作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學優秀教案《不喝水的蠟》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
活動目的：
1、樂於參與"使紙船不被打濕"的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步瞭解蠟不吸水的特性。
3、能在實踐操作的過程中主動發現問題。
活動準備：
材料準備：五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙製作的紙船若干。
經驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、引發思考
1、教師出示紙船，你們想玩嗎？想想要怎樣玩？
2、請小朋友分組參與開紙船的活動。
二、引導幼兒討論觀察結果，找出問題出現的原因
1、為什麼有的`紙船打濕了，有的沒有打濕呢？它們有什麼不一樣的地方？
2、幼兒間展開討論説説船沉的原因，教師引導觀察紙船使用的紙不一樣。
3、老師示範對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。為什麼塗了蠟的紙船沒打濕，沒塗蠟的紙船打濕了呢？讓我們來做個實驗：
①將水滴在塗蠟和沒有塗蠟的紙上進行對比：沒有塗蠟的紙吸水快，塗蠟的紙吸水慢。
②有什麼方法讓沒有塗蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這裏有一個好方法"塗蠟"。教師示範在紙上均勻的塗蠟，然後把水滴在上面觀察紙不吸水的現象。
③教師小結：現在我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟塗在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
4、不吸水的蠟還有什麼作用呢？你們回家問問爸爸、媽媽然後告訴我好嗎？
三、幼兒動手製作小蠟船
1、老師這裏還有一些沒塗蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們塗上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船塗臘。
四、自由玩蠟船，活動結束
活動目標：
1、萌發孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導幼兒瞭解蠟不吸水的特性比較發現經特殊加工後紙杯功用。
3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
重點：目標1所訴既重點。
難點：目標2所訴既難點。
活動準備：
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先摺好一個小船。
活動過程：
（一）玩紙船。“請小朋友看看教室裏有什麼？”（水盆，水盆裏有水）“你們想玩嗎？想想你要怎麼玩。”幼兒討論後自由選擇地方玩。提問：A你是怎麼玩紙船的？B你的紙船怎麼了？C你發現了什麼？小結：蠟不喝水，蠟塗在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的
（二）摺紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：A你覺得這個紙杯能裝水嗎？B你有什麼辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論後進行操作。小結：蠟塗的厚薄均勻與否會影響效果，塗的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
（三）發現紙杯的祕密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發現他們的不同，然後揭曉紙杯的祕密。
（四）延伸。生活中這樣的`現象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
教學反思：
活動結束後我發現教師在引導的過程中也存在許多的不足或者説存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發現了紙船不濕的祕密，這時教師如果能夠抓住契機，請拿着蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發現不同，這樣後面孩子關注實驗的熱情更高，活動的氣氛更好。
一、教學目的：
1、激發幼兒探索慾望，從而萌發探索慾望。
2、知道蠟的主要特性：不吸水。
3、知道經過加工處理後紙杯的用處。
教學重點：激發幼兒探索慾望，從而萌發探索慾望。
教學難點：知道蠟的主要特性：不吸水。
二、教學準備：
1、在三個大盆裏注滿水，紙、筆、一次性紙杯。
2、每位幼兒一個摺好的紙船。
三、教學過程：
1、玩一玩小紙船
提出問題：請大家看一看我們教室裏有什麼呀？
幼兒回答：有裝滿水的大盆。
老師：小朋友們想玩一玩嗎？如何玩呀？
請幼兒討論選擇地方玩。
提出問題：你們是怎麼玩紙船的？你的船發生了什麼？
小結：蠟不吸水，把蠟塗在紙上就好像給紙穿了雨衣，保護紙不破掉。
2、用紙摺紙杯。
請幼兒觀察用紙折的被子，提出問題：你們覺得紙杯可以裝水嗎？想一想用什麼辦法讓紙杯不漏水。幼兒討論操作。
小結：蠟塗的'厚薄均勻與否會影響效果，塗的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
3、紙杯的祕密
老師拿出另外一種紙杯，請幼兒觀察比較，發現紙杯的祕密。
4、教學延伸：請幼兒回家找一找類似的現象。
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