作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《假如記憶可以移植》教案，希望對大家有所幫助。
《假如記憶可以移植》教案1
教學目標
1、學會本課生字。
2、通過查字典，理解本課新詞語的意思。
3、熟讀課文，體會想象的神奇，培養想象能力和書面表達能力。
教學準備
教師：蒐集一些有關宇航員、潛水員、嫁接植物的圖片等。
教材簡析
這首詩歌描寫了假設記憶可以移植後種種奇特而有趣的情景，激發兒童展開想象的翅膀，探索未來。詩歌極富想象力，語言生動，富有情趣。
全文共7節。第一節總寫了假如記憶可以移植，生活該是多麼有趣。第二至第四節描寫了假設記憶可以移植後種種奇特而有趣的情景：我移植了爺爺的記憶，爺爺移植了我的記憶，多麼神奇；我移植了博士叔叔的記憶變得博學多才；我移植了詩人爸爸、教授媽媽的記憶，能吟詩做題，變得出類拔萃；宇航員和潛水員相互移植記憶，都知道了如何上天入地；蝴蝶移植了蜜蜂的記憶，釀出了甜甜的蜜。第五至第六節描寫了生活中植物嫁接後創造的奇蹟。第七節總結記憶移植能不能實現、何時能實現要依靠我們不懈地探索、努力，激發孩子努力學習、探索未來的決心。本課教學重點：啟發孩子大膽想象，培養探索科學、探索未來的濃厚興趣。
建議教學本課用1～2課時。
解讀與提示
移植：把播種在苗牀或秧田裏的幼苗拔起或連土掘起種在田地裏。本文指把一個人的記憶轉移到另一個人的大腦裏。
第一節：開門見山，直接點明假如記憶可以移植，生活該是多麼有趣。
第二節至第四節描寫了假設記憶可以移植後種種奇特而有趣的情景，由於這三節極富兒童情趣，可引導學生反覆朗讀，找自己最喜歡的部分朗讀，引導想象、表演。
出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出；萃，草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。
第五至第六節描寫了生活中植物嫁接後創造的奇蹟。可出示圖片資料，讓學生感受嫁接的好處。
嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結合在一起，成為一個獨立生長的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品種的方法。
第七節總結記憶移植能不能實現，何時能實現要依靠我們不懈地探索、努力，激發孩子努力學習、探索未來的決心。
識字寫字教學：識字教學在中年級仍不能放鬆，可注意檢查識字的效果。
課後第一題：通過朗讀體會想象的神奇。
課後第二題：用查字典和聯繫上下文的方法理解詞語意思。
教學設計參考
一、題目激趣，引入新課
1、請同學們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜歡這個題目嗎？為什麼？
2、提問：假如記憶可以移植，會出現什麼樣的景象呢？請自己讀讀課文。
二、自主學習，掃清障礙
1、自讀課文，藉助拼音把本課生字字音讀準，特別是"授""萃""澀"的讀音要讀準，同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學檢查、矯正。
2、在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。
3、同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語。實在弄不明白的向老師提出。
4、找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。
三、再讀課文，整體感知
選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀後回答：課文主要寫了什麼？
四、感悟課文，體會神奇
1、學生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。
2、説説你為什麼對這部分感興趣。
（1）當學生説到第二節"把爺爺的記憶移植給我，我就能看到爺爺的爺爺長的是什麼模樣"，老師提問：假如你見到爺爺的爺爺，想象一下，祖孫倆見面該是什麼樣的情景？表演出來。"把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會看到我在操場上多麼頑皮"，假設你是爺爺，你會説些什麼？指導感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—再指名讀—齊讀）
（2）當學生説到第四節，"把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣'上天入地'。"
①出示宇航員或潛水員工作時的圖片或圖像。假設他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會説些什麼？情景表演。
②感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—齊讀）
（3）當學生説到第五節，"那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的'茄子樹'，也是山茄和家茄嫁接後出現的奇蹟。"
①出示山梨嫁接了甜梨後結出的果實圖片與山梨對比。由於受生活所限，城市的孩子對"嫁接"感到陌生，教師可在講解的基礎上做示範演示。
②孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來。自由練讀—抽生扮演解説員讀—齊讀。
五、拓展延伸，大膽想象
1、同學們，移植哪裏僅限於植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫學移植髮展歷史的圖像或圖片資料，激發學生對科學的興趣。）
