——山東省濟北小學張玉華
知識與技能：
提高對事物的理解能力、對家人行為的認識能力，和與家人共處的交往能力。
過程與方法:
１、從同學願意生活在一個快樂家庭的希望入手，通過正反兩方面的事例，讓同學明白哪些是對的，哪些是錯的或是不妥當的，要建設快樂家庭，自身也有責任盡一份力量；
２、引導同學以認識家人對自身的愛為起點，認識到自身應該怎樣對待家長長輩的愛，然後提出明確的行為目標，鼓勵同學用於實踐並形成良好的習慣，逐步培養同學良好的性格。
情感態度與價值觀:
1、從家人對自身生活上的照顧、學習上的關心、品德上的嚴格要求，體會到家人的愛，理解家長長輩。
2、對家人的付出表示感謝，並學着用自身的方式關愛家長、長輩，讓家人放心、省心、開心。
活動重點：怎樣用自身的方式愛家長長輩。
活動難點:理解家長的愛，願為家人獻出愛。
活動準備：
讓同學每人準備一張“愛心卡片”，中間留空，四周畫些自身喜歡的花草
活動過程：
活動一：知道快樂源於愛（設計意圖：創設快樂情境，感受家長的愛）
同學們，你們看過兒童電視劇《家有兒女》嗎？你覺得他們的家庭快樂嗎？（生簡單説自身看後的感受）
你想不想自身家也成為快樂家庭呢？假如你想讓自身家也成為快樂家庭，就跟老師一起來學習《我為家庭添歡樂》。板書課題。請大家一起來把題目讀一讀。再大聲讀一遍。
小調查：（讓同學當小記者）你在家裏什麼時候最快樂？（過生日、買衣服、好吃的、好玩的。。。。。）想一想這些快樂是怎麼來的？（飲水思源，這些快樂都是家長給予我們的，在享受快樂的同時不要忘記，這些快樂是家長長輩給予我們的，是他們的愛給了我們快樂的基礎。）板書：爸爸媽媽愛我們
活動二：願為家庭添歡樂（設計意圖：記住親人生日，學會心中有他人）
過生日的時候很快樂，人人都喜歡過生日。我們班有多少同學知道自身的生日呢？
有多少同學知道自身爸爸媽媽生日？
有多少同學知道爺爺奶奶和其他家人的生日？
褒揚後來舉手的.同學，他們能夠記着家人的生日，説明心裏不但有自身，還有自身的親人。
剛才同學們説過，想讓自身家變成快樂家庭。爸爸媽媽為了給予我們更多的歡樂，每年都記着我們的生日，給我們過生日，讓我們在家庭中享受着歡樂。我們是家庭的小主人，建成快樂家庭也有我們一份責任啊。讓我們一起再來讀一讀課題：“我為家庭添歡樂！”
活動三：怎樣才幹添歡樂？（設計意圖：説唱寫畫提情緒，高高興興明事理）
1、課本上有一首兒歌，請同學們讀一讀，看誰讀得最好。
我是一顆開心果，
愛説愛笑愛唱歌。
能給爸爸倒杯水，
會幫媽媽擦飯桌。
常給奶奶捶捶背，
爺爺樂得笑呵呵。
人人誇我好娃娃，
家庭有我歡樂多。
兒歌讀得這麼好，能把它唱出來嗎？（生套用自身熟悉的曲子來唱，先自由輕聲唱，然後班內唱一唱。）
2、這首兒歌裏的小朋友是做了哪些事讓家人開心的呢？讓我們討論一下。誰能説一説？
根據同學的回答總結：
（１）愛説愛笑愛唱歌：把自身的快樂傳送給家人
（２）倒水捶背擦飯桌：為家人做力所能和的事情
兒歌旁邊還有幾幅，請同學們看看圖上的小朋友都做了哪些讓家長長輩高興的事情？
你做過什麼事讓家裏人很開心呢？（同學討論、交流，老師巡視，然後根據同學的回答適時補充和評價。）
同學們做得都很好，都是家裏的開心果！現在我再考一考大家：
（１）奶奶病了，躺在牀上，你應該……
（２）媽媽做好飯了，你應該……
（３）當媽媽對我嚴格要求的時候，你應該……
小結：要成為家裏的開心果，原來可以做的事情有很多呀。把這些事情寫在自身準備好的“愛心卡片”上吧。也可以在卡片再畫上幾顆心，讓自身的卡片更漂亮。
活動四:不良情緒要剋制（設計意圖：看圖説話作比較，知道哪種做法好）
師：請同學們再來看看課本右邊的圖，他們好像有點不開心呀，為什麼呢？誰能説一説。（老師巡視）
老師根據同學的回答情況給予恰當評價。
家長吵架了……
媽媽催我去練琴……
桌上的飯菜不合口味……
想買東西沒有被答應……
……
這些時候小朋友就不開心了，這種情況下應該怎麼做呢？選圖説一説。
3、小結：遇到家裏出現不開心的事情，或者自身覺得不開心，有兩種處置方法：
