校企合作計劃書

　　校企合作計劃書篇一

在現代金融危機的大前提下，如何利用職業學校和社會的人力資源，發揮內在潛力，實現優勢互補，強強聯手，實現人力資源利用的最大化--“能用眾力，則無敵於天下矣”。因此，走出去，引進來，已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據企業的生產的需求，充分發揮學校自身人力資源和信息產業的的優勢，為企業培訓有素質有技能有企業責任感的優秀員工達到真正意義上的新概念校企結合形式。因此，XX望海職業技術學校以最人性化合理化的服務和培訓,量體裁衣的合作模式真誠尋求各企業的合作。實施校企合作是職業教育改革發展的必由之路。

【學校介紹】

我校是經XX市教育局批准從事學歷教育全日制中等職業技術學校。根據職業教育人才培養的新形勢，學校主動適應市場要求，不斷創新校企合作模式，將學校教育教學與社會市場需求(企業)無縫對接，我校創新辦學理念通過新概念的校企合作整合人力資源和技術資源，統籌企業建設與人員培訓兩項工作。

實現學校內企業辦班，對學生走向崗位、步入職業的角色轉換進行了有機鏈接。學校為了加強深入擴大校企合作工程項目成立專門管理機構-校企合作委員會。XX望海職業技術學校“校企合作委員會”為您企業提供最詳盡最權威的諮詢策劃，同時“有效，及時，穩定，長期”支援人力資源，幫助企業解決人力資源的實際困難。

【合作目標】

加強學校與企業的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現院校教育與企業管理現代化、實現教育與企業的可持續發展的一個重要合作模式。

“2+1”的教學模式。學生前兩年在校學習，第三年到企業去頂崗實習該模式的內涵是學生前兩年在校內學習與生產實習，最後一年到企業頂崗實習和畢業設計。“2+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念，它強調對學生綜合素質、動手能力和解決實際問題能力的培養。由學校和企業相關人員組成的“校企合作委員會”、聯合教研室等構成了“2+1”人才培養模式組織建設中的決策層、管理層和執行層，負責監督管理實施包括評估在內的人才培養過程中的各項具體問題。

“訂單式”即“學校與企業簽訂人才培養協議，共同制訂人才培養計劃，共同組織教學，學生畢業後直接到企業就業的人才培養模式”。其基本特徵是:校企雙方簽訂用人和人才培養協議、共同制訂人才培養計劃;利用校企雙方的教育資源，共同實施人才培養;企業參與人才質量評估，並按照協議約定，落實學生就業。

“工學交替式”。即“學校與企業共同制定人才培養方案，學生在企業實踐與學校學習相互交替，學用結合的教育模式”。參與該模式運行的'企業要有較大的生產規模和較高的技術含量，而且要全方位地介入學校的育人過程。因此，該模式對企業的選擇性較強，難以進行大面積的推廣。

“工學結合式”。該模式通過學校和合作企業的雙向介入，將學生在校的理論學習、基本訓練與在企業的實際工作學習有機結合起來。合作企業為學生提供的工作經過學校的開發和認定，企業對學生的錄用由企業與學生雙向選擇決定。參加合作教育學生的“工”和“讀”輪換進行，三年在校期間學生在企業實踐工作訓練的時間不得少於十個月。

隨時組織培訓在校生調動人力資源支援企業。根據合作企業的年中生產計劃，提前有效地動員組織在校生提前為企業預備。

【校企合作優勢】

“產學結合、校企合作”這個基本模式，它既能發揮學校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與企業需要的人才，是職校與企業(社會)雙贏的模式之一。我校將充分發揮學校的優勢，為企業提供新形勢下最新人力資源的信息，最大限度減少企業因人力資源所產生的損耗和生產成本，提高企業的綜合競爭力和學生在校期間“定崗就業”和畢業後的就業率。

定崗就業實習的優勢:我校將提供學生各種勤工儉學和實習的機會，學校利用與各大企業的“校企合作”優勢，在校生帶薪實習定崗就業，學生可根據實習期間的工作表現和企業對學生綜合素質評價可以安排赴境外進行短期實習(韓國獨資企業)讓學生既獲得了收入，又鍛鍊了自身的社會適應能力和獨立能力。

我校充分利用兩種資源的整合，提高學校的知名度，解決新形勢下企業“招工荒”問題，增加在校生就業率和定崗就業率，同時又給學生鋪就了一條走向社會走向成功的綠色通道;此舉獲得企業、家長、學生的一致認同大力支持，這種無形的資產將為合作企業帶來經濟效益和發展，為學生就業構建了穩定的平台，為學校帶來至高的榮譽。這般一石多鳥，合作三盈(企業，學生，學校)，無風險，校企合作方案，不是當今21世紀最具潛力和優勢的合作模式嗎?

