鴨子騎車的教案（精選5篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的鴨子騎車的教案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

鴨子騎車的教案1

設計意圖：

豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節，構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據繪本閲讀《鴨子騎車記》的故事設計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閲讀的快樂，並鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發現畫面表達的意思，並放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閲讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝着夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達交流的過程和結果，本次活動，嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動目標：

1、觀察畫面，理解故事，瞭解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2、積極參加討論並表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

活動準備：

1、多媒體課件

2、《鴨子騎車記》故事圖書。

活動過程：

一、引出人物，激發興趣

1、出示圖片：看，畫面上有什麼？（一輛自行車、房子、奶牛）。這裏可能是一個什麼地方呢？

（農場、牧場）。農場裏還會有很多的動物。

2、出示鴨子：看，農場裏的誰來了？（鴨子）一隻鴨子看到這輛自行車猜猜它想幹什麼？（幼兒猜測後播放錄音）

3、提問：原來這隻鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？為什麼？

小結：看來，騎自行車對鴨子來説還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現嗎，讓我們接着往下看，仔細聽！

二、集體觀察畫面，理解故事開始部分

●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞。可是他一點兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經過母牛身邊。衝母牛招了招手説："你好，母牛，我正打算學騎車呢！"母牛應了一聲，笑着説："哈哈，一隻鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑説："我行，我行，我一定行！"

1、提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什麼詞語？（愚蠢）什麼意思？

2、小結：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3、鴨子聽到母牛這麼嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎麼鼓勵自己的？

——鴨子對自己説什麼？（我行，我行，我一定行）小結：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己説："我行，我行，我一定行！"。

三、自主閲讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

1、提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子説什麼呢？（老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閲讀。）

2、幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡迴觀察指導。

四、集體分析故事情節，進一步理解故事。

1、提問：來！一起説説鴨子遇到了誰？（集體説，出示畫面）它們之間可能在説些什麼呢？

2、分析畫面

●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經能穩穩地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。

1、馬看到鴨子騎車，他會對鴨子説什麼呢？看看馬是什麼表情？這個表情是什麼意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學習一下這個新的詞語（瞧不起）。

2、馬為什麼會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）

3、馬瞧不起鴨子説：你還是沒我快，鴨子！

4、鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）

5、鴨子會怎麼鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們為鴨子豎起大拇指。

●擔心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接着它遇到了母雞。

1、出示遇到母雞的圖片。

提問：猜猜，母雞對鴨子説了什麼？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那麼快，她心裏是什麼感覺？（是啊，母雞的既擔心又害怕）

2、母雞她為什麼這麼擔心這麼害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）

3、一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子説的話（你騎車小心點，鴨子！）

3、鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎麼鼓勵自己？

4、小結：鴨子相信自己並且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行！）

●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術也越來越（棒了！）。

1、你從哪裏看出來鴨子騎車的技術越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來！）

2、你們也來學一學鴨子這麼棒的汽車技術，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手啊！

活動反思：

《鴨子騎車記》是美國作者大衞夏農的作品，講述農場裏的一隻鴨子有了一個瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農場裏八種不同的小動物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，儘管如此鴨子依然堅持，並且越騎越熟練。最後，一羣人來農場把自己的單車停在那裏，而所有的動物有機會一起騎車狂歡。繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色調為主色，鴨子朝着夢想堅持不懈地努力的精神對學生很有教育意義，可謂圖文並茂，思想豐富，很適合低年級的孩子閲讀，幫助他們開啟閲讀之門。

本堂課的設計，是想通過這堂課的教學讓學生充分享受繪本帶來的閲讀的快樂，享受閲讀帶來的樂趣，培養學生閲讀興趣；鼓勵學生細心觀察圖畫，發現畫面表達的意思，鼓勵學生大膽想像，以“潤物細無聲處”滲透閲讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中，引導學生觀察人物的神態、動作、眼神，並展開了合理的猜想。猜想，引發了興趣，訓練了思維，激發了想象。課堂上，他們的答案那麼精彩，他們根據圖畫想象的動物們的語言，有的幾乎與原著一模一樣，我不得不信服“每一個孩子都是讀圖畫的天才。”他們真的插上想象的翅膀，學生們的表現完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結合產生的故事。”

