課外活動實習計劃

在學校，課外實習是進行素質教育的重要資料，豐富多采的課外實習，有助於提高學生組織潛質，透過相互合作，培養羣眾主義精神。為豐富學生的學習生活，下面是兩篇課外活動實習計劃，歡迎查看~

篇一：課外活動實習計劃

一、指導思想

以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，創設生動活潑的育人環境。在規定時間內組織學生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康、全面發展。

二、目的意義

課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生家長的意願，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

三、具體活動安排

(一)課外活動領導小組

組長：*** 副組長：***

組員：**、**、**、**。

(二)活動時間

每週一、二、三、四、五下午第三節課

(三)活動內容

根據我校特色建設情況，結合我校師資力量和教學資源，擬開設兩個層面的活動：

1.以體育(籃球、乒乓球、跳繩、田徑、跳遠、跳高)、美術、舞蹈、科技等組成校級興趣活動小組。

2.以班級為單位開展閲讀、英語、跳繩、踢毽、乒乓球、羽毛球等，結合學校的特色建設，有計劃的組織學生開展課外活動。在活動中，使學生學到技術，形成技能。並在實踐活動中，培養學生的綜合能力。具體詳見課外小組活動安排表。

四、活動要求

課外活動必須落到實處，指導教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，並認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄。根據學校實際情況，保證每次活動質量。

五、活動組織

1.學校成立課外活動領導小組，根據學校實際條件，設置活動項目，統一安排活動的開展。

2.各小組的活動要做到“三定”(即定內容、定地點、定人員)，活動有計劃、有實施步驟、;活動內容切實可行，有利於學生的健康發展;輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。

3.學校課外活動領導小組加強督導，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時間移作它用。

輔導教師要不斷加強理論和業務學習，不斷提高理論水平和業務素養，踏踏實實地做好輔導工作，不斷開拓，勇於創新，發揚奉獻精神，為深化素質教育，促進我校學生的全面發展做出貢獻。

篇二：課外活動實習計劃

(一)生物學課外活動內容安排的原則

1.與課堂教學相結合課外活動內容應以課堂教學內容為出發點，適當擴大、加深。如講葉的結構，就配合做葉脈書籤。講環節動物之前，可開展采集和養殖蚯蚓的活動。課外活動與課堂教學內容既要相互配合，又不能脱節，也不要重複。有的教師用課外活動時間來補課或複習，這顯然是不對的。應根據不同年級的生物學課程，結合學生的興趣來安排活動內容。

2.應以實踐活動為主與課堂教學不同，課外活動應以實踐為主。但課外活動必須以理論為指導，在實踐活動中要講授理論。如養蠶小組主要進行養蠶活動，在活動中運用和學習有關知識。有的生物教師不注意以植物學知識去指導學生採集製作植物蠟葉標本，致使學生對做的很多標本都不認識。有的教師指導學生開展果蠅的雜交實驗，多次組織學習有關原理和步驟，不放心學生動手做實驗。這些都直接影響課外活動的效果。

3.因地、因時、因人制宜生物學課外活動應從實際出發，根據學校及周圍的條件、需要以及學生的情況來安排內容。如當地植物資源豐富，就可進行生物資源考察和採集製作標本活動。學校周圍是農村，就可安排農作物的栽培、農業害蟲的調查及防治等內容。學校要綠化校園，或承擔有栽培食用菌、培育農作物新品種等生產、科研任務，就可結合需要進行安排。有的學校生物學課外活動小組，開展當地動植物資源的考察，還就地取材製作了大量動植物標本。不僅有利於當地生物資源的開發利用，所制的標本支援了許多學校和科研單位，併為本校開展生物科技活動創造了充裕的物質條件。

生物生長髮育有季節性的特點，活動內容應抓住有利時機安排，如春天適合植樹種花草，觀察青蛙的發育;夏天適宜各種野外考察活動;秋天利於採集昆蟲標本，培育菊花新品種等。活動內容還要考慮學生的愛好、知識基礎及年齡特徵，內容的深廣度及份量都要適當，與內容相適應的活動形式也要多樣化。避免成人化，並防止學生負擔過重，導致影響課內學習及身體健康。

(二)生物學課外活動內容

主要有以下幾方面：

1.採集製作生物標本適合初一二年級的活動小組。採集對象可根據當地資源及教學需要而定。植物可採集不同的根、莖、葉、花和種子;各種植物類羣;本地特有的或經濟價值較高的藥用、油料等植物。動物還可採集各種無脊椎動物和魚、蛙、龜、蛇等小型的並允許採集的脊椎動物。採回的生物，根據需要和可能製成各種標本。植物可製成蠟葉標本、浸製標本和立體標本等。動物可製成剝製標本、浸製標本、骨骼標本、透明標本、血管色素注塑標本，昆蟲標本及生活史標本等。

2.植物觀察、培養、栽培、解剖、生理實驗以及雜交實驗生物學教學中常需要植物活體(包括微生物)作實驗或演示觀察。最好組織有關年級的活動小組長期管理，並探討一些與教學有關的解剖觀察和生理實驗。這不僅利於提高學生的實驗技能和觀察能力，還可作教師實驗教學的小助手。高中學生可做植物組織培養和雜交實驗。

3.動物的飼養、解剖、生活習性的觀察動物學教學和實驗，需要各種動物活體，課外活動小組開展飼養小動物，並作解剖及習性觀察的研究，不僅可解決實驗材料，而且還可培養學生實際動手能力和觀察能力。

4.自然界生物及其生態觀察即組織學生到校園郊外或動、植物園，直接觀察各種生物的分佈、生態環境，生物各類羣之間，生物與環境之間的關係;識別常見植物、動物;進行生物個體生態觀察和各種植物羣落的考察。

5.參加環境保護的公益活動這是生物學課外活動的重要內容。包括以下幾方面的內容。

(1)植樹造林，綠化祖國。在校內外積極參加綠化工作，可要求每人每年種一定數量樹木，並落實種好管好的責任制。有條件的還可建立自己的花木苗圃。

(2)保護有益動物，消滅害蟲。開展愛鳥周、愛鳥月活動，招引益鳥，進行瀕危鳥類的人工孵化、飼養及放出等活動。保護稻田青蛙，創造適宜蛙卵和蝌蚪生長髮育的良好條件。參加拯救熊貓等珍稀動物的活動。配合協助消滅當地危害較大的農業蟲害。

(3)除害滅病，增進健康。參加消滅老鼠，捕滅蚊、蠅等活動。協助學校搞好學生視力調查和健康普查，以及防治常見病、多發病的`衞生工作。

6.參加生物園、生物角工作生物園或生物實驗園地，是配合生物學教學栽培植物、飼養動物的場所，是露天的生物實驗室和教室，也是生物學課外活動的重要基地。它可用來上生物學課，或進行觀察、實驗、參觀及實習;並提供教學演示的實物、標本及實驗材料;在生物園開展生物學課外活動，可利用活的生物，進行科學實驗;生物園還是綠化、美化學校的重要支柱;此外，結合當地農業生產需要，利用它進行生產實踐和科學研究，可向農村示範、推廣先進生產技術。因而中學應創造條件建立生物園。土地較多的，如農村中學，可選整塊地建園;土地較少的，如大、中城市的中學，則可因地制宜，利用樓頂、陽台、花壇及邊角空地開闢園地。