最新高三英語複習計劃

英語是一門語言，它的實踐性很強，學習語言的目的是要運用所學到的語言知識進行社會交際與文化交流，高考就是考查學生的語言基礎知識，基本技巧及運用語言的能力，尤其是考查運用語言的能力。以下是小編整理的關於最新高三英語複習計劃。歡迎大家參考!

高考作為學生實現人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會最關注。如何組織好高三複習備考，也自然成為各高中學校，各地教育管理部門包括廣大考生倍加關心的事情。借今天的機會，我們把對複習備考的一些想法和做法向各位的領導、同仁作個簡要的彙報，以求交流。

一.指導思想:

根據近三年來的高考英語試題的命題特點和走向，我們高三英語組全體老師在開學初做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點:更加註重了對學科能力和學科素質的要求，既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱。內容方面更加貼近生活、貼近時代;在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素;在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展。總之，經過語言形式的演變，題型設計的更新、完善，現在進入到對語言的運用能力、語篇理解能力及邏輯推理的考查。根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路下，試題在要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。

二.現狀分析:

本屆高三學生是第二批，也是最後一批使用人教版的《全日制普通高級中學》英語教材，此教材與以前的教材相比詞彙量大了，內容也更加豐富，為培養學生的語言交際能力搭建了一個很好的平台。經過高一高二兩年的學習大部分學生語言能力，特別是在閲讀能力發麪有了很大的發展和提高。但是知識結構尚有缺陷，基礎不夠紮實，寫作能力欠缺，書寫不規範，還缺乏良好的思維品質、應試心理和答題技巧。高三英語總複習任重道遠。就教材而言，還有高三全冊的教學任務(下半冊為學生自讀課本，要求學生掌握課後的單詞及詞組即可)。時間短，內容多，有條不紊地完成高三的新課學習，開展總複習任務，使學生在XX年高考中取得理想的成績是我們全體高三英語老師的工作目標。

三.工作策略:

夯實雙基、以本為本

廣擷博採、延伸課本

查漏補缺、迴歸課本

厚積薄發、超越課本

四.主要任務:

1、突出語言基礎知識。雖然高考英語試題很早就已經由知識立意轉向能力立意，但語言知識在試卷中的地位、在語言學習中的作用仍非常重要，不容許在教學中有絲毫忽視。從學生在單項填空、完形填空和書面表達部分的反應可以看出，很多學生的詞彙和語法知識仍不夠紮實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識(語法和詞彙)的靈活運用，而非一條條的語法規則。

2、常抓聽力訓練。聽力佔全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽力提並不很難，語速也不快，但是要想得高分，平日非要堅持聽才行。可以適當聽讀教材，還應聽一些原汁原味的材料，以適應語音語調、連讀及語速的變化。從考生的答題情況看，英語教學中仍存在着聽力訓練強度不夠的問題。應該儘量多給學生提供語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰當、由母語為英語的人朗讀的聽力材料，使他們能夠儘量適應各個英語國家的不同口音。

3、堅持切實培養學生的閲讀能力。中學英語教學大綱在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確説明應該"聽、説、讀、寫綜合運用，側重培養閲讀能力"並做了進一步的解釋，"閲讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助於他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞彙量和了解英語國家的社會及文化等。" 鑑於高考試題量大的特點，在平時教學中，我們注意加大閲讀訓練，爭取讓學生多掌握一些語言文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，有意識提高閲讀速度、解題速度和快速捕捉語言信息的能力。考場上有速度才有時間，有充裕時間才有仔細推敲琢磨的餘地，從而減少失誤。這時所講的閲讀速度不僅僅指閲讀文章的速度，還應包括閲讀試題的速度。要求能迅速理解題意，排除錯誤選項，選出正確選項。如果沒有閲讀速度，面對題量如此大的.英語試題，恐怕會力不從心。沒有充足時間的草草選擇，難保答案正確。故閲讀訓練將是我們進行高三教學和複習的主線。

4、重視結累，提高應變能力。針對高考試題知識覆蓋面寬的特點，學生應全面、紮實地掌握中學所學的全部知識，必須記住大綱要求的全部單詞、短語，熟練掌握大綱要求的所有語法項目。複習中還要注意以上知識的運用，在運用中比較、對照、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統、風俗習慣、名人傳記、環境保護等多達16個，題材廣泛，內容豐富，具有較強的思想性、知識性、時代感，這是任何一種複習資料都不能取代的。

