一、教材分析
黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強、重點集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當，易引起學生怒黃河、恨黃河，所以應該儘量用錄像和教師的情感流露來感染學生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發成就而驚喜，為黃河的災難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。
二、教學目標
（一）、知識與技能：
1、知道黃河的源流概況；
2、瞭解上、中、下游的分段及各段的自然特徵；
3、瞭解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分佈；
4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；
5、瞭解對黃河的治理和開發所取得的成就。
（二）、過程與方法：
1、通過指導學生收集整理資料，培養學生分析問題的能力。
2、通過開展小組討論，培養學生探究問題的能力以及合作學習的能力。
3、教學中儘可能發揮學生的參與意識。角色扮演培養學生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。
（三）、情感態度與價值觀：
1、使學生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識。
2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養學生熱愛社會主義祖國的情感。
3、使學生認識到保護生態環境的重要性。通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。
三、教學重點：
1、黃河下游形成“地上河”的原因。
2、對黃河的治理和開發所取得的成就。
四、教學難點：
1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。
2、黃河的治理措施。
五、教學準備：
多媒體平台、實物投影儀。
六、教學方法：
讀圖分析法、自學討論法、多媒體輔助教學、開放式教學等。
七、學法引導：
通過自主收集有關黃河的地理信息，開展小組合作的角色扮演；引導學生髮揮自己想象力；何有效利用並且治理黃河提出設想，對黃河存在的其他問題進行探討；養學生分析、歸納、創新等能力。
八、教學安排：
二課時（黃河的概況及奉獻為第一課時，黃河的憂患和治理為第二課時。）
九、教學過程：
第一課時
引入新課（播放錄像）：
播放一段氣勢磅礴的黃河景觀錄像，配上對白和音樂，使學生感受到黃河博大的胸懷，增加對祖國壯麗河山的熱愛。
師：是啊！此刻我們激動，我們自豪！我們多麼想去深入瞭解這條哺育了中華兒女，創造中華民族燦爛文化的母親河啊！
評價、反思：學生情緒一下子高漲，迫切需要去了解黃河。
滔滔黃河
板書：一、黃河的概況
活動一：
利用電腦課件展示學生畫的《黃河流域圖》，並結合《中國的地形圖》，要求四人小組合作完成課本P49幾個活動題，代表上台指圖講解，其他的同學糾正
補充，最後師生一同在圖中分析出黃河概況（發源地、主要地形區、注入的海洋；流經的省區；長度、流域面積；主要支流,上、中、下游的劃分.）教師及時板書。
在此活動之前，學生用素描的形式畫出《黃河流域圖》，教師將全班同學收集的有關資料、圖片進行整理，製成有利於教學的精美課件，在學生上台講解黃河的概況時，適時展現。如在《中國的地形圖》上動畫閃爍出現黃河的發源地、主要地形區、注入的海洋；在《中國政區圖》上動畫閃爍顯示黃河流經的省區；在學生畫的《黃河流域圖》上動態顯示主要支流,上、中、下游的分段情況。
評價、反思：培養了學生的繪畫能力、表達能力，自我表現能力以及全體學生的參與意識。學生成果的展現，大大地激發了學生的自豪感，興趣高漲。
活動二（分組討論）：
接着大屏幕上展示有關黃河的討論：有的人説黃河是中華民族的母親河；有的人説黃河是中華民族的`一條害河。你的觀點呢？黃河是其中之一，還是兩者兼有？（學生討論後自由發言，教師歸納總結。）
師：是啊，黃河像一條巨龍，蜿蜒在華北大地上，它為中華文明的發展做出了巨大的貢獻。
同學們！你們能不能夠具體指出是哪些？
由於有前面的知識基礎，在老師的引導下，學生很容易歸納出以下幾點：
板書：二、黃河的奉獻
塑造平原、富藴水能、提供水源
評價、反思：激勵學生大膽發言，培養了學生的發散性思維
活動三：
接着學生代表結合相關的景觀圖片，指圖一一講解。
生：黃河衝出青銅峽後，水勢變緩，在乾旱的寧夏和內蒙古境內塑造了具有“塞上江南”的寧夏平原和“塞外江南”的河套平原，在下游地區又塑造了廣闊的華北平原。（在流域圖中，配上相應的景觀圖片。）
生：請看大屏幕上的《中國地形圖》，我們發現黃河的中上游多在高山、高原的峽谷中穿行，河流落差大，流速快，所以水能資源十分豐富。然而如此豐富的水能資源在新中國成立之前卻付之東流。新中國成立以後，在黃河的中上游修建了一系列的水利樞紐和水電站。（課件展示沿途主要水電站的景觀圖片，讓學生知道梯級開發成串分佈的特點。）
生：這些水電站和水利樞紐不僅提供了豐富的水能，而且還提供了便利的灌溉。而首先揭開引黃灌溉歷史的是寧夏平原。新中國成立以來，又修建了許多引黃灌溉的水利工程，使黃河流域的面積大大增加。（課件展示寧夏平原灌溉渠道圖片和劉家峽水庫圖片。）
課堂總結：
本節課我們主要學習了黃河的源流概況和黃河上、中、下游的分段及各段的自然特徵，以及黃河水能資源和著名的水利樞紐的分佈。通過同學們的自主合作探究活動，培養學生探究問題以及合作學習等方面能力。
課後活動：
學生分組收集有關黃河憂患和治理方面的資料，為下一節課作準備；
撰寫小論文“假如我就是水利部長……”。
文萃咖
