教學目標：
1．體會文章語言具體生動、準確傳神的特點。
2．感受作者童年生活的樂趣，體會其對大自然的熱愛、對快樂自由活的嚮往與追求。
教學重點：體會文章語言具體生動、準確傳神的特點。
教學難點：瞭解作者兒時遊戲與學習生活的經歷，體味童真、童趣。
教學設想：
本文是作者1926年寫的一篇回憶童年生活的優美散文，是作者少年時代的生活戀歌。文章通過對百草園和三味書屋的回憶，表現出作者兒童時代對自然的熱愛、對自由的嚮往。教學本文，圍繞教學重難點，採用自主研讀與合作探究的`方法，充分發揮學生的主動性，自主質疑，合作探究，加深對文章內容的理解。
教學過程
（課間播放歌曲《童年》，營造學習氛圍。）
一、創設情境，精心導入
二、走進作者
魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才。中國現代偉大的文學家，思想家，革命家。魯迅的一生是戰鬥的一生，也是勤奮工作的一生。本文寫於1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》裏。朝花夕拾意思是早上的花晚上來撿，就是成年時回憶往事。
三、預習檢測
1、給下列紅色字注音：
確鑿菜畦收斂倜儻蟬蜕攢
2、根據意思寫詞語：
很少有人到來。（）
人聲喧嚷嘈雜，好像鼎裏的水沸騰起來一樣。（）
墊高枕頭，無憂無慮地睡覺。 （）
四、認定目標
五、揣摩題義：
文章題目傳遞給我們有哪些信息？
六、徜徉百草園、趣味無限
跳讀課文百草園部分（1—8自然段）思考：百草園有哪些趣事？
七、合作交流 、美點欣賞
1、第2自然段作者寫百草園了哪些景物？作者為什麼能把百草園的景物寫得如此精彩？
提示：從用詞是否準確、修辭手法 、觀察、 順序、觀察角度（視覺、聽覺、觸覺、味覺）、特殊句式等方面進行賞析。
2、美女蛇的故事在全文中的作用？
3、找出第7自然段描寫捕鳥動作的詞，説説這些動詞的作用。
交流
總結寫景技巧：準確用詞 理清順序 多樣角度 妙用修辭 特殊句式
4、品析第9自然段（出示第9自然段）
①三個“也許””表現作者什麼樣的心態？
②兩個“我的”、三個“們”表達了“我”什麼情感？
八、走進三味書屋，苦中找樂
相比百草園，三味書屋的生活怎麼樣呢？（瀏覽課文10——24自然段，試舉例説明。）
九、學生質疑、主旨探究
魯迅在這篇文章中想要表達一種什麼情感呢？
十、課堂練習
必做題：（任選一題 ）
1、仿寫句子：不必説……也不必説……單是……
2、模仿“雪地捕鳥”，用五個以上的動詞描寫一種活動，注意用詞準確。
選做題：
摘抄文中喜歡的段落，來點賞析會更好！
文萃咖
