在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的海底世界教案5篇，希望對大家有所幫助。
第1課時
教學過程：
談話導入，創設情景
魚兒，在大海深處自由地遨遊，魚兒是多麼的自由歡快，老師打開課前做好的範例，同學可以看一看這個例子。自己創作一個動畫。
二、共同學習，探究發現
1、請同學也打開桌面“《海底世界》學生素材”中的範例2，看一看，在學習過程中思考以下腳本。
1）如何搭建魚兒遊動的腳本？
2）讓魚兒自由遊動，如何控制魚兒在不同位置來回遊動？
3）如何拖動縮略圖中藍色的線，改變角色在移動時面向的方向，設置角色的初始狀態。
三、自由創作，搭建腳本
1、再打開一個scratch窗口，開始創作。
2、教師巡視指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習。
3、發現學生利用前面學過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚。
第2課時
教學過程
一、講述導入
1、上節課有部分同學已經完成了《海底世界》的作品，但老師覺得還不夠，這節課老師再給你們加點難度，讓海底向上冒泡、魚邊遊邊吐泡。同學們有沒有信心完成？
2、教師指導學生打開桌面的教學視頻，邊看邊思考，教師巡視並解答學生提出的問題。
3、讓學生繼續修改和設計自己的作品，並鼓勵學生大膽改進，盡情發揮自已的想象力，創作出有個性的作品。
二、學生創作
1、學生開始自由創作，教師巡視指導
三、分享交流
1、指導學生用“海底世界（自已的姓名）”作為自已的作品文件名上載到教師機。
2、展示作品。
3、發現問題，課後可以繼續再設計，使作品更有趣、更貼近自然。
四、個別學生作品圖片
説明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學的作品，他作品的特點是：不但完成了老師佈置的任務，還給舞台增加了顏色的特效，達到了海水不同顏色變化的效果。
説明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學的作品，他作品的特點是：增加了魚羣、珊瑚等角色。
説明：華師附小六年（5）班葛近文同學的作品，他作品的特點是：增加了不同的舞台轉換，體現出魚兒在不同的海環境裏遊動。
説明：華師附小六年（5）班邱若峯同學的作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師所提供的素材及想法，以“想吃鳥”為主題來進行創，是個很具有創意的學生，個性張揚。
説明：華師附小六年（5）班李澤林同學的作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師的角色腳本，使得魚兒在大海里遊得更加自由自在，是個很具有創意的學生，個性張揚。
有個性的作品還有很多無法一一體現，王繼華老師的學生個性張揚，富有想象力、創造力。我想這正是王繼華老師的教學成果的體現。
一、教學目的：
１、引導學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然的興趣。
２、掌握知識性文章的閲讀寫作方法。
３、朗誦課文，背誦課文第3段。
二、教學重點：
１、段落的敍述的條理性。
２、第一、二自然段，景色怎樣奇異，有關海底亮光，聲音，描寫生動的詞句，並能仿寫。
三、教具：多媒體電腦網絡。
《海底世界》
（第二課時）
一、導入新課：
１、同學們，上一節課我們簡單學習了《海底世界》這篇課文，知道這篇課文介紹了海底的兩個方面，誰還記得介紹了哪兩個方面？同學們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧？那麼，讓我們一起到海底去看看吧。（放錄像）
二、講授新課：
１、感覺怎樣？海底是一個怎樣的世界？課文又是怎樣描述的呢？讓我們打開書54頁。（聽錄音）
２、請同學們邊聽邊思考三個問題：第一，海底景色有什麼特點？第二，文章開頭提問，這樣寫有什麼好處？第三，作者要説的是海底。他卻先寫海面，這有什麼作用？
點名：海底非常寧靜，非常黑暗。（靜、暗）作者要説海底，卻先説海面，這是對比的寫法，海面１２級颱風，海底也是寧靜的。
３、請同學們進一步思考：為什麼海底是黑暗的呢？明確：因為陽光只能照到海面幾百米深，５００米以下就全黑了，而一般的海都有幾千米深。
４、海底是完全黑暗的嗎？
生答：不是。
你在黑暗中還看到了什麼？
生答：看到了亮光，像閃爍的星星。
那發光的東西到底是什麼呢？看書。
答生：那是有發光器官的深水魚在遊動。
師補充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發展中自然地形成了一些自我保護器官，比如硬殼、發光器等，據資料介紹，它們發光的作用主要是引誘夥伴，或是尋找同伴，防禦敵人。
這正是海底景色的奇異之處：板：暗中有光
６、齊聲輕讀。
７、通過學習我們知道了海底沒有風浪，是黑暗、寧靜的，那麼海底是不是一點聲音也沒有呢？板：靜中有動
自由讀第三段。你讀懂了什麼？
８、備：①請一個同學讀第一句，告訴同學們這是一個什麼句子?否是什麼意思？
生答：這是一個設問句，否：不是的意思。