5、牢記運用理念，培養交際能力。鑑於高考試題側重於考查考生在特定語境中實際運用英語的能力，複習期間，除了在語法結構、單詞短語的運用上下功夫外，還應加強英語交際能力的訓練，增強語感意識。如果學生語感意識不強，或忽視一定的語境，就難以保證選中得體的答案。高三學生時間緊，作業多，常常忽視這種有聲的操練，把全部時間和精力放在選擇題上，活的語言變成了啞巴英語，幾個月複習下來卻未見語感意識增強。因此，聽和説的操練不能丟。同時在做各種訓練時，我門兼做一些單詞拼寫、動詞填空和漢譯英的練習，這不僅僅是試題中，對話填空、書面表達題的需要，也是訓練英語語言組織能力和英語思維能力的需要。

6、以“錯”糾錯，強化應試技能。鑑於近年來高考命題者在設計題型時，為了加大難度，拉開試題區分度，往往加入一些干擾選項，學生容易誤選。因此，我們建議學生們建立一個"錯題集"，收集那些干擾選項強而自己又常選錯的題，經過收集、重温、反思，可以提高識別干擾選項的能力。

五.時間安排:

第一階段

XX年9月-XX年12月

高中第三冊Unit1-10，語法複習

高一、二詞彙複習

第二階段

XX年1月-XX年2月

一輪複習(高一、高二內容)

第三階段

XX年3月-XX年4月

二輪專項複習

第四階段

XX年4月-XX年5月

綜合能力訓練、解題指導

六.具體措施:

第一階段:

完成高中第三冊Unit1-10課文教學。高中第三冊無論從篇幅,題材,還是體裁,要求等方面均與高考考綱十分吻合,有利於學生擴大掌握基礎知識,從而提高快速閲讀,概括文章主旨大意,進行推理,理解深層含義和猜詞能力,我們以此為訓練基地，引導學生掌握課文中的單詞及重要詞組，將每單元的課文當作閲讀理解,設置一定量的閲讀理解題(選擇填空題)進行快速閲讀,。

按照第三冊課本出現的語法順序進行復習:幫助學生歸納總結，形成概念。

穿插進行並結合第一、二冊課文知識點及詞彙進行復習，每個週末佈置學生自主複習高中第一、二冊的詞彙複習，並完成一套複習練習。週一評講練習、檢測詞彙。我們這樣做的主要目的是加強知識的復現率，培養學生自主學習的能力，為下一階段的複習打好基礎。

第二階段:

通過進行第一輪的複習，使學生掌握各單元的知識要點，把原來分散在各單元中的知識點加以梳理、歸納，使之系統。通過比較、鑑別使學生便於掌握、消化，變成學生自己的知識。通過第一輪複習為構築完整的英語知識體系，打下紮實的基礎，才能在第二、三輪複習中游刃有餘。樹立立足課本,在鞏固強化基礎知識的同時,加強能力培養的複習思路，樹立“面向全體，略有側重”的教學思想。在抓好課文基礎知識的同時,認真進行一定能力題的穿插訓練，進行一定量的閲讀理解，完形填空結合對話填空等的限時訓練且加強講評力度和策略。

以大綱為線索,進行語法專項複習,提高學生的語境分析能力和解題能力。

第三階段:

堅持能力首位的複習原則，強化高考題型的專題訓練,科學對待各地市模擬卷，五月各地、市模擬捲雲集而至，眼花繚亂，越逼近高考試題越多。我們要精選試題，可將好的題目整合起來，儘量避免“題海戰”做好補缺補漏，迴歸基礎，解決能力題的應試技巧。

第四階段:

主要是對對學生進行考前輔導，包括學生的應試心理，各大題的注意事項，做題的順序調整等。讓學生吃下定心丸。

為了完成上述目標，我們決心高三的英語複習教學要做到:

1不斷認真學習考試説明,分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，使高三英語複習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上.

2 堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂45分鐘的效率。

3 不斷策略調整各階段的重要高考信息應及時捕捉，領會其中的精神。留出學生思考問題的時間。

有了以上計劃和措施，我們全組英語老師對本屆英語教學工作有了總體思路，而且大家堅定信心，團結協作，爭創我校的高考英語佳績。