一是發脾氣，這樣是最不好的，因為壞脾氣會污染，我們是家裏的開心果，怎麼能給家裏帶來煩惱呢？二是剋制一下自身的情緒，天下家長沒有不愛小朋友的，我們也要多理解他們。家長、長輩為我們辛辛苦苦地付出了愛和心血，我們作為家庭的一員，要為家庭添歡樂，家人愛我，我也要愛家人，要讓家人快樂。
活動總結：
今天我們學了一節很有意義的課。我們是剛上一年級的小同學，小小年紀沒有能力為家庭做出什麼貢獻，但有義務做全家的開心果，給家裏增添快樂，讓家人生活得開開心心，大家能做到嗎？
課外拓展：
把“愛心卡片”貼在牀頭上，提醒自身每天做一件讓家人高興的事情。
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張玉華老師執教的《我為家庭添歡樂》教學設計
活動一：知道快樂源於愛
師：同學們，你們喜歡看過兒童電視劇《家有兒女》嗎？
生：（紛紛點頭，聲音洪亮）喜歡。
師：你覺得他們的家庭快樂嗎？
生：（齊聲）快樂！
師：假如你想讓自身家也成為快樂家庭，就跟老師一起來學習《我為家庭添歡樂》，板書課題。請大家一起把題目讀一讀。能不能洪亮一點？能不能再洪亮一點？很好！
師：老師想了解一下大家在家裏的情況，所以要搞一個小調查。要每組派出一個小記者，問問同學們在家裏什麼時候最快樂？誰當小記者，去採訪一下。點了每列一個舉手的同學。
生：（調查採訪）老師巡視。
師：現在請每一位採訪者彙報一下，我們班的同學們在家，什麼時候最快樂？
生：過生日、買衣服、買好吃的、買玩具……
師：其他小記者有什麼要補充的嗎？
生：看電視、放假……
生：吃肯德基……
生：家裏買了音響，可以天天在家唱卡拉ＯＫ了！
……
師：謝謝幾位小記者。同學們在家得到了這麼多快樂，但你有沒有想過，這些快樂是怎麼來的呢？
生：……
師：是誰在給你過生日？是誰給你買的好吃的好玩的？我們的歡樂是怎麼來的？
生：是爸爸媽媽帶給我們的。
師：爸爸媽媽為什麼要給予我們這麼多呢？
生：因為我是他們的小寶貝。
生：因為他們愛小朋友。
師：説得好啊！因為爸爸媽媽愛我們，所以為我們付出再多也心甘情願。我們在享受快樂的同時不應該忘記，這些快樂是家長長輩給予我們的，是他們的愛給了我們快樂的基礎。
師板書：爸爸媽媽愛我們
活動二：願為家庭添歡樂
師：過生日的時候很快樂，人人都喜歡過生日。我們班有多少同學知道自身的生日呢？
生：（舉手）
師：大家都記得自身的生日。（問了幾個同學的生日是哪一天，同學分別回答，氣氛活躍）
師：那有多少同學知道自身爸爸媽媽的生日呢？舉舉手。
生：（有一半左右的同學舉起了手）
師：有多少同學知道爺爺奶奶和其他家人的生日呢？
生：（只有十幾個同學舉手）
師：這些同學的心真細，他們能夠記着家人的生日，説明心裏不但有自身，還有自身的親人。讓我們為他們鼓掌！
師：剛才同學們説過，想讓自身家變成快樂家庭。爸爸媽媽為了給予我們更多的歡樂，每年都記着我們的生日，給我們過生日，讓我們在家庭中享受着歡樂。我們是家庭的小主人，建成快樂家庭也有我們一份責任啊。讓我們一起再來讀一讀課題：“我為家庭添歡樂！”
生：（情緒很高漲，大聲地説）我為家庭添歡樂！
師：（在“爸爸媽媽愛我們”和“我為家庭添歡樂”兩句之間畫不同方向的箭頭）能不能把兩句聯起來讀一讀？
生：爸爸媽媽愛我們，我為家庭添歡樂！
活動三：怎麼才幹添歡樂？
師：同學們都願為家庭添歡樂，可是怎樣才給家庭添歡樂呢？書上第16頁有一首兒歌，自身讀一讀好嗎？
生：（高興地大聲説）好！
師：那咱們就來比一比，賽一賽看誰讀得最好。
生1：讀兒歌：
我是一顆開心果，
愛説愛笑愛唱歌。
能給爸爸倒杯水，
會幫媽媽擦飯桌。
常給奶奶捶捶背，
爺爺樂得笑呵呵。
人人誇我好娃娃，
家庭有我歡樂多。
師：你讀得已經很不錯了，能加上動作就更好了，請坐。誰再來讀一讀？
生2：（加動作讀）
師：這位小朋友讀得很流利，還加上了動作，（鼓掌）
師：兒歌不但能讀能背，還可以唱。想不想唱一唱？
生：（高興得大聲）想！
師：自身先輕聲地試唱一下再舉手，好嗎？誰先來試一試？可以用自身熟悉的曲子來唱。
生：（紛紛舉手）唱兒歌。
