活動設計背景
昨天我讓幼兒休息時，有好多幼兒拿着自己的鉛筆、文具盒比長短，於是我設計了這個活動。
活動目標
學習比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗物體的'相對性。
教學重點、難點
學會比較長短，知道長、短是個相對的説法。
活動準備
兩個紙箱。
長短不同的報紙條若干（多於兒童數）。
活動過程
1、將兒童帶到室外，圍成一個圓圈。
2、學習比較長短。
老師拿出長短不同的報紙條讓幼兒判斷哪個長，哪個短。
3、遊戲，聽口令，舉紙條。
（1）、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，如：老師説“長”拿長紙條的幼兒舉起紙條並向前一步走，當老師説“短”時，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時評價。
（2）、請一名幼兒來發令，其他幼兒來舉紙條。
4、拿一張紙條讓學生説出長或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結論，多次操作後，告訴學生長或短並不是絕對的，要看和誰比。
1、本活動能充分調動幼兒積極參加遊戲的興趣， 促使學生更好的發現生活中的知識。
2、師生配合較好，學生願意參與，具有積極的表現欲。
3、再次上的話，材料選擇應更豐富點。最好是現成的物品。更能引導學生對身邊的東西直接區分描述。
《中班數學“長和短”教案與反思》摘要：，如：老師説長拿長紙條的幼兒舉起紙條並向前一步走，當老師説短時，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時評價。 2、請一名幼兒來發令，其他幼兒來舉紙條。 4、拿一張紙條讓學生説出長或短，再拿出另一張紙條和它比較...
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