教學目標：
1、要讓學生學會本課的9個生字。會寫本課的8個字
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文
4、能體會作者對井岡翠竹的讚美之情;
5、初步領悟記敍、描寫、議論等不同的表達方式。
教學重點難點
1、體會作者描寫井岡翠竹的語句在文中所起到的表達效果。
2、瞭解時代背景並體會井岡翠竹所象徵的堅強不屈、默默奉獻、樂觀向上的革命精神。
第一課時
一、談話導入：
親愛的同學們，你們瞭解井岡翠竹嗎?它曾經做過殺死敵人的武器，用它做過飯，做過紅軍的扁擔挑着中國革命從井岡山走到延安。它對人們的貢獻是非常大的，今天我們就來學學它!
1.簡單介紹井岡山毛竹的生長過程。
2.出示課題:
(1)理解課題，知道其意思:翠,綠的意思。
(2)向學生介紹作者:袁鷹。
(3)提問：為什麼説“井岡山五百里林海里,最使人難忘的是毛竹”?
二、檢測預習,瞭解學情。
1.檢查讀音：
(1)教師出示生字: 匪、嗥、硝、鎖、糧、腥、稠、茨、殷。。
(2)教師重點強調:“嗥”“稠”“殷”的讀音。
2.學生朗讀，教師進行檢查
(1)學生通讀課文,教師深入學生了解學情。
(2)學生把自己認為不容易讀通的句子再給大家讀一讀。
三、整體感知課文：
1、默讀課文，讀準課文裏的字音，把句子讀通。不懂的地方做上記號。
2、想想課文講了什麼?
3、全文共分為幾部分?
四、學生閲讀課文，理清結構，找出線索。
要求思考：
1.讀完課文之後，然後想想課文的寫作順序。
2.全文結構和順序：由竹子外形寫到功績，先總後分，結尾總結點題。寫竹之外形，按遠近順序，寫竹之功績，按過去到現在的時間順序寫。找出線索：竹之功績。
3.寫竹子時，作者都聯想到些什麼?
4.劃出使用精彩的動詞，思考其好處。
五、質疑問難：
1.引導學生從內容到寫法等方面給課文提出問題。
2.提問:為什麼説“井岡山的竹子是革命的竹子”?為什麼説“井岡山的竹子是英雄的井岡山的象徵”?
六、課後作業：
讀課文思考:為什麼説“井岡山的竹子是革命的竹子”?為什麼説“井岡山的竹子是英雄的井岡山的象徵”?
第二課時
一、複習檢測
1.聽寫
糧食 封鎖 委員 稠密 派遣 搖撼 殷切
2.説一説這篇課文的主要內容。
二、品讀感悟,探究交流
1.井岡山的毛竹是怎樣的?
(1)學生談自己的感受
(2)指導朗讀,引導背誦。
2.為什麼説“井岡山的竹子是革命的竹子”?
(1)默讀課文3到9自然段，想想井岡山竹子的革命功績表現在哪些方面?
(2)用“~~~~~”勾畫出描寫竹子用途的句子。用———畫出作者使用修辭手法的句子，並在旁邊標明修辭手法。
(3)教師引導學生彙報交流,重點理解下列句子:
a出示:“你看那毛竹做的.扁擔,多麼堅韌,多麼結實,再重的擔子也能挑得起。”
引導學生聯繫上下文理解,也可以藉助手中資料理解。
b出示:“血雨腥風,毛竹青了又黃,黃了又青,不向殘暴低頭,不向敵人彎腰;竹葉燒了還有竹枝;竹枝斷了,還有竹鞭,還有深埋地下的竹根。”
教師引導學生體會井岡山的毛竹在革命年代裏所起到的作用,體會作者對毛竹的讚美之情。
板書: 當年——堅貞不屈默默奉獻
c出示:“這些青翠的竹子,沿着細長的滑道,穿雲鑽霧,呼嘯而來。它們滑下溪水,轉入大河,流進贛江,擠上火車,走上迢迢的征途。”
教師引導學生結合加點詞語體會句子在表達方面的特點。
(4)引導學生體會：井岡山人民對中國革命的不懈的無私的貢獻及其精神對中國革命深遠的影響。
三、總結
師生互動，全班交流。
四、佈置作業：
有感情地朗讀課文
文萃咖
