一、揭示課題、創設愛的氛圍
1．同學們，靜靜地看
板書：高爾基
△知道他嗎？你對他知道多少呢？能不能用一兩句話簡單地介紹一下。
2．今天我們要學習的就是這位文壇巨匠與兒子之間發生的一段美麗的故事。
板書：和他的兒子
3．誰來讀讀課題？
表示人名的詞兒連讀，意思可以表達得更清楚：
高爾基／和／他的兒子
4．有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養，他的妻子帶着兒子前來探望他。
△父與子之間發生了什麼事？請打開書，自己讀讀課文。
二、品讀栽花賞花，感悟父子情深
1．兒子是怎樣種花的？找出有關語句讀一讀。
（他顧不上休息，一直忙着栽種各種各樣的花草。）
只有一句話，看似簡簡單單，其實字裏行間藴藏着動人的小故事。仔細品一品。
2．全班交流：
（1）顧不上休息，一直，忙着，整個假期沒有停止過，很辛苦。
（2）各種各樣，品種繁多，千姿百態
△讓我們瞭解一下：兒子有多大？
△對兒子來説，種這些花很不容易。那他是種着玩的嗎？
3．閉上眼睛（學生），老師和你們一起來到這塊芳草地。
師範讀第四自然段。（配樂）
△看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？
看到：花兒爭奇鬥豔，爭着比美
五顏六色的花兒在風中跳舞，擺動着美麗的衣裙，扭動着腰肢。
聽到：風兒和花在做遊戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。
聞到：陣陣芳香，沁人心脾
師敍：這兒原本只是一片普普通通的地，一個普普通通的院子，現在卻開滿了各色的鮮花，到處充溢着沁人心脾的芳香，引來了小生靈蜜蜂、蝴蝶它們嗡嗡的飛着，似乎在哼着一首春天的歌。
△想親自去嗎？美美地讀讀吧。
△這些盛開的.花兒在你的眼裏，就像什麼？
△在父親的眼裏呢？他有什麼樣的感受？
△這是個打比方的句子，這樣的比方恰當嗎？
△你能讀出感受來嗎？試一試。
三、品讀寫信教子，感悟信的內涵
1．兒子思念父親，父親又何嘗不想着兒子呢？不久，兒子收到了高爾基從遠方寄來的信。
（1）捧着父親的信，兒子會怎麼讀？請同學們自己讀讀79自然段。
（2）父親的希望，兒子能讀懂嗎？你們能讀懂嗎？
△第二段信的內容中，父親再次提到美好的東西，是什麼？
（花、幫助、關愛、為別人奉獻）
△給什麼？給予、奉獻，留給人們美好的東西。拿什麼？索取，一味得到別人的關懷而不付出。
是的，當一個人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那樣重要；當一個人把幫助別人、為別人奉獻愛心當成是一件自然而然的事時，同學們，你們能想象得出那樣的人生因此而快樂嗎？
（3）連起來讀讀這封信的內容，想讀給誰聽，就去吧，把內心的感受告訴他。
（4）你們小小的年紀，也許父親的話語並不一定完全理解。但不要緊，隨着年齡的增長，你會有越來越深刻的體會。張老師也是在童年時第一次讀這個故事，十幾年過去了，是這句話伴隨着我長大的，生活的體驗告訴我，付出真的是一種快樂。請允許我來代替父親，代替高爾基向大家訴説他對兒子，更是對每一位孩子的期望，好嗎？
2．聽了父親對兒子的希望，看到兒子為父親種的花，高爾基博大深沉的愛包圍着我們。
板書：愛
3．老師再送兩句高爾基先生的名言，希望它們能伴隨你們長大！
幻想，使精神得到休息，還可以打掃一下心頭的生活灰塵。
每個人都知道，把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。
文萃咖
