作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的小學六年級語文《無言的父愛》教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
培養學生在默讀過程中圈劃的習慣，提高默讀的學習能力。
激發學生探究問題的興趣，培養學生由淺入深思考問題的能力。
體會感受父愛的珍貴，激發學生愛的情感。
教學重點：
理解“無言的父愛”的含義。
教學難點：
對文末議論句所體現的“我”的情感的把握。
教學過程：
一、導入
在閻維文《父親》的旋律中插入導語。
父愛像海，寬廣深沉而含蓄;父愛像山，穩重厚實而威嚴;父愛像河，舒緩平靜而綿長。 父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。 父愛同母愛一樣的無私，他不求回報;父愛是一種默默無聞，寓於無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。 擁有思想的瞬間，是幸福的;擁有感受的快意，是幸福的;擁有父愛也是幸福的。今天，就讓我們一起走進樑廣闊的心田世界，去感受那《無言的父愛》。
二、粗讀課文，瞭解父親形象
在學生粗讀課文的基礎上，逐一討論如下思考題：
1.從文中圈出你認為最能體現出父親形象(或工作作風)的一個詞語(哪一個詞語更能體現父親的形象?説明理由)。
2.作者在文中例舉了哪幾件事告訴我們父親是一個勤勞實幹的人?劃出文中表現這些具體事情的詞句。
3.形成父親勤勞實幹工作作風的原因是什麼?
4.為什麼你認為“隨處漂泊，生活無定”是形成父親勤勞實幹的原因?“隨處漂泊，生活無定“説明父親處於怎樣的一種生活環境?
5.從文中看，你認為“隨處漂泊，生活無定”是形成父親勤勞實幹行為的原因之外，還有沒有其他原因?
A.怎樣理解“也許”在句中的作用?
B.朗讀課文第2節，體會。
C.“雙手的價值”其雙手真正的價值體現在哪裏?
D.看到父親這些出色的工作成績，你會有一些什麼感想?
E.父親與富家子弟的生活區別是什麼?他又告訴了我們什麼呢?
F.文中還列舉了那些事以此來表現父親的勤勞實幹?
三、細讀課文，感受父愛行為的表現及意義
在細讀課文的基礎上，認真品讀文章的語言，理解語句的深意。
1.父親為什麼要做小木屋送我?
2.窮爸爸也會愛自己的孩子嗎?以什麼方式來表現?
3.默讀12節課文，從文中找出有關表現父愛的詞句並加以圈劃，並簡述理由
4.朗讀12小節，體會
5.從以上同學們的圈劃分析中可知父親對我的愛是真真切切，明明白白的，父親深深地愛着他的孩子，但課文卻為何以“無言的父愛”這樣含蓄的詞語來作課題?這是為什麼?能否從文中找出一句恰當的句子來對此進行解題(釋)?
6.朗讀第3小節(體會)。
7.從全文看，父親一生讓我驕傲的東西很多。如：他所做的汽車絕不比富家子弟的車差勁……可為何最讓我值得驕傲的卻是父親送給我的這一併不起眼的小木屋呢?為什麼?(分析，討論)
A.為什麼是的禮物?你是如何來理解“”一詞的含義?
B.父親是個實幹家，以他那雙勤勞實幹的手完全能夠獨立完成小小木屋的製作工作，但忙碌中的父親卻為何堅持要和自己的孩子來共同完成小木屋的製作工作呢?父親這樣做的目的是什麼?你是如何來看待父親這一行為的?
8.在我和父親一起共同製作小木屋的那段歲月裏，我得到的僅僅是父親用雙手給我製作的小木屋嗎?你認為我在父親身上還有沒有得到更加珍貴的東西?
A.我從父親身上感受到了什麼?
B.我又從父親雙手做事的行為中體會、領悟到了什麼?
C.父親用勤勞的雙手錶現對我的愛的行為對我今後的生活起了怎樣的作用?
D.默讀14小結，從14小節中劃出兒子對這種“無言的父愛”的認識和理解的句子。朗讀14小節，體會。
E.父親給我的“財富”是什麼?
F.父親用自己的雙手培養了我“身上哪一最緊要的部分”?
9.父親為何要以這樣一種無言的愛的方式來培養我，教育我?
朗讀第13小節，體會。你如何理解父親對兒子所説的話的含義?父親想讓孩子知道一個怎樣的生活道理?(成為一個怎樣的人?)
