親愛的老師們：
我們的“未來教育家成長工作坊”成立一年了。好像有很多老師對“教育家”這個名稱還是不敢大聲説出來，唯恐別人笑話自己。其實不必，因為當初成立這個組織，就是為了讓大家在一起種植教育家的美好夢想。然後通過這個平台我們一起互相激勵，共同成長。不在乎結果，在乎的是在追夢的路上我們一起前行。
有夢想就有希望。如今，翻閲着每位教師的成長手冊，為“我們都有了夢想”而感到喜悦，為在夢想的路上取得的進步而感到欣慰。瞧：于慧用博文記錄了她成長路上的反思感悟，趙夢穎在自己的教育人生規劃目標中也一步步前進，段金均、王芳、閆妍、閆雪、翟娜、王春曉……都穩步行走在夢想的路上。
教育家的夢想其實並不遙遠。
有幸得到李振村先生主編的《當代教育家》全部期刊，反覆拜讀，我從中讀懂了“教育家的夢想其實真得並不遙遠”。
李希貴校長説：教育家就在我們身邊，就在平凡的課堂上。李振村先生説：推動一線教育工作者的成長和發展，喚醒更多校長和教師的教育家夢想，分享教育家的智慧和思想。這是《當代教育家》雜誌誕生和存在的理由。再看看從裏面朝我們走來的一位位教育家：雷夫、佐藤、常麗華、王春易……
美國教師雷夫，25年時間，在第56號教室裏創造了轟動美國的教育奇蹟——他僅用短短一年的時間，就讓孩子們如此熱愛自己的學校、熱愛自己的教室：每天自願提前兩個小時到學校，放學後還不願意離去；他僅用短短一年的時間，就把那些稱為“小魔鬼”的頑劣學生，塑造成小紳士、小淑女，一個個品行端正、彬彬有禮、氣質儒雅；他僅用短短一年的時間，就讓那些來自貧困移民家的孩子，學習熱情飛速提升，長大後紛紛進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等名校就讀。雷夫的成功是什麼——熱愛和激情。正因為熱愛和激情，才執着的'投身於教育，才創造出促孩子們發展的豐富的課程。
常麗華，有人説是“中國的雷夫”，也有人説應該成雷夫是“中國的常麗華”。多次聽她詩意的報告，很羨慕她們的“小螞蟻教室”。也正是因為有了熱愛和激情——她才能執着的堅守住自己的教室，帶領着孩子們走過幸福的充盈的童年。常老師的孩子們太幸福了，既有詩詞歌賦深厚的文化底藴，又有遊學課程拓寬視野；既有話劇表演的鍛鍊，又有經典電影的吸納……常老師給孩子們是一個真正多姿多彩的童年啊！
這些被大家公認的“當代教育家”，他們沒有高深的理論，他們有的是對教育的熱愛和激情，有的是對卓越人生執着的追求，有的是對生命不斷思考的力量，有的是躬身於實踐的謙卑。
文萃咖
