通過聽李老師的這堂公開課以後，給我的感觸很深，下面我就李老師的這一堂課談一談我的看法和體會。
李老師的這一堂課的教學內容為：小學三年級數學下冊北師大版本第一單元第二節貨比三家，李老師通過了以下三個步驟完成了本堂課的教學內容.（1）創設情境（2）學習新知（3）鞏固與應用.我認為李老師的這堂課交給學生的學習目標是： 1、結合“貨比三家”的具體情境，經歷比較小數大小以及與同伴交流的過程，感受小數與生活的緊密聯繫。2、體驗小數比較大小策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發展數感。我認為李老師在教學過程中已突出了教學重點,難點,教學重點為：探索比較小數大小的方法和過程。教學難點為：體驗小數比較大小的策略的多樣性，三個小數的大小比較的策略。
下面我説一説：教學活動。
一、 創設情境：
同學們,你們逛過商店嗎?學生馬上回答,逛過。李老師用這樣的問題,激發了學生的學習興趣,緊接着李老師又問，今天你們想不想再逛商店，學生很高興的回答:“想”老師今天就給你們介紹三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”。請看三家文具店商品的價錢。（出示課本情境圖）學生在李老師的帶領下走進了這三家商店並認真的觀察了三家商店的商品價格,學生通過觀察三家商店的商品價格並能讀出商品的價格,然後,李老師説在生活中我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西，我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”。
二、學習新知：
1、探索兩個小數的大小比較。（1）老師提出問題：大家都知道買東西應該“貨比三家”，如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢？提出問題，激發學生的學習興趣，學生積極主動的回答問題。（2）老師問：你是怎麼知道的？再次激發學生的學習興趣，學生充分發表自己的意見。（3）再問：怎樣比較4.9元與5.1元的'大小呢？比一比哪一個小組的同學想出的方法最多。（4）小組討論。（5）全班交流。學生只要説得合理李老師都給予肯定。（6）小結兩個小數的大小比較的方法。
2、探究三個小數的大小比較。師提出：你還能提出哪些數學問題嗎？讓學生大膽嘗試提出問題。生：去哪家文具店買橡皮便宜？李老師有意識地把學生引入三個小數的大小比較這個問題中。（1）小組討論。（2）全班交流。
三、鞏固與應用：
1、“試一試”：第1題（1）讓學生獨立看圖完成題目。（2）班內反饋：重點讓學生説出自己判斷的過程，是用什麼方法判斷的，體現方法的多樣性。
2、練一練：第1題，先讓學生獨立完成題目，彙報時讓學生説出比較的方法和過程。反饋評價時注意學生判斷。重點讓學生回答6.00元=6.0元，0.05元＜0.50元，為什麼6.00元=6.0元呢？生：因為6.00元＝6元,6.0元＝6元,所以6.00元＝6.0元,為什麼0.05＜0.5呢？生：因為0.05元＝5分,0.50元＝5角,5角＞5分,所以0.05元＜0.50元 ，角大於分，分＜角是學生已有的知識，用這樣的方法進行比較，學生接受知識的能力比較強，容易理解。
3、練一練：第2題，解決“到哪個商店買毛巾便宜？ 整個活動過程都是圍繞教學目標進行的，學生主動性比較高，通過學生的觀察、提出問題，學生討論，師生交流共同完成教學目標。
我認為李老師的這節課的教學設計符合新課標要求，《課標》指出：學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和要有個性的學習過程。要讓學生經歷數學知識的形成過程。李老師注重讓學生經歷探索與發現的過程，使他們在動手、動腦、動口中理解知識，掌握方法，學會思考，獲得積極的情感體驗。能根據學生的知識基礎，創造性地使用教材和教材資源,我覺得李老師在設計課時考慮的很周全。教學中突出了學生的主體地位，讓學生經歷探究、發現大小的比較方法，我們説學習數學的唯一正確方法是實行再創造，也就是由學生本人把要學習的東西自己去發現與創造出來。本節課李老師引導和幫助學生進行這種再創造的學習。而不是把現成的知識灌輸給學生。教師是站在組織者、引導者、參與者的角度，充分突出學生的主體地位，為學生創設和諧、民主的學習氛圍。並能把知識的探究過程留給學生，讓學生感悟知識的形成過程。問題的提出是開放式的。正因為如此，學生可大膽嘗試，結果出現許多不同的折法。如一部分學生認為奇奇文具店便宜,一部分學生認為丁丁文具店便宜,還有一些學生認為豆豆文具店便宜,這些都為學生提供了廣闊的創造空間與探索的空間。同時也體現了教師能充分信任學生、鼓勵學生,使他們用自己獨特的思維方式去發現、去創造。
總的來説，李老師這節課體現了新課標的教學精神，成功地突破了教學重難點，在完成教學目標的同時發展了學生的口語表達能力。通過聽這堂課, 我們可以看出李老師在課前進行了充分的準備，為了共同提高我們的教學質量我提一點建議：不足之處是在課件製作時,小數已佔據了大於號,小於號的位置。教師應及時説明是課件的問題。還有李老師在小結時,可能是時間關係，教師沒有進行小結。學生就自問自答,我想,如果讓學生説出，教師再小結，教學效果會好一些.，以上是我個人不成熟的一些看法，僅供各位老師參考。如有不妥之處, 請各位老師見諒。
文萃咖