10.作為父親始終以這種“無言”的方式關愛着自己成長中的孩子，那麼作為兒子的我對父親這種“無言的關愛”又表現出怎樣的一種感情?
簡結：父親用自己的勤奮的雙手不僅實現了我的夢想，更是用他勤勞的雙手和行為，培養了我用自己雙手去創造未來美好生活的思想與精神品質。父親讓我懂得了一個人做人的真正價值。他使我成為一個真正有用的人。因此，對於這一“無言的父愛”我所能表達的。只有心存感激!
11.學了文章以後，你喜歡文中的父親對孩子這種愛的行為嗎?
四、課文拓展：
激發學生愛的情感
教師在總結課文的基礎上，引導學生思考與討論：
1.學了本文以後你認為生活中的父母給予我們的愛與文中父親所給予孩子的愛在行為表現上是一樣的嗎?
2.父母給予我們的愛很多，你認為那些愛是父母應該必須給予我們的?學了本文以後你是否對愛有了新的認識?請你説一説自己的一點體會。
3.總結：
五、佈置作業：
結合生活寫一篇讀後感 ：《感受父愛》
教學目標：
情感與思想教育
理解課文內容，感受父親深沉的愛，感受父女之間那種濃濃的親情。
知識與能力
1、整體感知課文內容，多角度、有創意地理解課文，進行探究性學習，培養髮現問題，討論、問題的能力。
2、結合生活實際，聯繫上下文，理解文中含義深刻的句子。
3、學會本課七個生字，積累新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學方法：
質疑法與討論法。自主、合作、探究的學習方法。
教學重點：
感受父女之間那種濃濃的親情理解課文內容，感受父親深沉的愛。
教學難點：
抓住重點字詞句體會父親深沉的愛，無言的愛。
課前準備：
課堂學生四人小組，以便討論問題，教師做好思考與討論的'問題課件。
教學過程：
第一課時
一、談話引入，導出課題
師：同學們，我們每個人都有一個愛自己的父親，父愛是偉大的，更是無言的，今天我們就一起走入文章《無言的父愛》(板書課題)
二、默讀課文，初步感知
1、學生默讀課文，做到讀準字音，讀通順，初步理解文章的意思，思考：文章主要講了什麼?你感受到了什麼?全文可分為幾個部分，分別寫了什麼?
2、小組交流
3、全班交流
①交流生詞意思
漂泊：比喻生活不定，東奔西走。
懲罰：嚴厲的處罰
昔：以前
故伎重演：老的
修整一新：全
②文章主要講了什麼?你感受到了什麼?全文可分為幾個部分，分別寫了什麼?
課文主要講了一位終身勤勞的父親“他以雙手而不是以言語表達了對我無限的愛”，作者具體描寫了表達這種父愛的過程，即父親自己動手，辛苦勞動了四個月，為自己的兒子製作了一間精美的玩具小木屋。這使我的生活中洋溢着父親的愛。
感受到了這種極為珍貴的偉大的父愛。
全文可分為三部分
第一段：第一至二自然段：主要介紹了父親具有“勤勞實幹”的品質。
第二段：第三至十二自然段：寫父親為我造玩具房子。
第三段：第十三至十四自然段：對無言的父愛發表議論。
三、再讀課文，體會感情
學生再次讀課文，從文章的字裏行間感受父愛的無言與偉大。
四、自學生字，認真書寫
字既要寫正確，又要寫規範。注意“橢”字的寫法。
第二課時
一、細讀課文，深入理解
1、生細細讀課文，深入理解課文內容。
2、思考
(1)第一部分講了父親具有“勤勞實幹”的品質，請你劃出表現父親這種品質的詞句，反覆讀一讀，細細品味，議一議，談談自己的想法與感受。
(2)劃出第二部分中描寫我與父親的神態、動作的句子和詞語，反覆讀一讀，細細品味，議一議，談談自己的想法與感受。
我：神態：失望;動作：奔、找、回顧
父親：神態：輕輕、希望;動作：提、抱、擱、花。
表現出父親以雙手錶達了對我無言的愛、深沉的愛。
3、“我”身上最要緊的部分是什麼?父親給“我”最珍貴的財富是什麼?我又是怎樣得到這筆財富的?
