作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。
設計意圖：
線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細緻入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。
幼兒在欣賞、發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在中班開展線描畫，能引導幼兒通過“觀察——想象——發現——表現——創造”系列活動，有意識地鍛鍊和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。由此我設計了此次活動。
活動內容：
《線描畫：各種形狀的魚》
活動目標：
1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒初步的創新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
5、培養幼兒初步的創造能力。
活動重點：
學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點：
鼓勵幼兒大膽想象和創作。
活動準備：
1、多媒體課件flash《魚的游泳》、各種形狀的魚的圖片。
2、畫好的線描畫作品。
3、老師自制半成品“海底世界”掛圖。
4、彩色筆、橡皮泥、各色毛線、小剪刀、膠水。
活動過程：
一、遊戲導入請一兩個幼兒上台，在黑板上任意畫幾個簡單的幾何圖形，教師只要畫幾筆，就能使“它”變成“魚”。今天，我們就一起來學習線描畫《各種形狀的魚》。（出示課題：線描畫：各種形狀的魚）
二、講授新課
（一）鋪墊小朋友，魚的種類繁多，形狀各種各樣，但它們都有共同的特徵，這個特徵是什麼？（魚頭、魚身、魚尾、魚腮，還有魚鰭）。你們所見過的有哪些魚？（鯉魚、金魚、草魚、帶魚等）
（二）欣賞剛才小朋友們説的都是淡水裏的魚，它們的形狀相近。但有的魚生活在大海里，形狀多變化。在美麗的大海里，生活着許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在地在海洋裏嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚裏捉迷藏，一會兒在比賽遊戲，一會兒又湊在一起説着悄悄話，可幸福了。你們想看嗎？請小朋友們在欣賞時注意觀察魚的形狀。（觀看flash《魚的游泳》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）
（三）啟發想象請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什麼形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什麼樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發幼兒儘可能講詳細一點。
三、示範
1、教師在黑板上邊示範邊講解，要求用筆果斷。
2、欣賞其他小朋友的作品。（出示多媒體課件。）
四、藝術實踐
1、今天，我們就用幾種方式描出各種形狀的魚。（分組進行：第一、二組用毛線粘貼出魚的形狀；第三、四組用橡皮泥粘貼出魚的形狀；第五、六組用彩色筆畫出魚的形狀，並塗上漂亮的顏色。各組完成作品後，沿魚的外形剪下來。）
2、幼兒作業，教師巡迴指導。
3、教師出示自己繪製的半成品——“海底世界”，看看哪位幼兒的魚最快，最先登上“海底世界”。
4、各兩組進行評比，然後將剪下來的“魚”粘貼在半成品“海底世界”上。
五、課堂小結
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，並且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，魚媽媽謝謝你們了。海底媽媽決定頒一個獎給大家，這個獎叫“愛心天使”獎。現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做遊戲吧！
六、活動結束
幼兒隨音樂《魚兒魚兒水中游》出活動室。
教學反思：
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚歎“：哇！好漂亮啊！”一下子激發了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環節個別幼兒上來撕自己的魚，導致後面幼兒都照着上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
設計意圖：
1、由於我班的小朋友每逢遇到事情或困難，都不願意想辦法解決，所以，我通過語言活動“奇怪的橋”這個故事裏面發生的事，讓孩子大膽動腦筋想辦法解決困難。
教學目的：
1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內容，發展創造
