小班社會防詐騙教案範文

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的小班社會防詐騙教案範文，歡迎閲讀與收藏。

小班社會防詐騙教案1

一、活動目標：

1、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導致上當的原因。

2、學習用推理的方法推測並大膽表達公雞屢次受騙的情節，領會故事藴含的寓意和哲理。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

二、活動準備：

利用多媒體制作：背景圖；故事角色、與故事背景相對應的圖示、字卡，配樂故事。

三、活動過程

（一）回憶A段故事，理解角色特點。

1、前幾天，我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段，知道了公雞第一次受騙的經過。狐狸是怎麼引誘公雞的？誰能來學着狐狸的樣子對公雞唱一唱呢？

聽了這首兒歌，你們感覺這是一隻什麼樣的狐狸？

2、從公雞的受騙中你們感覺這是一隻什麼樣的公雞？

3、公雞被狐狸抓住以後，它們一路上都經過了哪些地方呢？

（二）根據角色特點，推理故事情節。

1、根據貓與畫眉鳥、狐狸的特點，推測情節的發展。

（1）那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的時候，會對公雞説些什麼呢？這次它們交代公雞時的語氣會是什麼樣的？

（2）狐狸聽説貓和畫眉鳥不在家，它又會動什麼壞腦筋呢？

（3）當狐狸唱完這首讚美詩，公雞的反應會是什麼樣的呢？

2、感知並理解公雞再次受騙的原因。

（3）可公雞始終不為所動，那如何才能騙到公雞呢？就讓我們一起聽聽這隻狐狸是如何説的？

（4）這次狐狸為什麼説“母雞把它們撿起來，就是不給公雞”？

3、從這兒，你們又發現了公雞的哪些弱點？

4、當狐狸帶着公雞跑回狐狸洞時，公雞繼續“喔喔”地喊救命，誰學着公雞的口吻來喊一喊？

（三）感知三次受騙的過程，歸納公雞的特點。

按理説，公雞受狐狸騙過兩次後，應該不會再上當了，可事情到底是如何的呢？請小朋友繼續往下猜一猜。

1、你們想，公雞已經受騙兩次了，貓和畫眉鳥更加擔心了，所以它們臨走的時候又會如何對公雞説呢？從貓和畫眉鳥三次關照公雞的語氣中你們發現了什麼變化？為什麼？

2、狐狸聽説貓和畫眉鳥不在家，又一次來到了窗子下面，它可能會故伎重演，於是把前兩次唱的歌又對着公雞搖頭晃腦地唱起來。

3、兩首兒歌都唱完了，可是公雞仍然坐在那裏一動不動，你們想，當小豆和麥子都騙不了公雞，狐狸又可能會想出什麼好吃的來欺騙公雞呢？

4、那狐狸第三次到底又是怎樣唱的呢？

5、你們想，當公雞聽到這裏時會怎麼樣？

（四）提升歸納公雞的特點，感悟藴涵的寓意和哲理。

故事發展到這裏，公雞前後一共受騙了三次，你們明白公雞一次次受騙的原因了嗎？

（五）完整傾聽故事，整體感受原著。

剛才我們一起創編了《金雞冠的公雞》這個故事。其實，這是一個非常著名的童話，是俄國的大文學家托爾斯泰老爺爺編寫的。

那麼，最後貓和畫眉鳥到底有沒有救出公雞呢？還是讓我們一起完整地聽一聽這個故事吧！

小班社會防詐騙教案2

活動目標：

1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內容，瞭解外出時保護自己的方法。

2、學説故事中小白對狐狸和狼説的話。

3、知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。

活動準備：

1、手偶：小白兔、兔媽媽、狐狸、狼。

2、故事圖片。

3、課件動畫片。活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

（一）猜謎語導入。

1、師：孩子們，今天我們猜一個小動物的`謎語，看看誰聽得最認真，猜的最快好嗎？

2、猜謎語：紅眼睛，白某某，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿蔔和青菜，走起路來蹦蹦跳。

（二）出示小白兔手偶，調動幼兒興趣。

師：誰猜出來了？（小白兔）你們喜歡小白兔嗎？老師把小白兔請到了咱們班（出示手偶），我們快來和它打個招呼吧。（引導幼兒向小白兔問好）這隻兔子叫小白，它給大家帶來了一個有趣的故事，你們想聽嗎？

二、理解故事，學説對話。

（一）利用手偶完整講述故事。

1、提出要求：小朋友們要認真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什麼？故事裏都有誰？小白兔遇到了什麼事？

2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐狸、狼等手偶講述故事。

3、説一説：故事的名字是什麼？故事裏都有誰？小白兔遇到了什麼事？

（二）出示圖片分段講述故事。

1、出示圖片一、教師講述第一段：

⑴提問：小白和媽媽出去採蘑菇的時候看見了什麼？它想什麼了？它是怎樣做的？

⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎麼做？為什麼？

2、出示圖片二，教師講述第二段和第三段：

⑴提問：小白遇到了誰？狐狸是怎樣説的？小白是怎樣做的？為什麼？狐狸見到小白不理它又怎樣做了？它對小白説了什麼？小白是怎樣説的？

⑵説一説：你能説一説這句話嗎？誰還想説？（學説：我不認識你，不吃你的東西。）

⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎麼辦？

3、出示圖片三，教師講述第四段和第五段：

⑴提問：小白又遇見了誰？狼説了什麼？小白是怎樣做的？為什麼？狼見小白不理它説了什麼？小白是怎麼回答的？

⑵説一説：你能説一説這句話嗎？誰還想説？（學説：我不認識你，不跟你走。）

⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎麼做的？小白怎麼做了？它喊什麼了？

⑷討論：小白為什麼要大聲喊“救命啊！救命啊！”如果你是小白，你會怎麼辦？你覺得哪種辦法更好？

4、出示圖片四，教師講述第六段：

提問：聽見小白的叫喊，誰來了？大灰狼怎樣了？

（三）利用課件整體欣賞故事。

1、播放課件，幼兒觀看。

2、交流：

⑴兔子小白為什麼會遇到危險？它以後會怎麼做？

⑵果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心裏會怎麼想？你會對小白説什麼？（不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助）。

三、活動延伸

1、在美工區提供小白、兔媽媽、狐狸、狼的圖片，幼兒進行塗色，製作頭飾。

2、表演區提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。