第二課時教案
學習目標
1、複習一課時學的生字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出對小魚的憐惜。
教學重難點：
重點：有感情地朗讀課文
難點：感悟生命的寶貴
教學安排：
一、複習引入
師：清晨,小魚們都醒了,他們會做些什麼呢,想看看嗎?
1、(出示生詞)
彎腰 蒸乾 沙粒
甚至 叨唸 在乎
哦,原來小魚想考考大家,看看還認識他們嗎,自己試試。
生練習,抽讀,生齊讀(指導理解“在乎”的含義)
2、（出示小魚圖片）,看見了什麼？
如果我們把在乎這個詞放進大海里,你又想怎麼説,小魚在乎什麼？
是呀,大海就是魚兒美麗的家。可是就在這天夜裏，海面上卻颳起了狂風,天漸漸亮了，小魚們這才發現他們被困在一個陌生的地方，成了一個--（生讀題目）淺水窪裏的小魚。
過渡：小魚們會怎麼樣？打開書，自己讀一讀課文的第一自然段。
二、理解第一段
1、讀了第一自然段，你讀懂了什麼？指名讀（很多魚被困在水窪裏）
2、出示句子（它們被困在水窪裏，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百甚至有幾千條。用不了多久，水就淺水窪裏的水就會被太陽蒸乾，被沙粒吸乾。這些小魚都會幹死。），
3、輕聲齊讀這段話，體會體會小魚面臨的困境
4、有感情的齊讀。體會體會淺水窪裏的小魚的悲慘命運。如果我們就是淺水窪裏的一條小魚，這時候我們會怎麼想，又會説些什麼呢？
過渡：同學們，淺水窪裏的小魚這時候是多麼希望能有人來救救他們了，後來又怎麼樣了，讓我們繼續邊看圖邊自由讀讀2-6自然段
二、感悟2-6段
1、後來怎麼樣了？（小男孩救了小魚）
2、課文裏除了一個小男孩還是一個叔叔，他又是怎麼做的？他自己不撿，還要勸別人，他怎麼勸的？
3、是呀，水窪裏的魚成百上千，怎麼救得完呢，誰在乎呢。（小魚和小男孩）
4、你從哪裏讀出小男孩在乎的？大家再讀讀故事的2-6段，邊讀邊勾畫從哪看出小男孩在乎小魚的？小組交流
學生彙報出示：
第6段 ①自由讀，想想從這段哪個地方讓你覺得小男孩在乎。生答（不停地撿魚， 不 停地叨唸中看出）
②你想怎麼讀，試試吧，指生讀
③想象一下，如果那位勸小男孩不要撿魚的叔叔現在就站在你面前，你要怎麼説這句話去回答他。指生讀。如果這們叔叔站在全班小朋友面前 ，讓我們一起回答他，生齊讀這一段。
第2段 生讀，體會“用力地把它扔回大海”
第4段 生讀，體會“頭也不抬” 説明回答的時候不願停下來。
5、電腦出示以上出現的段落。這些就是我們剛才勾畫的讓我們感動的地方，我建議大家用自己喜歡的方式再來讀讀這幾段，想先讀哪段都可以。
三、小結
1、你覺得小男孩是個怎麼樣的人？
2、除了課文中的小男孩，還會有誰在乎小魚，如果你看見了，你會怎麼做？你想説什麼？
3、有了我們班小朋友小魚一定能擺脱困境，回到大海，播放小魚遊動的動畫。
文萃咖