2、懂得當同伴有困難時，應熱心相助的道理。
準備：
1、錄音機、錄像帶、廢舊材料。
2、小雞及雞媽媽頭飾。
3、在活動室內佈置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的。
教學過程：
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂中到“對岸的小山坡”上捉蟲子吃，然後愉快地回家。
2、雞媽媽在家裏聽到雨聲，啟發小雞猜想這會對它們家產生什麼影響，將會發生事。
3、雨停了，雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的方法．
4、正當小雞們準備用自己想的辦法過河時，忽然它們發現水裏已經有了一座橋，這是誰搭的呢? (啟發幼兒大膽想象。)
5、在音樂聲中，雞媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發現不見了。媽媽讓小雞坐在自己身旁簡單講講各自的過河經歷，推測橋可能是誰搭的，為什麼橋不見了。(放錄像)
6、吃完蟲子後，雞媽媽啟發小雞自己想辦法過河回家。
7、引導幼兒帶着疑問完整看一遍故事，説説自己聽到了什麼，圓圓的石頭是否真的是石頭。8、提供廢舊材料，讓幼兒利用這些廢舊想辦法過河回家。
設計意圖：
《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去散步時被發現了，在它們的眼裏，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞着小昆蟲們猜測着，這一天天變化着的滑梯到底是什麼東西這一話題，通過色彩鮮豔的畫面及細膩的變化，逐步引導幼兒理解故事內容，體驗童話故事帶來無限想象的樂趣，在教學過程中，根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中的要求，根據聯歡畫面提供的信息，大致説出故事的情節。讓幼兒認真聽，仔細看畫面，初步感知故事內容後再幫助幼兒進一步深入瞭解。
活動目標：
1、能仔細看圖畫，初步理解故事內容。
2、培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽想象“香蕉像什麼”。
3、感受童話故事的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：活動前與幼兒談談滑梯的外形特點，以及香蕉的外形特點和味道，引導幼兒事先認識螞蟻、瓢蟲。
2、物質準備：《滑梯真好吃》。
活動過程：
一、談話引入，激發幼兒的興趣。
引導語：寶貝們，咱們經常玩滑梯，滑梯好玩嗎？滑梯能吃嗎？今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫“滑梯真好吃”我們一起來看看故事裏有誰？
二、播放錄音，引導幼兒觀看課件ppt，初步感知故事內容。
三、播放課件ppt提問
（1）觀察第一幅圖，提問：它們看到了什麼？是什麼顏色？
你們覺得那個綠色的東西像什麼？
（2）觀察第二幅圖，提問：小昆蟲們把這綠色的東西當成什麼啦？（教師重點引導幼兒觀察小昆蟲的表情及動作，感受“滑梯”變化帶來的樂趣。）
（3）觀察第三幅圖，提問：你們覺得那個奇怪的東西是什麼？你從哪裏看出來的？
（4）觀察第四幅圖，提問：當小昆蟲們發現“滑梯”原來是好吃的香蕉時，它們是怎麼做？
（5）發揮想象，看實物香蕉，你覺得香蕉像什麼
四、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞彙：彎彎的、好奇。
引導語：這個故事真有趣，我們完整地聽一遍吧。
五、活動自然結束。
寶貝們，咱們排好隊也去玩滑梯好不好。
活動反思：
在教學活動中，由於老師課前做了充分的準備，出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動中積極思考，大膽想象，與老師密切配合，順利地完成了教學任務，課堂效果特別好。
活動目標：
1、在兒歌的提示下初步學會畫大象的基本特徵。
2、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。
活動過程：
一、談話導入。
師：小朋友們，你們喜歡大象嗎？那誰來告訴我大象長的什麼樣子？
教師小結：大象長着胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細細的尾巴，身體下面還長着四條腿呢！
二、個別幼兒示範畫大象。
師：誰會把大象胖胖的身體畫出來？
誰會把大象圓圓的眼睛畫出來？
大象的頭上還長着什麼呢？（耳朵）誰會把大象的耳朵畫出來？大大的耳像什麼？（扇子）
我們看看，大象的身上還缺了什麼？（鼻子、尾巴、腳）
那他們長的像什麼呢？
三、幼兒觀看課件。
你們瞧，我們一起用能幹的小手畫出了大象，那他到底是怎麼變出來的呢？
教師邊放課件邊念兒歌：
胖胖的身體,
圓圓的眼睛,
大大的耳朵,
長長的鼻子，
細細的尾巴，
