自我保護評課稿1
徐老師的《自我保護》是飛翔課堂提升學生能力的一種最好的展示。
1.本堂課最大的亮點就是充分體現了高效課堂的宗旨，即：突出了學生的主體地位及教師的主導作用，學生在學習活動中能夠積極參與，積極交流和展示，在展示中敢於積極質疑。在課堂教學中體現了學生自主、合作和探究的精神。
2.從教學環節的設計來看，本堂課以培養學生自主學習能力為主，通過課前的小組合作，引導學生探索身邊侵害，尋求自我保護的慾望。通過問題引領自主學習，合作交流，準備展示和展示提升，把各組學生對知識的理解展示給全班同學。從這些做法中可以看到徐老師非常的信任學生、尊重學生，而學生也能夠通過自己的努力解決問題，而非向老師索要答案。
3、體現思品學科的特點，徐老師對教材處理得當，重難點把握準確，教學中以學生身邊的生活事例為基礎，引入與生活密切聯繫的知識，體現了思品課程標準中“學習在日常生活中自我保護的方法和技能”的要求。教學中將課本知識能落實到具體情境中來學習，這樣不僅有助於知識的掌握，同時也教會學生用所學知識解決實際問題的方法。
4、課堂氣氛好，注重師生互動和生生互動，學生學習興趣濃厚，情緒飽滿，注意力集中，每一位學生都能積極參與課堂活動並且大膽質疑，從而獲得了有效的自我保護的知識。
5、教師富有激情和熱情，精神飽滿，語言、教態富有感染力。對學生的回答能夠及時點評，總結。教學中注重對學生能力的培養，包括自主學習能力、討論交流能力、分析歸納能力、展示和表達能力等，為學生今後的發展打下了基礎。
自我保護評課稿2
今天聽了秦老師的這堂課，我感觸很深，使我對新課程標準中的自主、探究、互助與合作的教育理念有了更深刻地認識。整堂課始終能保持一種平等、民主、和諧、寬鬆、積極向上的情境和氛圍。下面從這幾個方面談談我個人的看法及評價。
1、教學目標的完成情況。
這堂課基本上完成了新課標下的知識與能力目標，讓學生知道制定未成年人保護法的必要性及未成年人保護法的相關內容。秦老師在引導學生從他們生活，學習中的反面實例來説明未成年人的權利受到侵害時，也能從正面去引導、去分析。如：家庭裏，母親為你做飯，洗衣；學校裏，成立鼓號隊，促進學生全面發展，使學生體會到家庭、學校、社會、國家給予的深深的.情，濃濃的愛，落實了情感態度價值觀的教學目標。
2、教學過程方面
（1）教學方法上，秦老師採用了這種談話的方式，讓學生感受到知識就在身邊，體現了平等的課堂氛圍，建立了融洽、和諧的師生關係，具有親和力，讓學生感覺其人格得到尊重，那麼學生主體的作用也就得到充分發揮，整個教學過程貫徹了以“學生為主體”的教學思想，來促進每個學生的全面發展，但是值得一提的是教學的對象似乎一邊倒了，沒有真正體現“面向全體學生”。如：舉手的回答問題，膽小的就沒有機會了；回答問題的大多是女同學。
（2）入新課和結尾的方式恰到好處。體現了親密的師生關係。（先是交個朋友，然後再作個自我介紹），把學生在不知不覺中帶進了知識的殿堂，引領到未成年人需要特殊保護的課題中去。讓學生在愉快的心情下接受知識。在結尾的時候很自然的迴歸到主題中做到前呼後應。
（3）在難點問題的處理上，秦老師比較合理地安排了這節課的時間，並能做到突出重點，使重點內容在時間上得到保證。如“家庭保護、學校保護、社會保護分別用了13、8、8分鐘的時間，並能結合學生生活中的實例讓學生自己去發現、去探究。因為“生活處處皆政治”只要你善於發現身邊的事例，政治課堂就可以充滿活力。但在難點問題的處理上沒有把握好，如：哪些權利可能會受到哪些方面的侵害以及如何來依法保護自己的這是本節課的落腳。如社會不得招用童工。
（4）在教學設計上，各環節的邏輯性比較強，符號當前初一年級學生的思維特點及學生現有水平的實際情況，層次、脈落比較清晰，板書設計能使知識框架形成，但美中不足的是對未成年人保護法制定的必要性及保護的內容沒有進行板書，而它們偏偏也是這節課的教學重點。
3、學習方式方面
秦老師在整堂課中能引導學生去思考、去探究、去質疑，充分體現了學生學習的自主性和探究性，反映了師生之間的互動與交流。通過對學生身邊的實例，讓學生通過自身的體驗，領悟，感受，經歷一次知識的生成和發現的過程，一變過去的“傳授結論”為今天的“探究過程”。但是探究得不夠深入。如：上網問題、該不該打孩子的問題、這兩個都是與中學生密切相關是話題，卻沒有得到拓展與延伸。
4、教學效果方面
我認為教學效果不能僅從一節課的表面氣氛來體現，而應該看學生從中得到的是表面知識，還是更深層次的內容，不難發現，這節課的形式與氣氛都不錯，但要讓學生將知識內化為行動還要作出更大的努力。
文萃咖