2、記憶移植能不能實現，要靠誰呢？齊讀最後一節。
3、假如記憶可以移植，你會想些什麼呢？讓同學們大膽想象，能説多少説多少。
六、完成作業
1、書寫生字，重點寫好"澀"、"懈"。
2、把自己想到的寫下來。
《假如記憶可以移植》教案2
教學目標
1. 學會本課生字。
2. 藉助旁批聯繫上下文理解課文內容，想象“神舟”五號發射升空的過程，感受壯觀的發射場面，體會人們期待、緊張、激動、幸福等心理活動。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
教師：蒐集有關“神舟”五號飛船和航天員楊利偉的圖片資料和文字資料，有條件的地方還可準備圖像資料。選取幾段激昂的音樂，準備配樂朗誦。
學生：預習課文；蒐集有關“神舟”五號飛船的資料。
教學建議
這篇課文用動情的語言，記錄了20xx年10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升上太空，中華民族幾千年飛天夢變成現實的那一激動人心的時刻。為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感，教材選編了這篇課文。 課文按時間順序記錄了這個重要時刻。全文共7個段。第一段介紹了“神舟”五號航天飛船昇天的時間；第二段至第六段描寫了“神舟”五號昇天前和昇天時的情況；最後一段描寫了飛船勝利歸來，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功。
本篇課文教學重點：理解內容感受那激動人心的時刻，體會人們強烈的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
《假如記憶可以移植》教案3
教學目標
1、學會本課生字，能聯繫上下文或藉助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。
2、理解詩句內容，體會課文想象的神奇。
3、有感情地朗讀課文，受到愛科學、學科學、用科學的教育。
教學重點
理解詩句內容，體會課文想象的神奇，受到愛科學、學科學、用科學的教育。
教學時間
1課時。
教學過程
一、啟發談話，揭示課題、釋題
1、今天，我們要學習一首想象力十分豐富的詩歌——《假如記憶可以移植》。
2、釋題：移植的意思是：①把播種在苗牀和秧田裏的幼苗拔起或連土掘起種在田地裏。②將有機體的一部分組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷部分上，使它逐漸長好。
3、讀了標題後，你對標題所揭示的事情有什麼看法？
二、按自學要求自學課文
1、自讀課文，標示出詩節，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識記生字，聯繫上下文或藉助工具書理解詞語之意。
2、通讀課文，瞭解課文的大致內容，用“”勾出起過渡作用的詩節。
3、按照“幻想—啟迪”的順序，理解詩歌內容。
4、從生活中的啟迪到大膽假設，你體會到作者的什麼思想？
三、檢查自學效果，交流討論
1、理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。
2、起過渡作用的詩節是哪一詩節？體會其在文章中的作用。
3、哪些詩節描寫的是作者的想象？哪些詩節描寫的.是生活給予的啟迪？
4、有感情地朗讀作者的想象部分，體會想象部分末尾省略號的作用，思考：記憶可以移植，好嗎？為什麼？
5、假如記憶可以移植，你還會想些什麼呢？去做些什麼呢？説一説。
過渡：記憶移植能實現嗎？能。這來自於生活的啟迪。
6、有感情地朗讀5~7詩節。思考：怎樣才能實現記憶移植，讓這種神奇的想象成為現實。
7、談談你讀了這首詩歌后，受到了什麼啟迪？
8、總結。讓學生受到愛科學、學科學、用科學的教育。
四、指導朗讀
詩歌的朗讀，要注意詩的特點。要通過恰當的停頓，讀出鮮明的節奏，不能讀破詩句，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩的韻味。這首詩押的是“i”韻。
如第一、二詩節的朗讀：
假如/記憶/可以移植，
生活/該是/多麼有趣——
把爺爺的記憶/移植給我，
我/就能看到/爺爺的爺爺/
長的/是什麼模樣，
把我的記憶/移植給爺爺，
爺爺/也會看到我/
在操場上/是多麼頑皮。
五、作業
假如記憶可以移植，你還會想些什麼？試着用筆寫下來，寫成詩的形式也可以。
板書設計
27
假如記憶可以移植
幻想
記憶可移植生活
多有趣
啟迪
樹木的嫁接
創造出奇蹟
實現
不懈探索
努力移植
成為現實
《假如記憶可以移植》教案4
教學目標
1. 學會本課生字。
2. 通過，理解本課新詞語的意思。
3. 熟讀課文，體會想象的神奇，培養想象能力和書面表達能力。
一、題目激趣，引入新課
1. 請同學們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜歡這個題目嗎？為什麼？
2. 提問：假如記憶可以移植，會出現什麼樣的景象呢？請自己讀讀課文。
二、自主學習，掃清障礙
1. 自讀課文，藉助拼音把本課生字字音讀準，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準，同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學檢查、矯正。
2. 在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。
3. 同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，理解不明白的詞語。實在弄不明白的向老師提出。