腿兒粗粗像柱子
大象作文：
大自然中有許多動物，水裏遊的，陸地上跑的，空中飛的，而我最喜歡陸地上的最的動物——大象。
我非常瞭解大象的信息。它的體形非常龐大，連獅子和老虎那麼厲害的動物都怕它。它四肢粗壯，非常笨重，跑起來不是很快。它的鼻子很長，再重的物體也會被它輕而易舉地抬起來，而且它能吸入很多很多的水，噴起來好像一個噴水池在噴水。它寬大的耳朵，好像兩個巨大的蒲扇，它在熱的時候可以用耳朵扇風，一定很涼快。尾巴非常的粗，像一條又粗又長的鞭子。
十一放假，我有機會去參觀北京的世界公園。我終於看到大象了，雖然它跟我想的一樣，但是它們的靈活讓我吃驚，它們可以走過約六十釐米寬的鐵橋。它們又是那麼的聰明，能聽懂專業人員的話，叫它們做什麼就做什麼，真有意思。
通過過北京之行，我更瞭解大象了，也更愛大象了。
【設計意圖】：
《喇叭花電話》是一個充滿童趣與關愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話，使小動物能彼此溝通、交流，簡潔而調皮的語言、温馨而甜蜜的氛圍能很好地調動幼兒的學習興趣、引發幼兒的情感共鳴。活動以故事為媒介，通過看一看、猜一猜、玩一玩、説一説等不同的形式，引發幼兒的講述熱情，培養幼兒的觀察與傾聽習慣，在活動中不斷豐富幼兒的詞彙量，提升幼兒的語言表達能力。
【活動目標】：
1、在層層遞進的分段學習中，理解故事內容，知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。
2、在多形式的對話交流中，豐富相關詞彙，養成良好的傾聽習慣。
【活動準備】：
PPT、背景音樂等。
【活動過程】：
設 計 意 圖
一、出示圖片，導入故事
1、這是一棵什麼樣的樹？
2、樹上會住着誰？樹底下住着誰？
導入部分用不同的方式引出故事中的角色，引導幼兒仔細觀察、大膽猜測，較為清楚地表述自己的想法。
二、逐步學習，理解故事
1、根據故事情節發展，引導幼兒理解內容：
你有什麼好辦法可以幫助小老鼠和小鳥？
豐富詞語：又大又圓，並請幼兒説一説有什麼東西是又大又圓的？
豐富詞語：彎彎曲曲，並請幼兒説一説彎彎曲曲的藤像什麼？
2、在“打電話”的遊戲中豐富詞彙。
通過觀察圖片，瞭解故事發展的情節，學習觀察細節；在説説、玩玩中引導幼兒理解相關詞義，豐富相應詞彙量。從而培養幼兒良好的傾聽習慣，提升幼兒的語言表達能力。
三、完整欣賞，提升故事
1、完整欣賞故事：
你喜歡故事中誰？説説你的理由。
2、在遊戲中結束活動。
設計意圖：
此活動選材來源於生活。眾所周知，蔬菜是幼兒經常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節裏，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能説出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少，但對蔬菜的食用部分及其營養及對人身體的好處不是很瞭解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、製作等一系列活動,讓幼兒瞭解蔬菜特性的同時,知道蔬菜的營養價值、,加深對蔬菜的喜愛，激發幼兒愛吃蔬菜的情感，並形成良好的`飲食習慣。因此我們覺得選擇本次教學內容有一定的必要性。又如《綱要》中所説“既符合幼兒的現實需要又有利於幼兒的長遠發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野”。因此本次活動來源於幼兒生活又能服務於幼兒的生活。
教學活動
一、活動目標：
1、通過認識蔬菜的外形特徵，瞭解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發展幼兒的分類能力。
3、蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。
二、活動準備：
與內容有關的課件
胡蘿蔔、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等
三、活動過程：
1、設置情景，激發幼兒探究興趣。
（1）小朋友最喜歡的小飛飛和一羣蔬菜寶寶來做客。
（2）幼兒觀看各種蔬菜圖片或實物：提問：你們認識這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什麼？
（3）出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、）五部分組成。
2、逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎遊戲瞭解蔬菜能吃的部分不一樣。
（1）紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜、（胡蘿蔔）説一説胡蘿蔔的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿蔔還有“土人蔘”之説。因為胡蘿蔔中含有澱粉酶，能助消化，有利於人的身體健康，吃胡蘿蔔可以補充維生素。我們應該吃它的哪一部分？（根）
