教材分析
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閲讀”“習作”“實踐活動”四部分內容。
教學目標
讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農村的風光和人們的勞動生活。閲讀短文《怎樣製作樹葉書籤》，瞭解短文的主要內容和説明順序，能用自己的話講述樹葉書籤的製作步驟，並按短文講述的方法，自己製作樹葉書籤。利用身邊的廢舊物品製成精美的手工製品，將製作過程寫清楚並寫出自己的樂趣或收穫。和同學一起參加一次語文綜合實踐活動。以開科技知識介紹會的形式，集閲讀、製作、展示、交流為一體，在活動中拓展科技知識，提高動手實踐的能力和口頭表達能力，更好地學語文，用語文。
教學重點難點
利用身邊的廢舊物品製成精美的`手工製品，將製作過程寫清楚並寫出自己的樂趣或收穫。
教學構想
逐題進行練習，使學生學會積累知識，並能在閲讀和習作中加以運用。
教學準備 投影片
教學時間 五課時
第一課時
教學內容
熟讀《清平樂》，大體知道詞的的內容，並能背誦。通過自讀短文，瞭解製作樹葉書籤的工具材料、步驟和收穫。
學生學習過程
一、 完成“讀讀背背”。
1 檢查預習，自學這首詞。
（1）學生找資料，交流對詞牌及作者生平的瞭解，教師作適當補充。
（2）自學字詞，讀準字音。
（3）指名讀這首詞。
（4）分別找出詞的上闕和下闋。
2 學習詞的上半闕。
（1）學生自讀詞的上闕。
（2）如果請你根據上闕的內容畫一幅畫，你會畫些什麼？
（3）看圖，用自己的話説説上闕的內容。
（4）直到有感情地朗讀上半闕。
3 學習詞的下半闕。
（1）先默讀，再討論下半闕分別寫了誰，他們在幹什麼？
（2）彙報討論情況。
（3）教師出示圖，請學生對照課文認真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪裏，從而理解方位詞。
（4）在老農的三個兒子中，作者最喜歡哪一個？為什麼？
（5）指導有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導背誦這首詞。
二、完成“閲讀”。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書籤，激發學生學習的興趣。看到這麼美的書籤，你們一定想知道是怎麼製作的，也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣製作樹葉書籤》。
2 自讀課文。
（1）思考：説説製作樹葉書籤需要哪些材料和工具？在關鍵詞句下面畫上橫線。
（2）討論：製作樹葉書籤有幾個步驟？
3 用自己的話説説製作樹葉書籤的步驟。
4 請做過樹葉書籤的同學談談自己製作的經驗。
作業設計
根據短文講述的方法，自己動手做一個樹葉書籤。幾天後在班上展示，評出優秀作品。
板書設計
積累運用七
讀讀背背
文萃咖
