教學內容:
有餘數除法豎式
教學目標:
1、藉助搭房子的操作過程,進一步學習有餘數除法的意義,理解有餘數除法豎式各部分的意思,掌握其書寫格式。
2、通過聯繫具體情境説明算式的方式,發展學生的數學理解和表達能力。
3、感受數學與日常生活中的`廣泛應用。
教學重點:
理解有餘數除法豎式各部分的意思,掌握其書寫格式。
教學難點:
掌握有餘數除法豎式寫格式。
教學方法:
動手實踐、合作交流
教學用具:
小棒
教學過程:
一、創設情境
淘氣和笑笑在玩擺小棒的遊戲,6根小棒搭一個房子,16根小棒可以搭多少個房子,還剩幾根?
二、探究新知
16根小棒可以搭幾個房子,還剩幾根?搭一搭,填一填。
1、結合上面搭房子的過程,認一認,説一説。
由具體到抽象出有餘數除法豎式的書寫。
(1)小組內議一議,怎樣用豎式表示,瞭解每一步的含義。
(2)引導學生探究豎式各數表示的意思及單位名稱的寫法,認識餘數。
166=2(個)4(根)
説一説豎式中各數表示的意義。 體驗餘數一定要比除數小。
2.看一看,説一説。
先觀察,再解釋算式的意義。
三、練一練
1、練習豎式書寫格式並加深理解。直接填在書上,集體訂正。
2、第4題為試商做鋪墊。
3、學生自主編,並根據具體情境添加單位。
四、總結:這節課有哪些收穫?
板書設計:
搭一搭(二)
16根小棒可以搭幾個房子,還剩幾根?
166=2(個)4(根)
答:16根小棒可以搭2個房子,還剩4根。
教學反思:
只有知識的授權,沒有知識的對話;只有情感的傾注,沒有情感的交流,這樣的課堂缺乏個體的靈動,缺少個性的獨特。課堂教學,只有進行師生視界融合的對話,在相互的磨擦碰撞交流中才能迸發出創造思維的火花,學生才能真正成為探索新知的探索者,教師才能真正成為引領者。