還有什麼蔬菜我們可以吃它的根？
（2）猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，醜了自己美了別人。（黃瓜）那我們應該吃黃瓜的哪一部分？（果實）還有什麼蔬菜是吃它的果實部分？（番茄、茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。
（3）看圖中是什麼蔬菜？（白菜），老師可以説説白菜的樣子。我們
該吃它的哪一部分？（葉）還有什麼蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）
（4）這是什麼？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削乾淨，才可以吃。我們吃它的莖。
（5）考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（看課件）
3．瞭解蔬菜的營養價值，教育幼兒不要挑食
蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助於身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
4、分類遊戲：《找朋友》
教師給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據蔬菜的特徵找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什麼部分的，然後聽音樂去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。
5、品嚐交流：《蔬菜沙拉》：
教師出示用番茄、黃瓜、紅蘿蔔做的沙拉,請幼兒品嚐,交流《蔬菜沙拉》的製作方法。
6、延伸活動：
請幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識。
活動反思
本次活動由於題材貼近孩子生活，孩子對蔬菜都很瞭解;他們有經驗，所以有話可説、願説;在活動中幼兒觀察認識了各種各樣的蔬菜,並進一步學會了分類。因此，活動中我力求從一下三個方面實施：
1、從促進幼兒認知、能力、情感三方面發展來確定本次活動的教育目標。克服過去常識教育單純以傳授知識為目的的做法，目標定位較全面，而且教育目標要明確、具體，是一種可測量的行為。
2、活動過程層次清楚、簡潔明瞭。操作法、遊戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合幼兒認知特點。在內容安排上，我注意從日常生活經驗入手，引導幼兒先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“説説平時吃蔬菜的哪一部分”，再引導幼兒去感知新的經驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。這種做法符合“最近發展區”的教育原則。我設計的“找朋友”遊戲活動，不僅使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中複習鞏固了新學的知識，更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力，促進了幼兒思維能力的發展。
3、在活動中重視情感教育。活動一開始以情景引出上課內容，接着讓幼兒直觀地看幻燈片並説出最喜歡吃的蔬菜，並通過猜謎瞭解食用蔬菜的哪一部分，通過遊戲學會了分類。活動過程十分自然、貼近生活，易為幼兒接受。活動結束部分教師讓幼兒在音樂伴奏下品嚐蔬菜沙拉，這使整個活動氣氛活躍，並將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發到最佳狀態。
活動目標：
1、欣賞故事《帽子牀》，感受故事的有趣情節，樂意想象講述。
2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
教學準備：PPT、音樂、帽子
教學過程：
一、猜想人物關係，激發幼兒興趣
（圖片首頁）t：今天我帶來了一個故事，你們看看故事裏都有誰？
t：這樣的老鼠一家會發生怎樣有趣的故事呢，想不想知道？那我們趕緊來聽故事。
二、分段欣賞，想象討論故事情節
1、（講述故事，圖片1—2）t：在一個小樹林裏，住着老鼠一家，有鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個孩子，一家人相親相愛，生活得很幸福。呼，一陣風吹過，樹葉都飄到了地上，天氣越來越冷了，鼠爸爸和鼠媽媽趁着兩個鼠寶寶睡着的時候決定出門去尋找一些新傢俱，好讓兩個鼠寶寶冬天不那麼冷。
2、（出示圖片3—4）t：他們走着走着，突然發現有樣東西擋在了他們面前，你們認為這是什麼呢？（生生互動）你從哪裏看出來的？（幼兒猜想）到底你們猜的對不對呢？讓我們繼續往下聽。（講述故事）