……
師：（伸大拇指）同學們都是小小歌唱家！我想你們在家一定都是家長的開心果。現在要請大家動動腦筋了，這首兒歌裏的小朋友是做了哪些事讓家人開心的呢？讓我們討論一下。誰能説一説？
生：給爸爸倒水。
生：幫媽媽擦飯桌。
生：給奶奶捶背。
師：還有呢？
生：唱歌。
師：是啊，愛説愛笑愛唱歌，是把自身的快樂傳送給家人；倒水捶背擦飯桌，是為家人做力所能和的事情，這些都是能讓家人開心的事情。
師：兒歌旁邊還有幾幅，請同學們再看看圖上的這幾位小朋友都做了哪些讓家長長輩高興的事情？
生：陪爺爺下棋
生：給媽媽説説學校裏的見聞。
生：媽媽回家後説聲辛苦了。
生：給全家唱歌（扮演節目）
師：這些小朋友真懂得關心家人啊，他們真不愧是家裏的開心果！同學們，你做過哪些事讓家裏人很開心呢？
生：（討論、交流，老師巡視）
師：現在請幾個同學説一説，誰先來？
生：按時完成作業。
師：（伸大拇指）按時起牀，主動完成作業，自身的事情自身做，讓大人省心了，你的爸爸媽媽就覺得你長大了，就會感覺很高興。
生：我數學考了１００分，爸爸高興地帶我出去吃了一頓。
師：（伸大拇指）你真棒！小朋友進步是家長最大的心願，看到小朋友進步就是家長最高興的事情了。
生：媽媽生日的時候我祝她生日快樂。
師：家長愛我們，我們也要表達我們對他們的愛，有愛的家庭最開心。你做得很好！
生：我幫媽媽洗碗。
師：你真是個懂事的小朋友！這麼小就能替家人分擔家務勞動了（伸大拇指）
……
師：同學們都能為家裏增添歡樂，都是家裏的開心果！老師很高興！現在我再考一考大家：
假如奶奶病了，躺在牀上，你應該……
生：給奶奶端水。
生：提醒奶奶吃藥。
生：給奶奶講笑話。
……
師：媽媽做好飯了，你應該……
生：幫媽媽端飯。
生：幫媽媽拿碗筷。
生：幫媽媽拿凳子。
生：叫爺爺奶奶吃飯。
……
師：當你看電視的時候，媽媽讓你關掉電視去寫作業，你應該……
生：聽媽媽的話。
生：我從來都是寫完作業再看電視。
師：你做得很好！回家先做作業，這是一個很好的習慣。
……
師：同學們，要成為家裏的開心果，原來可以做的事情有很多呀。現在就請同學們把這些事情寫在自身準備好的“愛心卡片”上吧。也可以在卡片再畫一畫心的形狀，裝飾一下。
生：（寫愛心卡片）
師：（巡視，拿起做得好的卡片向全班展示並褒揚）
活動四:不良情緒要剋制
師：看看課本右邊圖，他們好像有點不開心呀，我們來看是為什麼？誰能説一説。
生：爸爸媽媽吵架了……
生：媽媽催我去練琴……
生：媽媽老做一樣的飯……
生：媽媽不讓買新衣服……
師：同學們説得很好。這些時候小朋友就不開心了，這種情況下應該怎麼做呢？請你選一張圖，在小組裏説一説。
生：（小組討論師巡視指導，然後班內交流）
生：我選第四幅，圖上的小女孩説：“天天吃這種飯，真煩人！”
她這樣説不對，她太挑食了。
師：應該怎麼説？
生：太好吃了！
師：這樣也不是真心話。不喜歡吃的時候應該怎樣對媽媽説？
生：媽媽，下次能不能加點肉？
師：你説得很好！能用商量的口氣跟媽媽交流，下一頓一定能吃上肉。（生笑）我孩子也是喜歡吃肉，我對她説“蘿蔔蔬菜很有營養，不能偏食”，她就儘量吃，結果後來也喜歡吃了。你們的爸爸媽媽有沒有這樣説過？
生：説過。
師：爸爸媽媽都希望小朋友不挑食，長得壯，你們能不能像我孩子一樣懂事和聽話呢？
生：（齊）能！
師：剛才同學們説得很精彩！遇到家裏出現不開心的事情，或者自身覺得不開心，有兩種處置方法：一是發脾氣，這樣是最不好的，因為壞脾氣會污染，我們是家裏的開心果，怎麼能給家裏帶來煩惱呢？二是剋制一下自身的情緒，天下家長沒有不愛小朋友的，我們也要多理解他們。家長、長輩為我們辛辛苦苦地付出了愛和心血，我們作為家庭的一員，要為家庭添歡樂，家人愛我，我也要愛家人，要讓家人快樂。
活動總結：
師：今天我們學了一節很有意義的課。我們是剛上一年級的小同學，小小年紀沒有能力為家庭做出什麼貢獻，但有義務做全家的開心果，給家裏增添快樂。讓我們從今天做起，讓家人生活得開開心心，讓我們的家庭都像《家有兒女》，成為快樂家庭，大家能做到嗎？
生：（齊）能！
文萃咖