4. 找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。
三、再讀課文，整體感知
選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀後回答：課文主要寫了什麼？
四、感悟課文，體會神奇
1. 學生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。
2. 説説你為什麼對這部分感興趣。
（1）當學生説到第二節“把爺爺的記憶移植給我，我就能看到爺爺的爺爺長的是什麼模樣”，老師提問：假如你見到爺爺的爺爺，想象一下，祖孫倆見面該是什麼樣的情景？表演出來。“把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會看到我在操場上多麼頑皮”，假設你是爺爺，你會説些什麼？ 指導感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—再指名讀—齊讀）
（2）當學生説到第四節，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’。”
①出示宇航員或潛水員工作時的圖片或圖像。假設他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會説些什麼？情景表演。
②感情朗讀。（指名讀-挑戰讀-齊讀）
（3）當學生説到第五節，“那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹’，也是山茄和家茄嫁接後出現的奇蹟。”
①出示山梨嫁接了甜梨後結出的果實圖片與山梨對比。 由於受生活所限，城市的孩子對“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎上做示範演示。
②孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來。 自由練讀—抽生扮演解説員讀—齊讀。
五、拓展延伸，大膽想象
1. 同學們，移植哪裏僅限於植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫學移植髮展歷史的圖像或圖片資料，激發學生對科學的興趣。）
2. 記憶移植能不能實現，要靠誰呢？齊讀最後一節。
3. 假如記憶可以移植，你會想些什麼呢？讓同學們大膽想象，能説多少説多少。
六、完成作業
1. 書寫生字，重點寫好“澀”、“懈”。
2. 把自己想到的寫下來。
參考資料
☆碩士：學位的一級，大學畢業後在研究機關學習二至三年，成績合格者，即可授予。
☆博士：學位的最高一級。
☆宇航：宇宙航行的簡稱。指人造衞星、宇宙飛船等在太陽系內外空間航行。
☆宇航員：指擔任宇宙航行任務的人。
☆潛水員：穿着潛水衣在水面以下工作的人員。
☆梨樹：落葉喬木或灌木，葉子卵形，花一般白色，果實是普通水果。品種很多。
☆茄：一年生草本植物，葉子橢圓形、花紫色。果實球形或長圓形，紫色，有的白色或淺綠色，表面有光澤，是普通蔬菜。
《假如記憶可以移植》教案5
教材分析
這首詩歌描寫了假設記憶可以移植後種種奇特而有趣的情景，激發讀者展開想象的翅膀，探索未來。學習課文，體會想象的神奇，培養想象能力和書面表達能力。
教學目標
【知識與能力目標】
學會本課生字，能聯繫上下文或藉助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。
【過程與方法目標】
理解詩句內容，體會課文想象的神奇。
【情感態度與價值觀目標】
有感情地朗讀課文，受到愛科學、學科學、用科學的教育。
教學重難點
【教學重點】
理解詩句內容，體會課文想象的神奇
【教學難點】
受到愛科學、學科學、用科學的教育。
教學過程
一、啟發談話，揭示課題、釋題
今天，我們要學習一首想象力十分豐富的詩歌――《假如記憶可以移植》。
釋題：
移植的意思是：
①把播種在苗牀和秧田裏的幼苗拔起或連土掘起種在田地裏。
②將有機體的一部分組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷部分上，使它逐漸長好。
問題：在這篇課文中，移植應該選哪種意思呢？
二、檢查複習字詞
請同學們認讀以下字詞：
教授碩士蝴蝶苦澀嫁接努力移植啟迪博士幻想有趣
探索創造奇蹟實現現實不懈
堅持不懈出類拔萃
出類拔萃：意指品行、才幹大大高出同類而拔尖。拔，超出；類，同類；萃，原為草叢生的樣子，引申指同類叢聚。後以“出類拔萃”形容卓越出眾，不同一般。
三、自讀提示
假如記憶可以移植，生活該是多麼有趣。要求：快速默讀課文，思考詩歌主要講了什麼？
問題：詩歌主要講了什麼？
第一節總寫了假如記憶可以移植，生活該是多麼有趣。第二至第四節描寫了假設記憶可以移植後的種種奇特而有趣的情景。
（學生朗讀）
四、指導朗讀
詩歌的朗讀，要注意詩的特點。要通過恰當的停頓，讀出鮮明的節奏，不能讀破詩句，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩的韻味。這首詩押的是“i”韻。
五、想一想
（1）假如你有了爺爺的記憶後，會看到些什麼呢？
（2）爺爺看到的你是如何頑皮的？
（3）假設宇航員或潛水員他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會説些什麼？
（4）記憶移植能實現嗎？
明確：移植不僅限於植物。人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。
六、合作探究
問題：假如記憶能移植，你想移植誰的記憶呢？
七、拓展練習
假如記憶可以移植，你會想些什麼？試着寫一寫。
文萃咖