師問：把這句話的否改成不是，這句話還可以怎麼説？
②第三句：竊竊私語是什麼意思？這裏講什麼在竊竊私語？這句話告訴我們什麼？（海底的聲音是海底的動物發出的）
③你剛才從畫面中看到用水中聽音器能聽到什麼聲音？課文用了什麼句式來描述？有什麼好處？省略號表示什麼？
生答：聽到各種各樣的聲音，用比喻句來寫的，不僅形象，生動，還有神祕感。
板：有的像有的像有的像還有的好象
④師進一步問：還有哪些聲音？你能説出來嗎？
生答：沙沙，噓噓，呼呼，咕咕等等。
師指導：讀的時候同學們要注意形象生動，帶點神祕感。
示讀後，學生讀一次。
⑤師問：第五句講什麼？
生答：同一種動物在不同情況下，也會發出不同的聲音。
這段話的主要意思是什麼？是按什麼順序講的？這樣講有什麼好處？學生討論，點名回答。
老師小結：這段主要講海底有各種各樣的聲音。先肯定海底有聲音，然後講有哪些聲音，最後講同一種動物在不同的場合發出的聲音也是不同的。層次很清楚。
指導朗讀。
９、總結1、2段。
這兩個自然段通過寫海底黑暗之中有亮光，寧靜之中有聲音，寫出了海底的景色是如此奇特，美麗。（指板書講）
這兩段在結構上有什麼相似之處？你最喜歡哪一部分。用WORD完成一份作業。
三、總結下課：
通過今天的'學習，我們知道了海底真是一個景色奇異的世界，一個神祕的世界。但是對於海底，人類對它的認識還很有限。我們還要想辦法去打開這個神祕的寶庫，這就需要科學，需要勇氣，需要我們從我做起，從現在做起，將來成為有用之才，為我國的海洋事業做出貢獻。
今天的課就到這裏。下課。
板書：
海底世界
靜中有動、暗中有點
景色奇異
海底有的像有的像有的像還有的好像
動物 活動方法
物產豐富
植物 顏色 最大的 最小的
礦物 種類
一、教學內容
通過本節課學習，使學生學會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形着色。
二、教學目標
認知目標：學會用顏色填充、噴槍工具為圖形着色。
能力目標：通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學生自我表現及他人作品的能力，培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。
情感目標：鼓勵學生大膽動手操作，培養學生對使用計算機畫圖的興趣。
教學重點：使學生熟練掌握兩種着色工具的使用方法。
教學難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學生用以往學過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準備：多媒體絡環境通暢、自制多媒體課件
三、教學過程
一、導入
創設歷險故事情境
請同學們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）
教 師：引出本課的主人公——小丑魚
帶領學生進入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中，師生共同進入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類：形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題：你們在樂園裏都看到了什麼呢？
讓學生自主學到與海洋生物有關的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。
二、新授
、學習使用[用顏色填充]工具
請學生打開桌面上小魚文件
引導學生説一説面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什麼？説什麼？
課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學重點：請同學們嘗試着使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
學生的興趣被激發，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。
教師請學生演示操作給小魚着色的過程。
教師引導出教學難點：大家在填充顏色的時候遇到什麼問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？
老師故意設置障礙以激發學生解決問題的能力。
學生分別説出解決這種難題的方法，找一個學生試着操作。
全體學生動手操作用顏色填充工具給小魚着色。
教師提醒學生：使用［顏色填充］具的時候，一定要先設定一個封閉的區域，把顏色固定在這個封閉的區域內
律動，教師和同學們一起來輕鬆一下、學習使用噴槍工具
教師引出本課的另一個主人公：小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎麼辦呢？
學生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。
讓學生根據已有的使用[用顏色填充]工具的經驗自主學習使用噴槍工具。