在教學中，也有一些不足之處，沒有讓學生獨立閲讀的環節，對於各個小動物的想象缺少層次。

鴨子騎車的教案2

活動目標：

1、動物對鴨子騎車的不同想法。

2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。

3、感受鴨子的勇氣與信心。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

圖畫書課件。

活動過程：

一、突發奇想的鴨子

1、瞧，這是一片快樂叢生的農場，滿滿的洋溢着温情的氣息，我們的主人公即將登場了。

2、他是誰？（聲音）（走出一隻鴨子打招呼！）

3、這是一隻怎樣的鴨子？

4、鴨子想幹嘛？你們見過鴨子騎自行車嗎？我們見過鴨子會下蛋，會游泳，會捕魚，……但絕對沒有見過鴨子會騎車……

鴨子的這個想法能實現嗎？説説各自的理由。

二、鴨子騎車上路。

1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停着的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！鴨子騎過母牛身邊，衝母牛招了招手。“你好，母牛！‘哞——，’母牛應了一聲，可心裏想：“一隻鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”

2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎？鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢？

3、鴨子接着又會遇見哪些朋友呢？他們看見鴨子騎車是怎麼想的呢？

4、交流閲讀中發現鴨子遇見的朋友。

（1）鴨子跌跌撞撞騎過了草坪，先遇見了誰呢（綿羊）？綿羊同意鴨子騎車的想法嗎？會怎樣對鴨子説呢？鴨子會不會放棄騎車的想法？

（2）鴨子繼續往前騎，遇見了誰？（母雞）母雞在害怕什麼呢？會對鴨子説什麼啊？鴨子有沒有撞到母雞？又會怎麼説？（幼兒情景表演）

（3）鴨子繼續往前騎，遇見了誰？（老鼠）比較前後四幅畫面中鴨子騎車的情景，發現鴨子騎車的技術在一點點地進步。推測老鼠見了鴨子飛快地騎車會怎麼想呢？

三、驚喜的祕密

突然，一大羣孩子騎着自行車衝下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

1、動物們一個個怎麼都圍了上來？他們瞪大了眼睛看着自行車，在想什麼呢？

2、你們看到了誰在騎車？動物們騎得怎樣啊？

3、動物們一開始都不贊同鴨子騎自行車，母牛覺得鴨子騎車愚蠢，綿羊擔心鴨子受傷，母雞怕鴨子騎車撞到她，現在怎麼也都騎上自行車了呢？

四、完整欣賞

最後一張畫面：鴨子盯着一輛拖拉機，繼續想象：鴨子又想學什麼了呢？

活動延伸：

續編故事。

和好朋友説説鴨子的新故事。

活動反思：

繪本閲讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閲讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。活動過程中注重讓幼兒敢想、敢説，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒説出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。

不足之處：

引導幼兒説出動物對鴨子騎車的看法時，孩子説的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再説自己的見解，大部分孩子説不出來，不能積極地表達自己的想法。

小百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。

鴨子騎車的教案3

目標：

1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰自我、堅持到底的精神。

2、關注畫面細節，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。

準備：

1、圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2、圖畫書局部畫面及其相應小圖片：

（1）鴨子騎車時遇到的朋友；

（2）鴨子騎車的各種動作。

過程：

一、師幼共同觀看圖畫書封面，產生閲讀興趣

1、觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

師：封面上有誰？它會有什麼奇思妙想？

2、瞭解故事名稱。

3、討論：鴨子可能學會騎車嗎？

二、幼兒自主閲讀圖畫書，瞭解故事大意，尋找答案

1、帶着問題邊逐頁翻閲圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車？

2、交流從書中找到的答案。

三、師幼共讀，關注畫面細節，梳理故事線索

1、線索一：動物朋友們對鴨子騎車的不同態度（出示局部畫面一）。

師：鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？

（教師根據幼兒的回答按圖畫書中動物出現的順序逐一出示小圖片。）

師：這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎？（引導幼兒從該頁畫面和文字表述中發現並説説不同動物朋友的態度，然後師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類。）

