教學目標：
1、學會本課的8個生字，掌握着急、進來、衣服、頭髮、雨水等詞語，認識緊、忘、奇、怪、疼、擦6個字。
2、通過學習，理解課文內容。培養學生自學能力和口語表達能力。
3、通過理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。
4、通過了解小梅和京京的做法，培養學生樹立正確的審美觀點，做個行為美的好孩子。
學法引導:
1、教師通過談話法啟發學生認真讀課文，參與課堂討論，及時發表自己的見解。
2、在教師指導下，學生自己分析字形，練習書寫。
重點·難點:
1、學習生字詞，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結友愛。
2、學習服、帶等字，能正確書寫。
課時安排:
2課時
教學步驟:
第一課時
（一）揭示課題。
同學們，你們願意做個好孩子嗎？你們知道什麼樣的孩子才算一個好孩子呢？
（引出課題《好孩子》）。
讓我們來看看，這篇課文裏講了哪幾個好孩子？他們好在哪裏？
（二）初讀課文。
1、學生藉助漢語拼音，讀準字音。
2、再讀課文，回答誰是好孩子。
3、指名分段試讀課文，讀後評論。
4、自讀課文
提出要求：
（1）這篇課文一共有幾個自然段？出現幾幅圖？
（2）這篇課文講的是一件什麼事？
（3）課文中講了哪兩個孩子？
（三）理解課文。
1、學習第一段。
（1）自由讀。説説通過讀你知道了什麼？
（2）再讀第一段。
2、導讀第二至四自然段。
（現在我們看看奶奶的擔心對不對？）
（1）輕聲讀第二至四自然段。
（2）議答：
①第一個回到家的是誰？她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。
②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什麼很奇怪？理解奇怪。（通過讀課文，使學生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。）
③奶奶説誰是好孩子？奶奶是怎樣稱讚小梅的？
④為什麼説小梅是個好孩子？
（3）指導朗讀奶奶和小玲説的話。
3、自學第五至七自然段。
（1）自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什麼？
（2）彙報自學情況。
（這幾段講京京也是個好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠的同學，京京主動關心別人，因此説他也是個好孩子。）
（3）指導朗讀奶奶和京京説的話。
（四）練習分角色朗讀全文。
（五）總結全文。
這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學的故事。讚揚了他們助人為樂的`精神。
（六）擴展練習。
在生活中你是好孩子嗎？你是怎麼做的？
第二課時
（一）檢查複習。
出示卡片，認讀生字詞。
着急、進來、衣服、頭髮、雨水
（二）分析字形，指導書寫。
1、讀課後生字，想想自己能記住哪些字？用什麼方法記的？
2、班內交流。
3、重點指導。
服：右邊筆順是：
她：與他區別字形和字義。
4、在教師的指導下練習書寫。
生字中，外她拉跳服都是左右結構的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認真寫好這些字。
衣：點居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉折處低於撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最後一筆捺與左撇相背對稱。
（三）朗讀指導
本課的人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣。奶奶問小玲和京京的話，雖然都是疑問句，但感情色彩不一樣，她問小玲時是疑惑不解；問京京時除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時説的話，語氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點兒也沒濕，説話時非常高興。全身濕透的京京回答時，心裏很坦然。奶奶誇獎小梅和京京的話，要讀出讚揚的語氣。
佈置作業
1、連一連。
2、看拼音寫詞語。
3、讀下面的句子，注意加點的詞，按要求回答。
（1）她真是個好孩子！
她指的是：
（2）你也是個好孩子！
你指的是：
4、説説這篇課文寫了哪幾個人？寫了一件什麼事情？
5、看看圖畫，你能根據圖章説説小紅對奶奶説了些什麼話嗎？
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