教學要求：
1．能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2．複習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3．讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。
教學重、難點：
指導學生朗讀、背誦和識字、寫字
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，學習生字人個
(1)小朋友，你們知道這個世界上是什麼最聰明嗎？（人）對，我們生活中看的電視，用的冰箱，開的汽車，住的樓房都是人創造發明出來的。你們知道人為什麼這麼聰明嗎？告訴你吧！就是因為人身上有兩個寶貝呢！
板書：1、人有兩個寶（齊讀課題）
(2)學習人（人與八區別，範寫人）
學習個（與人字聯繫起來，人字頭，範寫個。題目中的個讀輕聲，齊讀兩個寶）
二、初讀課文，練習朗誦
（1）人有兩個寶這兩個寶貝到底是什麼呢？為什麼説他們是人身上的兩個寶呢？我們打開書本第68頁，一起學習陶行知爺爺為我們小朋友寫的一首兒歌。自己大聲地讀讀。
指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話？（3句）
（2）聽磁帶錄音，學生再自讀。齊讀。
三、分析課文
（一）學習第一句
（1）讀了這首詩，你一定知道人又哪兩個寶了吧？（齊説）
板書：雙手
大腦
（2）舉起你的雙手，左手和右手加起來就是一雙手。齊讀。
用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦。齊讀。
（3）出示卡片手（幾筆組成？組詞。範寫。注意橫撇的寫法）
出示卡片大（組詞。大就是太下少一點。）
（二）學習第二句
（1）雙手和大腦都是人的兩個寶貝，他們分別有什麼本領呢？誰來讀讀第二句？
板書：做工
思考
做工：指做事情，幹活兒。
書上的小朋友會用雙手做哪些事兒呢？你的雙手會做什麼？
（2）小結：説手會做這麼多的事，真是人的一個寶啊！
（3）那大腦會幹什麼？思考是什麼意思？
你們看他們在做這些事情的時候會想些什麼問題呢？
（4）小結：是啊，要把這些事做好，不僅要用手，還要用腦，所以説雙手和大腦是人的兩個寶！
齊讀一二兩句。
（三）學習第三句
（1）那我們怎麼樣才能用好這兩個寶貝呢？
指名讀。板書：創造
（2）什麼是創造？下面我們來聽一個《魯班是怎樣發明鋸子》的'故事。
1、誰能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹一開始用的是什麼工具？
2、用斧子砍樹好不好砍？為什麼？
3、是啊，斧子砍樹一天砍不了幾棵，太慢了，眼看工期近了，魯班非常着急，就自己爬上山去看，這時發生了件什麼事？
4、魯班心裏很納悶：一根小草，怎麼會這樣厲害？竟然劃破了手指呢？他仔細一看，發現了什麼？
5、這時魯班腦子裏想到了什麼？
6、於是他怎麼做？結果怎樣？
小結：就這樣魯班發明了一種新的工具鋸。這就是一個創造呀！誰能説説魯班為什麼能發明創造出鋸子呢？用書上的話就是用手又用腦，才能有創造！
板書。
四、總結全文
是啊，我們一般人去爬山，如果手被小草葉子劃破了，心裏只會想：真倒黴！不會去想小草葉子為什麼能劃破手，更不會去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發明創造鋸子，就是因為他很會用人身上的兩個寶雙手和大腦。我們從小要能養成用手又用腦的好習慣，也一定會有發明創造的。
五、齊讀、齊背
做動手操
六、寫字
文萃咖
