小班數學教案上下關係

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小班數學教案上下關係，希望對大家有所幫助。

小班數學教案上下關係1

設計意圖：

《指南》中數學領域認知目標3"感知形狀與空間關係"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前後、裏外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特徵，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區分出物體所在上下的位置關係。

活動目標：

1、能以客體為中心區分上下，感知上下位置關係。

2、學習用"××在××的上面，××在××的下面"的句式表述。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動重點：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關係。

活動難點：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關係。

活動準備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子

活動過程：

(一)創設情境，激發幼兒興趣

(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學習以客體為中心區分上下

(三)遊戲：躲貓貓

(四)活動結束活動延伸

活動反思：

整節活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用遊戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認識了上下，一環扣一環，完成了活動目標。

小班數學教案上下關係2

活動目標：

1、能區別兩個物體之間的上下關係。

2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關係。

3、體驗集體遊戲的快樂。

活動準備：

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、水果、蔬菜圖片若干、玩具櫃的玩具若干。

3、操作冊

活動過程：

一、常規活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請幼兒説出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關係。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒説出帽子和襪子的上下關係。

三、遊戲“捉迷藏”。

1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在牀下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就説他的上面有什麼，下面有什麼。再請幼兒互相找，互相説。

2、小動物捉迷藏。教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然後説一説把小動物藏在什麼地方了，要求幼兒用方位詞表達，比如：枕頭下面、被子下面、牀的.上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分組活動。

1、做《操作冊》第59—60頁的活動。

2、户外活動時，引導幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再説出其上下關係。

五、活動評價，表揚做的又快又正確的幼兒。

小班數學教案上下關係3

設計意圖：

我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這裏或那裏來表達，為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節為主線設計了這節《區分上下》的小班數學活動。

活動目標：

1、學會以自身為中心區分上下。

2、教幼兒初步學習以客體為中心區別上下。

3、通過遊戲，增強幼兒對方位的感性認識，激發幼兒對數學活動的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

多媒體課件《小猴摘桃子》。

活動過程：

一、談話導入遊戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了，今天天氣不錯，我們一起去森林裏轉一轉，看看有什麼新任務。

二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。

1、森林裏有什麼呀?(幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上)現在小猴子去哪了?(幼兒回答：在樹下)現在小猴子開始摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒回答：在樹上)先把上面兩個桃子摘了，最後把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。

2、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家裏做客。看看誰在椅子下?誰又跳到桌子上了，小豬在哪?最後來的兔子在哪，它又跳到什麼上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續切換PPT圖片，這間房子裏都有誰，都在什麼地方?按照先後點出來的動物讓幼兒分別回答。

3、打開最後PPT的最後一個圖，出現機器貓圖片和音樂。問：小朋友們，大家看這是誰，幼兒回答：機器貓、大雄和李靜。然後引導他們以人體為中心，分別認識身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。

三、結束活動。

我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機器貓和他的夥伴們。

活動反思：

整節活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用遊戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下，一環扣一環，完成了活動目標。

小班數學教案上下關係4

活動目標：

1、在遊戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。

2、樂意參加操作活動，體驗遊戲的快樂。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

1、“小貓捉迷藏”教學掛圖一副。

2、佈置場景。

活動過程：

一、利用遊戲的方式導入

遊戲：小貓藏在哪裏?

師：“小貓想跟小朋友來玩個“躲貓貓”的遊戲，把小眼睛閉起來，數到3睜開來看看小貓躲在哪裏了?”(出示玩偶小貓互相問好。)

——教師把小貓藏在沙發上、桌子下、櫃子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學説：小貓藏在沙發上等完整的話。

二、通過觀察掛圖認識上下。

師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的遊戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的遊戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪裏呀?”(教師出示教學掛圖)

——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導幼兒用完整的語言描述。

——請個別幼兒描述，其他幼兒學説。

三、操作活動：捉迷藏。(分組)

——“給上面的小動物塗色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物塗色，提醒幼兒輕輕塗，注意畫面整潔。

——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，説一説誰在往下爬，並把它圈起來。

——“樓上樓下住着誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，説一説小猴的樓上住着誰?並把它塗上紅色;小猴的樓下住着誰?把它塗上綠色。

四、結束

評出誰是遵守操作規則的?表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵

五、活動延伸

在日常活動中引導幼兒觀察生活中物品的擺放位置，並用完整的語言説出。