9 爬天都峯
教學目的要求：
1.教育學生懂得：一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。
2.學會本課15個生字，理解“猶豫、奮力、終於、居然、汲取”等詞語的意思，掌握“都、顫”兩多音字的正確讀音。會用“終於、紀念、鼓舞”造句。
3.理解課文內容，能回答課後的問題，並會用“比”和“一會兒……一會兒……”説或寫一句話。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
1.理解天都峯“高”和“陡”的特點。
2.理解“我”與老爺爺的兩次對話，尤其是最後一次對話。
3.準確掌握“居然”、“終於”、“汲取”等較抽象詞語的意思。
教學思路：
這篇課文依照登山的順序：“在天都峯腳下”--“向頂峯爬去”--“爬上天都峯頂”記敍了“我”同爸爸以及一位不相識的爺爺，一起登上天都峯的事。
課後的思考，練習向我們提示了閲讀的重點，閲讀時應引導學生先認識天都峯的“高”和“陡”，然後通過對重點詞語的理解，讓學生認識到爬山過程的艱難，特別要抓住“我”和“爺爺”的兩次對話，前後聯繫起來理解，才能真正體會對話中所包含的豐富而深刻的內容。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，板書課題。
黃山是我國著名的旅遊風景區，每年夏天吸引着眾多的國內外遊客前來觀光旅遊。天都峯是黃山的一個山峯，這裏山高路陡，風光無限好，只有勇於攀登的人，才能到達頂峯。今天讓我們隨同作者一同感受一下攀登的滋味。
板書課題：爬天都峯
二、初讀課文。
1.學生自由讀課文，藉助拼音讀準生字的音。2.查字典理解帶生字的詞。
重點理解：
似乎：好像。
猶豫：拿不定主意。
奮力：充分鼓起勁來。
攀登：抓住東西往上爬。
終於：表示經過種種變化後出現的情況。
汲取：吸取。
居然：出乎意料。
3.質疑問難。
4.試讀課文，糾正字音。
文中除“發”是多音字外，另外注意讀準“天都峯”中的“都”念（dū）不念（dōu）；“發顫”的“顫”讀（chàn）不讀（zhàn）；“似乎”的“似”讀（sì）不讀（shì）。5.分段讀課文，概括段意。
第一自然段：暑假裏爸爸帶我去爬天都峯。
第二自然段：天都峯既高又陡。
第三至五自然段：講“我”與一位不相識的老爺爺相遇並約定一起爬天都峯。
第六至八自然段：講“我”與老爺爺、爸爸一起奮力向上爬，終於爬上了天都峯。
第九、十自然段：講“我”與老爺爺爬上天都峯以後，相互道謝。
第十一自然段：講爸爸總結的話：你們這一老一小都會從別人身上汲取力量。
第二課時
一、講讀課文中描寫天都峯山勢部分。
1.默讀課文。
思考：這段話有幾句？突出了天都峯的什麼特點？
2.指名讀第一句，説説你從哪兒看出天都峯的高。要求抓住以下詞句理解：
“抬頭望”：説明“我”還在山腳下，不抬頭看不到峯頂。
“啊”、“哩”表達了“我”的讚歎，襯托了天都峯的高。
“我”爬得上去嗎？”--這是個疑問句，對能不能爬上天都峯，連自己也產生了懷疑。通過這個懷疑進一步表現出了天都峯的高。
3.指名讀第二句，理解天都峯的陡。
重點理解“從天上掉下來”和“真叫人發顫”。
4.小結。
這一段作者對天都峯高和陡的描寫，目的在於突出爬天都峯的困難，同時也暗示了我們爬天都峯非常不容易，沒有足夠的勇氣和力量是不行的。
二、講讀課文3-5自然段。
1.指名讀“我”和爺爺的對話。
2.從“我”和爺爺的對話中，你知道了些什麼？
通過對“也”字的理解，我們不難看出：這一老一小都對對方能爬上天都峯持懷疑態度；但是我們仔細一想，這個“也”字還含有“羨慕”和“敬佩”的意思。
3.從文中的兩個“點點頭”中你又體會到什麼？（都從雙方身上汲取了戰勝困難的勇氣。）
4.小結。這一老一小在相互精神鼓舞下，約定一起爬天都峯。
三、講讀6-7自然段。
1.默讀課文，畫出表明爬山艱難的詞語。
（“奮力”、“一會兒……一會兒……”、“手腳並用”、“爬呀爬”、“終於”）
通過這些詞語體會爬山過程的艱難，儘管山勢又高又陡，但他們不怕困難，想方設法克服困難，憑着努力向上攀登的精神，“終於”到達了目的地--天都峯。
2.指導朗讀。
3.小結。三代人戰勝各種困難，終於爬上了天都峯。
四、講讀8-9自然段。
1.指名讀課文。
2.老爺爺説的話裏包含幾個意思？
（兩個意思：一是表示感謝，二是講感謝的原因。）
3.理解“居然”“鼓舞”的意思。
“居然”是出乎意料的意思，文中是講“老爺爺”爬上天都峯出乎人的意料之中。但是也在意料之中。（聯繫第一次對話可以看出。）
4.小妹妹説的話裏又講了哪些內容？
（也是兩個意思：先講了“我”為什麼能爬上山，再講對老爺爺的感謝。）
5.“我”和老爺爺爬上天都峯以後，為什麼要互相道謝？提示：兩個人的對話中為什麼都有“勇氣”一詞？兩人的話中都有“勇氣”一詞，從他們的第一次談話中，我們就可以看出，如果沒有勇氣他們怎敢爬天都峯？如果沒有勇氣，他們又怎能爬上天都峯？這個勇氣來自對方的鼓舞，使他們增添了戰勝困難的勇氣，奮力向上勇攀高峯。
6.感情朗讀（注意對話部分，要讀好語氣語調。）
7.小結。“我”和老爺爺在峯頂互相道謝，感謝對方對自己的鼓勵，給了戰勝困難的勇氣。
五、講讀最後一段。
1.齊讀課文。
2.“真有意思”是什麼意思？
指的是“我”和老爺爺雖然互不相識卻能相互鼓舞，相互學習。
3.理解“汲取”和“力量”。
“汲取”就是吸取，“力量”這裏指勇氣。
4.説説爸爸這番話的意思？你從中明白了什麼？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓舞，才能取得進步。）
六、總結。
1.簡要説説這篇文章的主要內容。
2.讀了這篇文章後，你受到什麼啟發？（我們在日常的學習和生活中，會遇到各種各樣的困難，但是隻要我們有克服困難的勇氣，任何困難都可以克服。同時，我們在與同學的相處中，也要注意相互學習，相互鼓勵，這樣我們的進步會更大一些。）
七、重點指導學生完成課後2、3、4題的練習。
八、作業。
1.感情朗讀課文。
2.抄寫詞語。
3.用“比”和“一會兒……一會兒……”各寫一句話。
附：板書：
文萃咖
