第三單元第3課時總第15課時
課題 認識方向
教學目標
1．在認識東、南、西、北的基礎上認識東南、東北、西南和西北，並能根據給定的一個方向來辨認其餘的七個方向。
2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯繫，培養學生用數學知識解決實際問題的意識。
3．激發學生學習數學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。
重點難點 認識東南、東北、西南、西北四個方向；根據給定的一個方向來辨認其餘七個方向。
教法教具 教法：講解法
教具：圖片。
課時安排 第三課時
教學環節、內容 教 師 活 動 學 生 活 動
一、創境導入
二、探究新知
除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞？（東、南、西、北）
以我們學校為中心，説説它的東、南、西、北方分別是什麼地方？（隨機板書：東、南、西、北）
1、認識東南、東北、西南、西北
那你知道華聯超市在我們學校的哪個方向嗎？劉邦廣場呢？能説説你是怎樣確定它們的位置的嗎？
學校的位置沒變，怎麼一會在西北面，一會兒在東南面？
2、辨認方向
師：同學們，你們知道這是什麼嗎？（出示指南針）誰知道它的用途？假如你在野外迷了路，現在有一個指南針，你能根據指南針給出的一個方向，來確定其他七個方向嗎？
先在組內交流然後獨立填寫最後再集體交流，鼓勵多種方法。
學生回答
學生先在小組內交流，再全班交流。
再次組織學生討論得出結論：由於選擇的參照物不同，所以就產生不同的方向。
先在組內交流然後獨立填寫最後再集體交流
三、加強運用，內化新知
四、全課總結
1、“想想做做”第1題
2、“想想做做”第2題
3、“想想做做”第3題
觀察討論：在地圖上，我們居住的地方大約在首都北京的哪個方向？
通過今天的學習你有什麼收穫？
學生練習
學生小結
板書設計
認識方向
東南、東北、西南、西北
作業設置 練習冊。
教學反思 讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯繫，培養學生用數學知識解決實際問題的意識。
文萃咖
