[教學目標]
1、瞭解有關作者羅莎。盧森堡的知識，識記並理解文中的生字詞。
2、結合時代背景，讀懂課文，明確其主旨。
3、學習革命烈士熱愛生活、充滿愛心的高尚情操，培育同學們樹立遠大理想的精神品質。
[教學重點]
1、引導學生理解作者用“美麗的生命去詮釋生命的美麗”。
2、學習革命烈士熱愛生活、充滿愛心的高尚情操。
[教學難點]
引導學生理解作者為什麼不寫自己在獄中生活的艱苦、自己的鬥志，而是滿懷喜悦的描述自然美景呢？
[教學方法]講解討論法
[教學時數]兩教時
[教學過程]
第一教時
一、革命故事激趣引題：
二、作者簡介：羅莎？盧森堡（1871年——1919年），國際共產主義運動著名政治活動家和理論家，德國社會民主黨和第二國際左派領袖。
三、教師領讀、學生朗讀課文，掌握下列字詞：
亭亭玉立 信箋（ ） 颯颯（ ） 奄奄一息
小心翼翼 鶇（ ）鳥 踱步（ ） 頭暈目眩
萬籟俱寂 陰霾（ ） 鳴囀（ ） 不可思議
四、討論下列問題：
（1）課文描述的花、鳥、蟲、木的生命現象，尤其是夜鶯啼唱一段，寄寓表達了作者怎樣的思想感情？
（2）課文有無寫到失去自由的陰鬱氣氛？全文是否給人陰鬱的感覺？為什麼？
（3）“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”“像一道燦爛的銀光”用了什麼修辭手法？為什麼這樣描寫？
（4）課文主要描寫了哪幾件事情？
（5）讀了這篇課文以後，你有何感想？
五、佈置作業：
熟讀課文，掌握字詞。
第二教時
一、檢查字詞掌握情況。
二、思考討論，質疑解難。
1、課文主要描寫了哪幾件事情？作者為什麼要這樣安排？
講述拯救孔雀蝶的故事。
描述白楊花絮飄飛的景象。
回憶暴風雨中夜鶯歌唱的畫面。
寫對大自然、對動物的愛，實際上寫出了對生活、對共同戰鬥的朋友、對人類和世界的愛。
2、課文有無寫到失去自由的陰鬱氣氛？全文是否給人陰鬱的感覺？為什麼？
作者應用反襯的手法，突出了作者蔑視、壓倒、搏擊黑暗的'自豪無畏壯麗的情感，是理想的昇華，是全文的高潮。
3、“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”“像一道燦爛的銀光”用了什麼修辭手法？為什麼這樣描寫？
前者為擬人，後者為比喻和通感。
4、作者為什麼不寫自己在獄中生活的艱苦、自己的鬥志，而是滿懷喜悦的描述自然美景呢？
對於這個問題，應該從以下兩個方面去理解：
一要聯繫當時的時代背景；二要結合作者的個人素養去理解。
三、總結全文，把握主題：
1、探討主題：
要點：美麗的生命去詮釋生命的美麗；熱愛生活、熱愛自然、珍愛生命的高尚情感。
2、寫作特色：
（1）語言清麗精緻。
（2）善用修辭手法。
四、課堂探究，開闊視野。
讀了這篇課文以後，你有何感想？
五、佈置作業：
1、積累羅莎·盧森堡的名言。
2、完成課後練習。
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