教師引導學生髮現問題（邊講解邊找學生演示）：噴槍工具在使用的時候和鼠標移動的快慢有什麼關係？
當鼠標移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當鼠標移動的慢的時候，又會怎麼樣？
教師啟發學生繼續擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什麼呢？
三、綜合練習
在共享文件夾裏面放置一幅圖片請學生跟據自己的喜好選擇圖片並填上顏色。
在填色的時候老師提出要求：
（1）兩種或多種學過的工具同時使用。
（2）注意色彩的搭配，協調美觀。
給學生分組，在小組合作下共同完成任務，讓學生學會幫助組內的成員，並選出小組內最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習題來比較兩種着色工具的使用方法。
激發學生的學習興趣，學生個個躍躍欲試。
展示學生作品
學生的作品
四、教師
這節課你有什麼收穫？
活動目標:
1.學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物。
2.並學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。
3.發展觀察力，初步的表現力和創造力。
活動準備:
每人一張藍色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動過程:
一、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。
師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什麼樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特徵。
二、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在藍色的卡紙表面，做完後為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
三、幼兒動手操作，教師指導。
指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。製作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過製作，水紋波及草等畫面更加完整。
四、展示作品
師：你最喜歡哪一個？為什麼？
活動目標:
1、正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關係。
2、知道數量間的遞進關係。
活動重點:
正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關係。
活動難點:
知道數量間的遞進關係。
活動準備:
1、《小朋友的書.數學》
2、繪製“海底世界：背景圖；海底生物特徵（如：形態、大小、顏色）各異的圖片（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等）數量分別為5、6、7、8、9，並貼在“海底世界”背景圖上。
3、5~9數字卡片。
活動過程:
一、出示圖片，進行分類。
今天老師帶來一張美麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請把它們分類並擺放在一起。
二、學習接數，感知數量間的遞增關係。
1、學習接數。
任意選擇一個種類、教師先點數，然後請幼兒繼續接着數，如教師先數大水母1、2、3、4，請幼兒接着數完小水母5、6、7，然後説出總數。
教師數張開的貝殼1、2、3，幼兒接着數閉合的貝殼4、5、6、7、8，説出一共有幾隻貝殼。……
2、感知數量的遞進關係。
教師和幼兒一起把數好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對應地整齊排列，並在後面擺放5~9的數字卡片，感知數量的遞增關係。
三、兒童獨立計數。
在《小朋友的書.數學》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這麼多不同種類的海洋生物在一起，我們怎麼數，才不會漏數和多數呢？（引導幼兒發現並藉助標記法正確點數混合擺放的物體，如每次點數一個種類時，可點完一個畫個圈、打“∨”、或塗上顏色）
活動反思:
本次的數學活動，因為是一張美麗的：海底世界”圖片，圖片裏有許多的海洋生物，所以幼兒比較感興趣，在讓幼兒數數時，幼兒都參與進來，積極地舉手回答數數後的數量，有老師示範寫在規定的地方，在塗色的環節中，因為考慮到幼兒可能記不住塗哪種指定的顏色，所以事先老師在黑板上示範的紙頭上，圖上相應的顏色，在幼兒塗色的過程中可以做個小提示。老師示範結束後，再拿出沒有寫塗色過的作業，比較哪個海底世界更美，激發幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規定的時間中完成任務，還有部分幼兒，因為某幾個數字不會寫如:5、8，有些難度的數字，所以無法按時完成，我想在平時還需要加以練習。
文萃咖
