幼兒園大班上學期數學教案《點點畫板》含反思

作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班上學期數學教案《點點畫板》含反思，歡迎大家分享。

教學目標：

1、觀察點與線構成的空間關係，並能找出同樣位置的構成。

2、認識點陣式的空間對應。

3、培養專注力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點：

能根據圖示找出相應的位置。並真確的標示出來。

難點：

通過操作掌握正確的空間對應。

教學準備：

帶有圓點的操作卡每人一張。數塊每人一個。幼兒操作用書及水彩筆每人一套。

教學過程：

一、開始部分

1、複習數數1—20。

2、出示座標圖，引導幼兒觀察並瞭解橫列與數列的數序關係。

以小旗為起點，引導幼兒説一説從小旗向右數，每一個點分別代表第幾？

以小旗為起點，引導幼兒説一説從小旗向上數每一個點分別代表第幾？

（小旗的位置，由老師自由來定）

二、基本部分：

1、遊戲：玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規則圓點的卡片，每人一個數塊。

師：，老師的小數塊跳到哪裏，小朋友也跳到和老師一樣的格子裏。

提問：你的數塊放到了第幾行的第幾格？

2、遊戲：<模仿秀>：電腦課件製作的圓點圖卡。

圖卡上有圖案造型，引導幼兒觀察並能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來。

3。幼兒操作，教師指導，幫助個別幼兒建立數列的關係。

4、幼兒翻開幼兒用書第35頁，引導幼兒根據左圖中圓點的'位置，找出右圖中相應的位置，進行標示和連接。

教師提問：畫面上出現的是什麼圖形？圖形左邊最上面的一點是落在第幾排？第幾個點的位置上？其他的頂點呢？是落在第幾排？第幾個點的位置上？

5、教師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點並利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。

6、完成後教師引導幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

三、結束部分：

教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。

活動反思：

在美術活動中，不外乎導入、指導、評價三個部分。為了讓整個活動生動起來，我創設了點點和線條舉行舞會的情境。在優美的音樂聲中，孩子們將點線隨意的進行連接，一整卷白紙上赫然跳出了一支支動人的“點線之舞。”所有的孩子們在一整卷的白紙上自由的繪畫，有的還和別人的點線相互連接，這樣的一種氛圍是十分自由而快樂的，孩子們也很享受這樣的過程。接着我出示了大師米羅的作品《星空》。對於這樣的一幅抽象畫，孩子們的欣賞興趣特別濃，參與的積極性也高很。他們能夠用自己獨特的眼光在畫中找出許多有意思的東西。記憶深刻的是有個孩子説看到了眼睛，於是我馬上引導，“它是誰的眼睛呢，找找看它的嘴巴、鼻子在哪裏，頭、身、手、腳……”。

層層深入的引導孩子有針對性的欣賞。接着巧妙的問猜猜這個人在幹嘛，孩子的回答也很精彩。他説“這個人好像在看天空，因為晚上的星空是很神祕的，他也許在找哪一顆星星吧！”通過與大師作品的直接對話，孩子們潛在的藝術潛能被調動了，他們敢説、想説、勇於説出自己的想法。最後，我們又回到了點線舞會，讓孩子們通過添畫的形式，將點線連接出的各種圖像變成各種有意思的東西，孩子們變出了兔子、獅子、刺蝟等許許多多的動物朋友，還有輪船、房子、燈、桌子等物品，這讓點線舞會變得更加生動有趣。我想這樣“盡情的玩”、“用情去賞”、“激情創作”的美術活動一定會帶給孩子們或多或少的啟發和感悟。