這是根據丹麥著名童話作家安徒生的《醜小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以後，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。可憐的醜小鴨，只能離家出走，但仍然擺脱不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。儘管遭遇如此淒涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情嚮往。誰能想到，原來他不是醜小鴨，竟是一隻美麗的白天鵝呢？
捧讀本文的時候，我們會浮想聯翩，學生們充盈着童真童趣的心理更會產生許多令人驚異的感想。因此，建議不要多講，要多和孩子們一起投入地朗讀。當他們讀得聲情並茂的時候，當他們純真的心靈與“醜小鴨”的美好心靈產生共鳴的時候，自然會感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。
不同的人對本文的理解可能有所不同，我們要鼓勵多元感悟
學情分析
《醜小鴨》是大多數同學耳熟能詳的童話故事，醜小鴨的奇遇一直是學生們津津樂道的話題,故事情節並不陌生. 但課文藴含着深刻的人文內涵，語言優美富有情感。這些如果沒有老師的巧妙引導，學生很有可能不會領悟，甚至熟視無睹。所以我想教學時應該充分尊重學生自主閲讀的感受,讓他們真正走進文本,深入體會醜小鴨的經歷和情感.以體驗、感悟為主要學習手段，讓感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感,引發他們對文本內涵的深層把握.在這個基礎上教師適時引導,將課內的收穫向課外延伸和拓展,應該能達到讓學生汲取童話思想精髓的目的.
教學目標
1、認知目標：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標：利用童話的閲讀方法，學習《醜小鴨》這一部童話作品。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。
3、情感目標：醜小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，並向着夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有定論，關鍵在於要有對美好理想的追求。
教學重點和難點
1、 通過醜小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。”
2、感悟醜小鴨這一形象的現實意義。
教學過程
課前
檢查生字詞預習情況
導入
介紹安徒生的生平經歷
整體感知 1.完成醜小鴨名片 2.思考：為什麼大家要叫他醜小鴨？ 有誰認為他醜了？ 3.醜小鴨除了遭到家人的.拋棄、受到雄吐綬雞和女傭人的欺負，還有哪些經歷？
合作探究
1.醜小鴨在這些打擊面前，抱着什麼樣的生活態度？有什麼追求？（請在文中找出關鍵句）
2.實現理想的醜小鴨對曾經嘲笑、打擊過他的人們進行報復了嗎？他是怎樣做的？
3.看出醜小鴨有怎樣的好品質？
4.從醜小鴨的經歷中，得到了什麼啟示？
課外拓展
在我們的現實生活中，也有許多“醜小鴨”，他們經過自己的拚搏奮鬥，最後也成為了美麗的白天鵝。你能舉出一些這樣的例子嗎？
作業
聯繫自己的生活體驗，寫片段作文“醜小鴨與我”。（200字以上）
文萃咖
