎？假如俺們班去郊遊，你會用什麼方法來區分方向呢？

2、同學們想出了許多方法，那麼第20課就告訴了俺們在野外區分方向的一些好方法，願意和老師一起去學習嗎？

二、初讀課文

1、聽錄音，整體感悟。

2、自由讀課文，藉助拼音，把字音讀正確。

3、找合作伙伴，把課文讀通順。

4、小組內展示讀，選自身讀得最流暢的一節，請其他組員評價。

三、識記生字

1、默讀全文，畫出自身喜歡的生詞，和同桌交流。

2、自主識字，全班交流識字方法。（及時褒揚好的識記方法，鼓勵同學用喜歡的方法識記。）

3、開火車認讀生字，擴詞。

4、找反義詞：南──（）稠──（）快──（）

5、指導“針”的書寫。

四、朗讀感悟

1、通讀全文，總體掌握：

⑴邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。

⑵同學回報，教師板書：

①太陽

②被北極星

③大樹

④雪

2、小組合作，交流探究：

⑴各小組任選2～4小節中的一節，一起交流這種“指南針”如何區分方向，並進行演示。

⑵小組選代表彙報。

⑶相互質疑、釋疑，教師相機點撥。

①利用圖片，引導直觀理解“稠”、“稀”，認知“北極星”。

②聯繫生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

3、小組練讀，進行小組間競賽。

五、總結延伸

神奇的大自然有許許多多的指南針來為俺們區分方向，正如課文所説，只有“認真觀察，多多去想”，才幹懂得這些奧妙。課外同學們可以收集區分方向的知識，下節課一起來交流。

第二課時

一、展示效果

把收集到的區分方向的知識進行全班交流。

二、鞏固識字，積累運用

“俺會讀”：

野外溝渠嚮導忠實指點分辨區分永遠

高掛天然大自然北斗星指南針

“俺能行”：

別：特別、分別、別處

指：指揮、手指、指南針

方：方向、地方、千方百計

導：導師、導航倡議

積：積極、積存、日積月累

忠：忠實、效忠、忠言逆耳

慌：慌忙、驚慌、慌張

三、指導寫字

1、認讀生字，自主分析。

2、交流寫字要領，教師相機指導。

3、重點指導：

⑴ “禾”作偏旁時的變化。

⑵板書示範“盞”、“慌”。

4、同學書寫生字，教師巡視指導。

四、背誦課文