2、線索二：鴨子怎樣學會騎車（出示局部畫面二）。

師：鴨子原來會不會騎車？（引導幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。）

師：鴨子是怎麼學會騎車的？（引導幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化，然後按動作變化的順序排列小圖片，師幼共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃到穩穩當當再到瀟灑自如的過程。）

1、線索三：動物朋友們的巨大改變。

師：最初鴨子的朋友們都不學騎車，後來呢？（引導幼兒再次翻閲圖畫書，從最後一頁中找到答案。）

師：動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎麼也都騎上自行車了呢？

師：動物朋友們從什麼時候開始想學騎車的？（引導幼兒連貫地翻閲最後幾頁，理解動物朋友躍躍欲試，學習騎車的有趣情景。）

四、拓展想象空間

師：鴨子學會騎車以後有沒有新的想法？（引導幼兒從封四中發現鴨子看到拖拉機又產生新的想法的情節。）

師：小朋友，你們現在在想些什麼呢？有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？

鴨子騎車的教案4

【活動設計】

鴨子騎車？這可真是一個瘋狂的想法！但有一隻鴨子真的辦到了！作者通過這個讓人興奮又愉悦的故事，生動地描繪出孩子勇於探險的心理特徵，讓孩子讀後產生極大的.滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閲讀快樂，並鼓勵孩子細心觀察圖畫，發現畫面表達的意思，並放飛大膽想象的翅膀，享受閲讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝着夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。

【活動目標】

1、理解故事內容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。

【活動準備】

PPT。

【活動過程】

一、突發奇想的鴨子。

價值取向：導入故事，激發幼兒的興趣。

1、出示圖片，提問：你們覺得這是一隻怎樣的鴨子？

2、猜測鴨子瘋狂的原因。

過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現，讓我們帶着這個疑問跟着這隻瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧！

二、勇於嘗試的鴨子。

價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

1、母牛。

（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎麼想的？

（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？

小結：真是一隻自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。

2、綿羊

（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子説些什麼？

（2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？

小結：真是一隻勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。

3、母雞

（1）觀察畫面：母雞怎麼了？它在害怕些什麼呀？

（2）討論：鴨子會怎麼説呢？

小結：真是一隻自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。

4、老鼠

老鼠現在心裏也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想幹嗎？

小結：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。

三、獲得成功的鴨子

價值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝着夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。

1、觀察畫面：動物們全都瞪大了眼睛，他們想做什麼呢？

小結：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地説：“鴨子，你的主意真棒！”

2、提問：為什麼一開始大家都不贊成鴨子騎車，現在卻又都在騎車了呢？

小結：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功。

鴨子騎車的教案5

活動準備

兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

故事局部畫面：

（1）鴨子騎車時先後遇到的朋友；

（2）鴨子騎車的各種動作。

活動目標：

關注畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。

活動過程：

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閲讀興趣

1、封面上有誰，它會有什麼突發奇想？

2、瞭解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎？

二、自主閲讀圖畫書，瞭解故事大意，尋找答案

1、帶着問題一頁一頁地翻閲，邊翻閲邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索

（一）線索一：同伴的不同態度（局部畫面圖一）

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？

2、教師根據圖書中動物出現的先後順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

（二）線索二：鴨子怎樣學會騎車（局部畫面圖二）

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎麼學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什麼變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化）。

5、共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩當當——瀟灑自如的過程。

（三）線索三：動物朋友的巨大改變

1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，後來呢？再一次翻閲圖畫書，從最後一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎麼也都騎上自行車了呢？

3、動物朋友們從什麼時候開始想學騎車了，連貫地翻閲最後幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最後一頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移

1、鴨子學會騎車以後有沒有新的想法？從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什麼呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？