3、（插入式體驗）t：鼠爸爸和鼠媽媽走進一看，呀，原來是頂大帽子，你們冬天戴帽子嗎？我這兒也有一頂大帽子，你們想不想摸一摸，摸上去什麼感覺？
4、t：鼠爸爸和鼠媽媽摸着這頂暖暖的、軟軟的大帽子，他們會怎麼想呢？（幼兒猜想）
到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什麼？讓我們繼續聽下去。（講述故事3—4）原來啊，鼠爸爸和鼠媽媽想到家裏的竹籃牀太冷了，決定將這頂毛茸茸的帽子帶回家做一張帽子牀，做什麼？（帽子牀）
5、（講述故事，圖片6—8）t：他們鑽進帽子裏，用盡全身的力氣將這頂帽子扛了起來。咦，鼠爸爸鼠媽媽他們人呢？在哪兒呢？你怎麼發現的？為什麼看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？（插入式體驗）它們這樣走路累不累？那他們為什麼還要那麼費力這樣做呢？鼠爸爸和鼠媽媽頂着大帽子，雖然他們走得很累，也很慢，但是他們始終沒有停下來，一隻小鳥看見了嚇得嘰嘰喳喳的叫了起來，鼠爸爸和鼠媽媽不理小鳥，只管往家走。6、t：（出示圖片10講述故事）家裏，鼠哥哥和鼠妹妹他們在幹什麼？為什麼鼠妹妹會哭呢？鼠哥哥會對鼠妹妹説什麼？（請幼兒學做鼠哥哥）
7、（講述故事，圖片11—14）t：他們走出家門，走着走着，看到前面有個怪東西向他們走來，鼠哥哥和鼠妹妹嚇得趕緊往回跑，邊哭邊叫“怪貓、怪貓，八隻腳的怪貓”，你們覺得這是怪貓嗎？那是什麼呢？那麼鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎麼做呢？
8、（講述故事，圖片15—20）t：我們聽聽看是不是這樣。聽到鼠寶寶們的哭喊聲，鼠爸爸和鼠媽媽趕忙從帽子裏鑽了出來，説道：“別怕別怕，我們是爸爸媽媽呀。”一家人又緊緊地抱到了一起。鼠爸爸説：“瞧，這是一頂大帽子，我們準備將它帶回家做張帽子牀。”於是鼠爸爸鼠媽媽帶着兩個鼠寶寶一起將這頂帽子抬回了家。
11、（出示圖片21——22）t：晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪裏呢？（帽子牀上）睡在帽子牀裏感覺怎麼樣？
12、t：這個故事講完了，好聽嗎？你最喜歡故事裏的誰，為什麼？這個好聽的故事的名字就叫“帽子牀”。那我們再完整地欣賞一遍，好嗎？要仔細聽，故事中的鼠爸爸和鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的，他們做了些什麼事情。
三、完整欣賞，體會父母愛的情感
t：鼠爸爸和鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的？鼠寶寶們有這麼疼愛他們的爸爸媽媽，感覺怎麼樣？你們的爸爸媽媽愛你們嗎？誰能説説爸爸媽媽愛你們的事情？
噓，瞧，鼠寶寶一家都睡着了，我們也輕輕的走吧，不要打擾他們了。
四、延伸活動，提升情感
1、在語言區的活動中，引導幼兒四人自由結伴，分別扮演爸爸、媽媽、哥哥和妹妹，選擇頭飾和道具進行表演。
2、鼓勵幼兒在同伴面前表演。
活動目標：
1、產生與同伴親密交流的願望。
2、願意和同伴説説自己的心裏話。
活動準備：
教具準備：幼兒活動材料第二冊第5——6頁。教師用紙杯、棉線製作紙杯電話。
活動過程：
一、以疑問的方式引出話題。
有一棵樹好高，書上住着小動物，樹下也住着小動物，可是他們要交往的話。那要怎麼樣辦呢？
（引導幼兒可以寫信、打電話等）
小朋友們都想了那麼多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什麼呢？我們一起來看看吧！
二、講故事。
（發幼兒用書給幼兒，請幼兒輕輕打開幼兒活動材料第二冊第5——6頁，認真安靜觀看書本）
你們認真看一下書本，他們想出了什麼好辦法呢？
1、講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎麼樣交朋友呢？
提問： 你有什麼好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？（根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。）
2、小朋友想了很多的辦法我們來聽聽小田鼠想了一個什麼好辦法.
3、欣賞故事第二部分：理解故事內容。
（1）、小田鼠也想了一個好辦法，是什麼呢？讓我們一起來看看吧？提問小田鼠都想了一個什麼辦法？
（2）、你們覺得小田鼠和小鳥都會説些什麼？做些什麼呢？
（3）、學習小老鼠和小鳥的對話。
3、喇叭花電話真好，它連着兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天説悄悄話了。
三、創設情景： 我們也來打電話。
1、小鳥和小田鼠天天説着悄悄話，真高興，你和你的好朋友有沒有悄悄話想説呢？你們會怎麼説悄悄話呢？
2、 啟發幼兒選用多種方法説悄悄話，如：耳語、手語、紙杯電話説話等。 3、幼兒兩兩結伴打電話，用自制紙杯電話交流。
四、結束活動
文萃咖
