教學目標：
1、理解課文內容，初步學會分辨事物和聯想。
2、從貝多芬創作的《月光曲》的經過，體會貝多芬的思想感情。
3、指導有感情地朗讀1－7自然段。
教學重難點：
貝多芬在即興創作《月光曲》過程中思想感情的變化
教學準備：《月光曲》磁帶、小黑板
教學過程：
一、導入
1、師：先請同學們欣賞一段優美動人的鋼琴曲（放音樂《月光曲》）
師隨着音樂誦讀：我們彷彿面對着寧靜的大海，月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。
2、師：剛才聽到的這段曲子的名字叫《月光曲》，是由德國偉大的音樂家貝多芬譜寫的（板書課題和貝多芬），今天我們來學習這篇課文，去深切地感悟美妙的《月光曲》。
二、檢查預習
1、指名逐段讀課文（可讓學生推薦、也可讓學生自找小夥伴讀，充分體現學生的自主性）
2、師生共同評議。
3、提問：你們知道《月光曲》在哪兒最先創作出來的？什麼時候？（據回答板書：畫茅屋□）
小結：是啊！剛才這首美妙的鋼琴曲就是貝多芬在這所茅屋裏為窮兄妹倆即興創作的，下面就讓我們一起去了解一下其中那動人的故事。
三、導學（學習1－7自然段）
1、用你喜歡的方式讀1－7自然段，思考：貝多芬為什麼會走“近”
（板書：近）茅屋，又“走進”（板書：進）茅屋呢？
2、組織討論“近”的原因，出示小黑板：
是貝多芬走近茅屋……（相機板書：琴聲）
3、組織討論“進”的原因。
（1）指名回答。（師相機板書：談話）。
（2）指導有感情地朗讀兄妹倆的對話。
（3）在“説”前加上修飾詞再讀，深切地體會兄妹深情。
（4）出示小黑板：
B、貝多芬聽到這裏，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，於是他就推開門，輕輕地走了進去……
4、進了茅屋的貝多芬看見了什麼？（指名答）
5、出示小黑板：
C、看到這些，貝多芬心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、師：當貝多芬準備彈一首曲子給姑娘聽時，姑娘的`反應如何？
抓“連忙”一詞，這個詞你讀懂了什麼？
7、指導朗讀姑娘的話。
8、出示小黑板：
D、貝多芬沒有回答，他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他問盲姑娘……
小結：從剛才的練習可以看出，同學們對人物的內心活動已經把握的很好，在平時的作文中，特別是在描寫人物時，應注意對人物內心活動的描寫，這梓會使得文章更精彩，對人物刻畫更細緻！下面我們就動筆練一練。
四、練習
1、在課文四個地方補上貝多芬的心理活動筆寫四A、貝多芬聽到琴聲，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，於段話。
2、分角色讀，貝多芬和自已寫的話、兄、妹、其它老師讀（配樂朗讀）
3、師生評議。聽了這段朗讀，你想説些什麼呢？（師相機板書：真情）
五、小結
是啊！多麼濃厚的兄妹之情啊！貝多芬的一句話説的好，“美好的音樂來自於美好的心靈，美好的音樂也存活於美好的心靈”，讓這句話作為今天這節課的結束語吧！
最後，讓我們再一起去用心地聆聽這神奇的《月光曲》吧！（放音樂）
文萃咖
