訓練要求：
1.學會從生活中捕捉材料。
2.初步掌握按一定的順序寫，內容具體些，感情真實。
訓練重點：學會從生活中捕捉材料。
訓練難點：
按一定的順序寫，把內容寫具體。
教學過程：
一、引入，揭題。
1.板書：玩兒
齊讀。喜歡玩兒嗎？愛玩兒是我們小朋友的天性
2.板書：得真痛快
誰會讀？指名讀。
你玩兒什麼玩兒得真痛快。教師加以引導，讓學生把課題讀出感情。
二、學習寫作方法。
1.你們喜歡跳短繩嗎？這學期春季運動會上，學校還進行了跳短繩比賽。有一個小朋友，他們班也進行了跳短繩比賽，他把比賽寫了下來，我們一起來看看。
2.出示《跳繩比賽》
①學生完成填空。齊讀
②指名錶演。為什麼小朋友能很快表演出來？（寫得具體）
3.小作者是怎麼寫的？
①出示填空：
小作者先寫玩跳繩，再寫怎麼玩，最後寫玩得痛快。
②學生完成填空。齊讀
4.這三部分，哪一部分寫得最具體？
5.小作者觀察到了什麼？
①學生找不出，就讓他們讀句子。（人物動作，繩子的變化）
②圈出寫人物動作的詞。劃出寫繩子的'變化的詞。
③再讀這部分內容體會作者的仔細。
6.小結；因為小作者仔細觀察人物動作，繩子的變化，所以就把比賽的過程寫具體了。聰明的孩子肯定會向他學習的。誰是聰明的孩子，你會向他學什麼？（仔細觀察人物動作，繩子的變化）
7.你玩兒什麼玩兒得真痛快，你觀察到人物有哪些動作，
三、學生習作。
文萃咖