多謝合作!

校企合作計劃書篇二

一、中國校企聯合實訓平台成立背景

中國傳統教育曾取得了可喜的成績，為社會輸送大量的人才。隨着社會的發展，我國的傳統教育體制那種重理論、輕實踐，重知識、輕技能的教學理念已經難以滿足時代的需求。據權威機構統計:到目前為止仍有百萬餘XX屆畢業生未能實現就業，大學生就業難已經成為整個社會普遍關心的話題。

在全國範圍來説大多數企業在抱怨招不到合適的人才。以江蘇省為例:江蘇省屬於全國經濟比較發達的地區，每年都有大批企業運營，並從社會上招納數以百萬計不同類別的人才，相比全國其它地區，用人方面需求更大。然而，卻出現了前面所説的怪象:一方面人才匱乏，企業無法招納良才;一方面人才過剩，畢業生無法實現就業。根本原因在於企業為實現利潤的最大化，開始不滿足於對新進職員進行專業培訓，轉而青睞那些業務精通的專業人才。而很多大學生，以及有一定技術基礎的人，所具備的專業技能水準普遍不高，達不到企業的現實需求，從而制約了就業的成功率。

隨着全民教育制度的普及，大學生的就業形式顯得更加嚴峻。有鑑於此，國務院總理温家寶在20XX年兩會政府工作報告中特別指出，要千方百計促進就業，同時把高校畢業生就業放在突出位置。為此，南京大學和蘇州軟件園培訓中心決定強強聯手，共同打造中國最大聯合實訓平台，專門為在校大學生和高校應屆畢業生搭建技能實訓、上崗就業平台，旨在填充企業技能人才培養儲備空缺，緩解當前大學生的就業壓力，同時也為企業輸送具備專業技能和綜合能力的複合型、實用型、職業型人才。

二、中國校企聯合實訓平台概述

中國校企聯合實訓平台將由中國著名高等學府南京大學和中國高新區協會重要成員之一的蘇州軟件園培訓中心共同創辦。鑑於目前申請“中國校企聯合實訓平台”有一定難度，我們先成立“江蘇省校企聯合實訓平台”，然後在適當的時候申請“中國校企聯合實訓平台”。本文使用的是“中國校企聯合實訓平台”的概念。

南京大學作為有着百年曆史、聲譽卓著的高等學府，一直秉持着格物致知、追求真理的理念，教學和科研成果卓著，蜚聲海外。蘇州軟件園培訓中心直屬於擁有國家軟件產業基地、國家動畫產業基地、中國服務外包示範基地美譽之稱的蘇州國際科技園。是蘇州市政府全資打造的高級軟件、動漫、服務外包及電子商務人才培訓中心，目前已經成為長三角地區最大的專業人才培養基地。

依託國內頂尖學府和知名崗前培訓服務平台，打造中國最大的校企合作平台--中國校企聯合實訓平台，它必將成為中國校企合作的典範，也是現代教產研發展史上的一個里程碑。它將為解決學生就業和企業用人兩大難題提供切實可行的方式和途徑。它會適應我國經濟結構戰略性調整的要求，並將對我國專業應用人才教育體系建設具有開創性意義，也將會獲得良好的社會效益。

中國校企聯合實訓平台是一個全方位的技能培訓平台，具體實訓項目包括專業實訓、項目研發、外包服務、信息資訊、就業創業及成果轉化等。學員可以根據自己的不同需求選擇不同的實訓方向和自己喜歡的實訓項目，通過實訓平台學習，獲得一技之長。實訓合格的學員將可以獲得由南京大學和蘇州軟件園培訓中心共同簽章的實訓證書，並獲得在長三角及全國優先推薦就業機會。同時，平台將利用雙方優勢資源，不斷拓展業務範圍，獲得增值服務效益。平台的結構圖如下:

三、中國校企聯合實訓平台預算與運營結構

蘇州軟件園培訓中心和南京大學聯袂打造的中國大學生公共實訓平台，將由雙方共同出資，實現利益共享、共創雙贏。平台管委會作為雙方的共同管理運營機構，下設市場資源部、培訓事業部、就業服務部、宣傳策劃部、綜合管理部及增值服務部等。項目計劃總投資XX00萬人民幣，雙方各投500萬。首期場地使用面積為4000平方米(雙方各投入2000平米的使用場地)，預計建成後可以容納XX00人同時實訓。平台的運營結構圖如下:

