教案一：可愛的蝸牛
活動目標：
1、在瞭解蝸牛習性和基本形態的基礎上，嘗試用多種材料表現表現蝸牛的動態。
2、根據蝸牛的動態帶領蝸牛到合適的地方旅遊，並願意將自己的蝸牛介紹給大家。
活動流程：作品交流→表現蝸牛→分享交流
活動準備：幼兒作品、背景圖片、水粉畫具、油畫幫、記號筆、水彩筆、剪刀、粘紙、糨糊、彩色皺紙、即時貼等等。
活動過程：
一、作品交流：
1、師：前幾天，我們到上海昆蟲館去看了各種各樣的昆蟲和動物，最近我們班上又來了一個有趣的客人，它是——蝸牛。是呀，我們的小朋友還畫了可愛的小蝸牛呢，把你的畫介紹給大家好嗎？（放音樂）
2、交流：你看到的蝸牛是怎麼樣的呢？
3、師生歸納：我們知道了蝸牛在睡覺時是把軟軟的身體伸的平平的，閉上眼睛。爬樹時的蝸牛是把頭抬的高高的。下山的蝸牛是頭朝下，貝殼朝下的。當蝸牛遇到危險是，它會把軟軟的身體縮到殼裏，一動也不動。
二、表現蝸牛：
1、多可愛的蝸牛呀，今天我們帶着小蝸牛一起到園子裏去玩好嗎？
2、介紹材料：在你們的身後，有許多材料都可以用來畫畫、做做小蝸牛，有的是比較容易的因為上面有一顆小星星，稍微難一點的是兩顆星星表示的，在難一點的 是用三顆星星表示的，你看看，那種材料比較適合你，我們一起來做有趣的小蝸牛好嗎？
3、重點講解：蝸牛的不同動作。
蝸牛是怎麼爬樹的呢？（水平、垂直爬）
蝸牛是怎麼游泳的呢？（抬頭）
蝸牛是怎麼睡覺的呢？（閉目、身體是平平的）
難點：利用多種材料表現。
4、幼兒操作，教師巡視觀察。（放音樂）
三、分享
交流
1、你的蝸牛正在幹什麼呢？它是用什麼材料做成的呢？
教案二：我們的蝸牛朋友
活動目標
1、能仔細觀察，瞭解蝸牛的外形特點及簡單的生活習性。
2、能大膽提問和表達，樂於與同伴交流分享自己的發現。
3、體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。
活動準備： 觀察記錄本
活動過程
一、引發問題，激發孩子仔細觀察和探究的興趣。
老師：我發現孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的`問題？
幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什麼作用？
幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪裏？耳朵在哪裏？鼻子在哪裏？蝸牛有牙齒嗎？它怎麼吃飯的？
幼兒：蝸牛有腳嗎？如果沒有腳，那麼它是怎麼走路的呢？
（老師的思考：孩子們提出來這麼多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步瞭解蝸牛的身體特徵和生活習性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閲資料才能得到答案。綱要也指出：在科學活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢）
老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以後天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒？再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎麼走路的？我們要把自己的發現記錄在觀察記錄本上，觀察完後我們要一起分享，看哪個小朋友的發現最多。
二、幼兒觀察活動。教師引導幼兒帶着問題進行有意觀察和簡單記錄。
老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎？看到它的眼睛和鼻子了嗎？
幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。
老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。
幼兒：老師，我發現蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。
老師：真的有，看仔細了，長在頭部的什麼地方，是什麼樣子的，趕快把它記錄下來吧。
幼兒：老師，我發現蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。
老師：真的，觀察得真仔細，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢？
幼兒：好的。
幼兒：老師，我發現蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎麼吃的。做操前我只看見它在那兒趴着，喝完牛奶後我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。
幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。
老師：那趕快把這些現象記錄下來，以後和小朋友交流，看他們是否有一樣的發現。
（由於有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴説着自己的發現。）
三、梳理交流，瞭解蝸牛的外形特點，引導幼兒通過各種渠道解決其它問題。
老師：你們觀察到蝸牛是什麼樣子的？它的五官到底長在哪兒？
請幼兒拿着自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。
（幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細緻的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態，爬着一動一動的就往前了）
老師：小朋友還有什麼問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。
（孩子們提出了沒看到蝸牛怎麼吃東西，怎麼聽聲音，背殼有什麼用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。）
老師引導： 孩子們，你們提出的蝸牛怎麼看、怎麼聽、怎麼吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢？
幼兒：上網查詢、問爸爸媽媽、看書。
老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎？
四、分享交流，體驗解決問題的快樂。
老師：你們的問題找到答案了嗎？答案是什麼？你是怎麼找到答案的呢？
幼兒：我爸爸給我做網上查了的，我爸爸説蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。
幼兒：蝸牛走路的時候是爬着走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬着走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。
幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。
幼兒：我媽媽説蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在説話了。
老師：小朋友都説出來自己的答案，真能幹。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎？
老師和幼兒一起製作展板：我們的蝸牛朋友。
文萃咖