讀、説、議相結合，理解父親深沉的愛，體會父親最崇高的愛和作者對父親深深的敬意。
二、理解重點詞句，提高能力
體會下面各句的含義，逐一説明黑體詞的理由。
1、我父親年幼時，從來不曾有過一個真正的家。
理由：説明父親年幼時，生活不定，隨處漂泊，缺少安寧、温暖的家庭生活。
2、父親是個實幹家。多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲。
答：“多年”表現父親一生勤勞實幹;“足以”説明父親完全可以把多年勞動的成果作為自己感到驕傲的理由。
3、他那粗壯的滿是老繭的手，竟把一輛廢車修整一新。
理由：“竟”表示出乎意料，對父親的傑作表示出意外的極大的讚歎。
三、拓展內容，聯繫實際
1、本文的作者寫他父親是個實幹家，你們的父親是個怎樣的人?
2、本文的作者講述了父親為自己做玩具小木屋，你們的父親為你做過什麼?
3、你將為父親做些什麼?
教學目標：
【知識與技能目標】
1．有感情地朗讀課文。
2．運用已經掌握的品詞析句的閲讀方法，自主學習課文，體會和感受課文中表現的這種極其珍貴的父愛。
3．結合生活實際，聯繫上下文，理解文中含義深刻的句子。
【過程與方法】
在理解內容的基礎上，要注重朗讀。讓學生在讀中再現情境，在讀中體會感情。
【情感態度價值觀】
體會和感受課文中表現的這種極其珍貴的父愛。
教學重、難點：
難點：理解課文內容，感受父親深沉的愛，感受父女之間那種濃濃的親情。
重點：結合生活實際，聯繫上下文，理解文中含義深刻的句子。
教學時間：1課時
教學準備：
佈置預習作業：
A．讀通課文，把遇到的讀音問題以及不理解的地方做出標註。
B．思考：課文講了一件什麼事？
教學過程：
一、導入新課
導語：人世間的親情莫過於父愛、母愛，他們都是偉大的愛。但是，這些愛也許體現在諄諄的教導中，也許體現在默默無聞的奉獻中。然而，今天我們要來感受這樣一對父女，感受父親那無言的愛。板書：無言的父愛
二、初讀課文，感知文章內容。
1．學生以自己喜歡的方式讀課文，注意把文章讀正確、讀流利。
2．小組內相互檢查生字詞的認讀情況。
3．自願朗讀自己喜歡的段落。
三、再讀課文，回答問題。
説説文章主要講了一件什麼事？讓孩子們盡情地説出自己的想法，教師可在概括方法上予以指導。
四、細讀課文，感悟理解文章內容。
1．提出中心議題，學生自讀自悟。
中心話題：文章中哪些地方讓你體會到了父親“無言的愛”，邊讀邊在文中作出標註，説説自己的理由。
2．小組交流。
3．全班交流。
重點引導：
（1）引導學生從第一部分內容體會父親“勤勞實幹”的優秀品質。通過自由讀課文，從作者敍述的一個個事例中瞭解父親的品質，感受父親的形象，讓學生充分體會作者為有一個“勤勞實幹”的父親感到自豪的情感。
（2）抓住重點段落中寫父親幫“我”早玩具房子的內容，體會“無言的父愛”，引導孩子自己去讀，去討論，去領悟。通過理解父親引導、啟發“我”自己動手做木頭房子的話，讓學生領悟到真正的父愛就是引導“我”“創造自己的天地”。父親用雙手、用行動來表達對“我”無言的愛，要讓學生通過度、議，抓住有關語句，深刻理解父親這種最深沉的愛。
（3）最後一自然段，要充分放手讓學生討論、理解：“我”身上最要緊的部分是什麼？父親給“我”的最珍貴的財富是什麼？在這一環節中，要引導學生一讀為本，反覆有感情地朗讀課文，特別是重點語句，一定要讓學生讀中悟情，以讀表情。
五、課堂延伸。
引導學生説一説自己的父親對自己的愛是怎樣的，從哪些事例中可以體現出來。
六、作業：
回家替父親捶一捶背，沏一杯茶，與父親交談一次。
板書設計
19、無言的父愛
小時候生活無定
很早就養成了勤勞實幹的習慣
父親 親手為我製作聖誕禮物
用雙手傳達給我“無言的愛”
把最珍貴的財富給了我
文萃咖
