看不見的光教案

一 教學目標：

1、知識與技能：①瞭解太陽光譜和看不見的光，物理：《看不見的光》教案。②初步認識紅外線及其作用。③初步認識紫外線及其作用。

2、過程與方法：通過觀察和收集信息，瞭解紅外線和紫外線的作用。

3、情感態度與價值觀：①初步認識科學技術對社會發展和自然環境和人類生活的影響。②初步建立環保意識。

二、教學重點：紅外線及紫外線的作用。

三、教學難點：紅外線及紫外線的作用與應用。

四、教學方法：

閲讀法，講解法，問答法

五、教學過程：

【複習】複習上一節課的主要內容，以小測試形式進行。

【新課導入】師：“在上一節課中，我們學習了三稜鏡可以把太陽光分解成紅橙黃綠藍靛紫七種不同顏色的光，把他們按照這個順序排列起來就是光譜。此外，在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，這兩種都是人眼看不見的光。今天我們就來一起看看這兩種看不見的光有什麼特點及應用，教案《物理：《看不見的光》教案》。”

【進入新課】一紅外線讓學生閲讀課文，讓學生回答以下問題：紅外線是怎麼發現的？紅外線有什麼特點？紅外線有哪些應用？學生回答，教師總結並板書（板書）一紅外線1、特性：①一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的温度越高，輻射出的紅外線越強。②熱作用強2、應用：①測温儀②利用“熱譜圖”診病③紅外線夜視儀④紅外線遙控⑤紅外線加熱師：“市面上出售的小型晶體管激光器，發出的光是紅色的，所以很多人稱它為“紅外線”，你認為這種説法對嗎？為什麼？”學生討論回答師總結：“不要誤認為紅外線是紅色的，紅外線是看不見的光，我們不知道它是什麼顏色的。紅外線跟紅色激光是兩回事！”二 紫外線讓學生閲讀課文，讓學生回答一下問題：紫外線的來源？有什麼特點？有哪些應用？ 學生回答，教師總結並板書（板書） 二紫外線1、來源：最主要：太陽光2、特性：生理作用強，熒光作用3、應用：①合成維生素D②消毒③驗鈔教師講解紫外線的害處及臭氧層的破壞對人類的影響。師：“紫外線燈發出的'光是淡藍色的，於是有些同學認為：“紫外線是淡藍色的。”這種想法對嗎？”學生閲讀課本，回答師總結：“不對，紫外線是人眼看不到的。紫外線燈發出紫外線的同時也發出少量的藍光和紫光。”讓學生閲讀“科學探究”，回答問題：光的色散跟光的波長的關係？霧燈是什麼顏色？學生閲讀，老師總結板書（板書）：波長較短的光容易被散射。

【課堂練習】講解《學習輔導》部分內容

【板書設計】 一紅外線（紅光之外，看不見）2、特性：①一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的温度越高，輻射出的紅外線越強。②熱作用強2、應用：①測温儀②利用“熱譜圖”診病③紅外線夜視儀④紅外線遙控⑤紅外線加熱二 紫外線（紫光之外，看不見）1、來源：最主要：太陽光2、特性：生理作用強，熒光作用3、應用：①合成維生素D②消毒③驗鈔三、 紅 橙 黃 綠 藍 靛 紫（波長較短的光容易被散射）波長越來越短霧燈—————黃光