四、中國校企聯合實訓平台預期效應

1、社會效益

中國校企聯合實訓平台的招生對象涉及面十分廣泛，該平台以中高級軟件開發人才、動漫遊戲創作和營銷人才、BPO(業務流程外包)人才和電子商務實用人才為核心，不斷擴展培訓範圍，逐漸涵蓋江蘇乃至全國高校主要專業方向，建立高校與產業的無縫對接橋樑，從而一定程度上緩解了江蘇省乃至全中國的就業壓力。

2、經濟效益

中國校企聯合實訓平台計劃於20XX年3月開始建設裝修， 20XX年6月開始正式運營。項目總投資約為XX00萬元，其中前期的場地裝修約200萬元，啟動運營費約200萬元，軟硬件設施投入約600萬元。由於投入金額較大，預計在2012年收回全部投資成本，並實現盈利。隨着實訓業務量的加大和增值服務的擴展，該平台將為投資方帶來長期穩定的增值回報。

五、中國校企聯合實訓平台運營中的風險及解決措施

1、教育培訓的誠信問題

近年來教育行業被人們看作是一個暴利行業，讓這個自古以來一直被尊奉為陽光下的高尚行業蒙上了一層陰影，受到了前所未有的挑戰，誠信問題成了這個行業生存的基礎。作為政府全資投資的蘇州軟件園培訓中心和著名高等學府南京大學強強聯合共同打造的中國校企聯合實訓平台，它作為一種政府行為，首先也是把社會效益放在第一位的，其次才是經濟效益。打造教育培訓行業的第一高端誠信品牌將是我們一致不懈的追求，為此，我們還有一段比較艱難的路要走。

2、運營過程中的風險及控制

投資雙方在體制、理念、運營方式、管理、財務控制等方面的不同觀點會對該項目的運營帶來一定的風險。這就要求雙方以寬容的心態理解對方，尋找適合的運營構架與方式，如選擇職業經理人運作或雙方明確具體職責分工等，雙方共同控制運營過程中的風險。

六、中國校企聯合實訓平台籌建運營時間表

中國大學生公共實訓平台培訓場地4000平方米，將在南京大學和蘇州軟件園培訓中心兩地分期開工進行。

南京大學一期籌建運營計劃如下:

項目備案(20XX年12月):項目報相關部門批覆;

項目籌劃(20XX年1月):籌備小組成立，開始前期基礎工作;

準備期(20XX年2月-3月):南京大學一期建設方案進行最後調整、確定;

籌建期(20XX年3月-5月):基地建設裝修，設備採購安裝調試、人員招聘培訓;

運營期(20XX年6月開始):基地正式投入使用，面向高校、社會招生。

蘇州軟件園培訓中心二期籌建運營計劃如下:

項目備案(20XX年12月):項目報相關部門批覆;

項目籌劃(20XX年1月):籌備小組成立，開始前期基礎工作;

準備期(20XX年3月-4月):南京大學一期建設方案進行最後調整、確定;

籌建期(20XX年4月-6月):蘇州基地建設裝修，設備採購安裝調試、人員招聘培訓;

運營期(20XX年7月開始):基地正式投入使用，將進入暑假實訓旺季，並接納南京大學一期學員。

七、中國校企聯合實訓平台發展前景

中國校企聯合實訓平台首期建成後能同時容納XX00多人的培訓，能每年為各類企業輸送高質量的技能型緊缺型實用人才4000餘人，大大緩解了企業對實用人才的需求，既可以吸引更多的企業入駐江蘇省，又樹立了政府的形象;若每年完成4000人的培訓，按照每人次培訓8000元計算，培訓收入是3200萬元，該平台每年將獲得可觀的學費收入。

我們相信，雙方共同打造的中國校企聯合實訓平台一定既能獲得良好的經濟效益--市場空間廣闊，潛力巨大，回報有保障;又能贏得理想的社會效益--為各類企業源源不斷地輸送合格的軟件開發人才，為中國軟件產業化貢獻力量，同時也緩解了大學生就業難的問題。

綜合上述，我們認為實施此項目契合了各級政府的政策和實惠需求，具有良好的市場前景，該項目經過行之有效的市場運作能夠實現社會效益和經濟效益的有機融合。因此，我們認為建立中國校企聯合實訓平台是切實可行的。鑑於目前企業用人需求的緊迫性和高校畢業生就業難的問題，中國校企聯合實訓平台的建立已經迫在眉睫。

方案妥否，請批示!